丁武云

【摘 要】對于升入初中的學生來說，政治是一門新興課程，他們帶著新奇感來學習這門科目，尚未總結出科學的學習方法。要想提高政治課堂教學質量，就要政治教師努力探索科學的教學方法，調動學生學習的積極性與熱情，為學生營造一個生機盎然的教學課堂，實現(xiàn)對知識的深入理解與有效學習。本文針對初中政治教學展討論，分析了如何提高政治課堂教學質量。

【關鍵詞】初中政治；課堂教學質量；提高；教學方法

質量就是生命。在社會競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會，質量成為競爭的保證。教育更是如此。教育教學領域也越來越多地注重質量的提高，教學質量就是學校經營成敗的關鍵。在當今基礎教育不斷提升的現(xiàn)代社會，需要不斷提升教學效率與教學質量，只有這樣才能促進學生的能力與素質的提高。政治科屬于一門人文科學科目，要想確保政治教學獲得良好的效果，就要加強對教學質量的提高，要求政治教師努力探索科學的教學方法，想方設法調動學生學習的能動性。

一、激趣引導，活躍課堂氣氛

眾所周知，興趣是最好的老師，是人生成功的真諦。學生之所以能夠投入精力，積極配合教師學習，原因在于他們對于所學科目產生了積極的興趣。相反，如果將學生置于一個壓抑的環(huán)境下，用強制的方法來強迫他們學習，他們就會產生厭煩情緒，甚至放棄學習。所以，教師要根據(jù)所要講授的內容和學生的情況，善于采用科學的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設生動活潑的教學情境，讓學生在激趣中保持亢奮，自由發(fā)揮，探究學習。

例如，教學《感受青春》一課時，我采用音樂音響導入的方法，學生頓覺耳邊一鳴、眼前一亮。在課前為學生播放著名作曲家羅大佑的《青春舞曲》，讓學生體會到青春的美好、青春的節(jié)拍以及青春的短暫，在學生的這些感受中我導入新課，讓學生結合歌曲與教材內容體會《青春的喜悅》，感受《青春的煩惱》，明白無論是喜悅還是煩惱，都是學生成長過程中的正常現(xiàn)象，進而《珍惜青春》，讓青春由于自己的奉獻而更加燦爛、輝煌和美麗！

又如，《走進中學》作為新學期的第一課，是關于新時代學生對新生活的憧憬與把握的知識單元。我為了調動學生的學習熱情，打破課堂教學的沉悶，我要求每一名學生對初中生活的新感受發(fā)表看法，對初中生活的滋味做一下簡單的評論，或勾畫一下美好的未來，也鼓勵學生用一首心中的歌曲來表達自己的內心感受，以此達到對學生的正確引導。第一堂課趣味盎然，為學生帶來了興奮與活躍的氣氛，使學生感受到了政治學習的樂趣。

總之，教師要善于利用靈活的教學方法來對學生進行科學的激趣引導，為學生營造生動、活潑的教學氛圍，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生在一個興奮、喜悅的狀態(tài)下學習。只有這樣，學生才能全身心地投入精力、積極主動地完成學習任務。

二、營造民主氛圍，構建和諧師生關系

傳統(tǒng)教學中，師生之間存在著隔閡。在學生眼中，教師是神圣偉大的，只能崇敬而不可冒犯，這種傳統(tǒng)的思想觀念實際上使師生之間形成了一堵厚厚的墻，阻斷了師生之間的交流，約束了學生的思想，束縛了學生創(chuàng)新思維的啟迪。要打破這一禁錮，我們的教師就要積極為學生營造一個民主、平等、和諧的學習氛圍，使師生之間、生生之間和諧互動，自由發(fā)揮，才能真正發(fā)揮學生的主體作用，學生的主觀能動性潛能才能達到最大程度的釋放。否則，學生的思維受到限制，個性無從得到發(fā)展，只能被動地接受教師所傳授的知識，這無疑是對天才的泯滅，何談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)！所以，我們教師要轉變傳統(tǒng)觀念，解放和轉變自身在教學中的角色和地位，打破傳統(tǒng)的一言堂、滿堂灌的教學模式，主動與學生建立一種和諧的新型的師生關系，了解學生的個性，凸顯學生的主體地位，讓學生進行議論，互動探究，發(fā)揮他們的聰明才智，提出問題，解決問題，才能促進學生學習效率的提高，帶來良好的教學效果，進而促進學生創(chuàng)新能力的提高。

例如，為了調動學生的課堂參與積極性與熱情，培養(yǎng)學生自主思考問題的能力，我將《學會調節(jié)情緒》作為學生自行講解的內容，為學生提供一個互動的舞臺，讓學生講述或表演自己的實際情況?；顒尤缦拢?/p>

活動主題：如何消除考試緊張情緒。

活動目的：使學生正確認識考試，解除對考試的緊張。

活動步驟：學生主持人進行主持。

①請幾位學習差的同學講自己在過去考試中出現(xiàn)的問題及怕考試的原因。

②請幾位學習好的同學介紹自己考試前如何復習，考試中如何作答。

③分組討論學校為什么要考試，以及應如何正確對待。

讓學生自行預習，參照相關的教學資料，相互議論，互動探究，讓一些學生演繹一段教學過程，此時的我和其他學生一道坐在下面聽講。這一自編自演的活動在師生之間、生生之間的平等關系中體現(xiàn)了學生對知識的深入理解與探究，培養(yǎng)了他們的語言表達能力，充分調動了他們的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，改變了傳統(tǒng)的一言堂的枯燥、被動教學局面，實現(xiàn)了學生對知識的創(chuàng)新型學習。

三、實施探究性學習，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能

探究性學習是新課程倡導的一種學習方式，具體表現(xiàn)為學生對所學知識的自我探索、分析、研究與總結，最后學生從探究中獲取知識，應用知識，解決問題。每一名學生都具有無限潛能，有待教師的開發(fā)。教師作為一名導師，是學生探究性學習的引導者，是課堂活動的組織者，擔負著開發(fā)學生潛能，提高學生學習能力的重要職責。要使學生的潛在能力充分發(fā)揮出來，教師就要改革傳統(tǒng)的教學方法，探索探究性學習思路，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，碰撞出探究的火花，逐步探究出問題的答案，使他們的創(chuàng)造性潛能和才能得到最大程度的發(fā)揮。

例如，在學習《文明交往》這一章節(jié)時，我采用探究性教學。我先提出問題：①我們?yōu)槭裁葱枰鐣煌竣跒槭裁凑f尊重是交往的前提？③怎樣才能成為最受歡迎、最被喜愛的人？然后由學生分組（每組4人）討論，讓他們分別表達自己的交友之道，說出自身的想法，最后由學生代表發(fā)言，得出統(tǒng)一的最佳答案。經過問題的探究，學生們各抒己見，精彩紛呈，最大限度地發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和能力。

四、從實際出發(fā)，提高學生解決問題的能力

政治就是生活，政治知識源自于對普通生活，是對生活的總結，同時又用來指導普通生活。所以，政治教學應該從實際出發(fā)，不僅僅是對書本知識的傳授，更重要的是要發(fā)揮其育人的積極作用，為學生解決生活中的問題，也就是要引導學生對所學知識的活學活用，使學生能夠靈活地利用知識來指導生活，評價現(xiàn)實，達到了素質教育教學的目標，提高學生解決問題的能力。

綜上所述，在新課標教學背景下，政治教學面臨著新的教學任務，要提高初中政治課堂教學質量，需要教師與學生面臨新的更大的挑戰(zhàn)。教師要善于開拓創(chuàng)新型的教育教學方法，打破傳統(tǒng)的教學模式的束縛，挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生綜合素質，全面促進學生的綜合政治能力的提高，這樣才能實現(xiàn)政治新課標的學習的任務，才能確保學生各個方面能力和水平獲得提高。

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