任俠

孩子的心是脆弱的、純潔的，需要我們加倍地呵護(hù)。他們也有自尊心，也愛(ài)“面子”，作為教師更要時(shí)刻注意自己的一言一行，保護(hù)好孩子們的自尊心。不能因?yàn)榻處煙o(wú)心的一句話傷害了孩子那天真無(wú)邪的心。

在一次體育課上，我組織幼兒玩投籃球游戲，賽賽把球砸到了軍軍的嘴上，頓時(shí)就流出了鮮血。我看到了，就安慰性地對(duì)其他孩子們說(shuō)：“沒(méi)事了，你們繼續(xù)玩吧。”然后喊了保育員老師過(guò)來(lái)帶軍軍去清洗。這時(shí)，其他的孩子卻七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“賽賽真壞！用球砸了軍軍?！薄百愘惒皇枪室獾摹！薄笆擒娷娮约翰恍⌒?，才被球砸到的?！薄?tīng)到孩子們的爭(zhēng)辯，我連忙解圍：“咱們讓賽賽自己說(shuō)好嗎？”這時(shí)我用鼓勵(lì)的眼神看了賽賽，他也正緊盯著我，一會(huì)兒才怯怯地說(shuō)：“我在拋球時(shí)不小心才砸到了他?！甭?tīng)了賽賽的話，我忙抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“玩球時(shí)，要注意安全，不要砸著別人，也要注意別被球給砸到了。我相信賽賽肯定也不是故意的，老師帶軍軍去洗洗就好了?！边@時(shí)配班老師來(lái)到了跟前，認(rèn)為是賽賽砸的，一臉的不高興，我用眼神示意她不要批評(píng)賽賽，但她還是說(shuō)了一句話：“他在班里就是個(gè)調(diào)皮的孩子！”賽賽看了看那位老師，默默地抱著球走開(kāi)了。我的心猛地沉了一下：“賽賽聽(tīng)到她說(shuō)的話了嗎？”

當(dāng)我再次尋找賽賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾名幼兒抱著球向墻角跑去，我向前走了幾步才發(fā)現(xiàn)他在偷偷地哭。這時(shí)，我的鼻子也一酸，看到他委屈的淚水，我心里也不再平靜。其實(shí)，他也是個(gè)很懂事的孩子。我在安慰他的時(shí)候，他一直在哭，雖然他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但我也讀懂了他的沉默與歉意——“老師，我不是故意的！”下課后，我告訴他軍軍沒(méi)事了，只是擦破點(diǎn)皮而已，讓他回班之后，向軍軍說(shuō)聲對(duì)不起，兩個(gè)人還是好朋友，他也欣然點(diǎn)頭答應(yīng)了。

“調(diào)皮的孩子”不一定是個(gè)壞孩子。也許是他們的好奇心、好動(dòng)的行為無(wú)意中傷害了別人，但并不一定是故意的。一貫認(rèn)為調(diào)皮的孩子都不是“好孩子”，但哪個(gè)孩子不調(diào)皮呢？愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)是每個(gè)孩子的天性。我們不能隨便就抹殺了孩子最基本的天性，而應(yīng)該積極地去引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們安全、有趣地去玩、去“調(diào)皮”。其實(shí)，在這節(jié)課中，賽賽一直表現(xiàn)非常好，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，投球有力、方法正確，不停地給我撿球并和我比試，玩得很起勁。但可能老師不經(jīng)意的一句話就否定了他的全部，傷了孩子的自尊心。作為教師，我們要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)承擔(dān)和面對(duì)錯(cuò)誤或過(guò)失，而并不是一味地批評(píng)，更不能輕易地給幼兒定一個(gè)“罪名”。在活動(dòng)中，無(wú)意中出現(xiàn)這種情況，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)失，而且也很害怕。再加上，以前經(jīng)?！罢{(diào)皮”，被老師批評(píng)，更不知道我這個(gè)剛到這班來(lái)的新教師會(huì)怎么“處置”他，心里更加忐忑不安。旁邊同伴的指責(zé)，配班老師無(wú)意中的一句話，讓這個(gè)孩子的心徹底地崩潰了。怕老師的批評(píng)，怕以后小朋友不和自己玩了，怕軍軍不能原諒自己，怕……一肚子的擔(dān)心最終化作無(wú)言的淚水。

在這件事的處理上，教師的一句話讓他最后那點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)徹底地崩潰了，給孩子的心靈蒙上一層黑影，即使后來(lái)我們采取了補(bǔ)救措施，也很難說(shuō)不會(huì)給他的心理上造成傷害。因此，教師在處理突發(fā)事件時(shí)，要切記語(yǔ)言不能過(guò)激，不能傷害孩子們的自尊心；要善于觀察，從多角度看待問(wèn)題，處理好突發(fā)事件；更不能妄自給孩子定個(gè)“罪名”。