梁利英

摘 要：近幾年來大力提倡新課程改革，對(duì)于中職的教學(xué)更是如此。教師要樹立以學(xué)生為本的教育理念，確實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本文根據(jù)本人在3D課堂教學(xué)中，以生本教育理念為指導(dǎo)，有效地提高了課堂教學(xué)，談?wù)勔恍┚唧w的做法。

關(guān)鍵詞：生本教育；前置性作業(yè)；任務(wù)單；教學(xué)反思

筆者近幾年一直擔(dān)任職中動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的3D課程教學(xué)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，最大的體會(huì)是如果現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)課程仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)顯得生硬、死板，大部分可能出現(xiàn)只能機(jī)械地使用一些軟件，不會(huì)巧用軟件去應(yīng)用，不利于學(xué)生的創(chuàng)新潛能、分析及動(dòng)手解決問題能力的培養(yǎng)，而對(duì)于中職的學(xué)生，這種能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。這就要求一種更出色的教育理念引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)。生本教育理念走進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課堂，它要求教師要高度尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生能有較多討論和思考的機(jī)會(huì)。這正符合中職的培養(yǎng)目標(biāo)。本人開展了將生本教育理念應(yīng)用到3D課堂教學(xué)，成效顯著，極大地提高了課堂教學(xué)效果。下面就生本教育理念在3D課堂中的運(yùn)用談一些自己的體會(huì)。

一、除了教師外，也要讓學(xué)生接受生本教育理念

生本教育理念是郭思樂教授提出的全新理念，是一種以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。教師敢于將生本教育理念應(yīng)用到教學(xué)中，但要取得很好的效果，必須得讓學(xué)生接受此教育理念。學(xué)生只有接受了生本教育理念，才能與教師配合，進(jìn)行有效地開展生本教學(xué)。筆者先讓學(xué)生觀看別的學(xué)校優(yōu)秀的生本課堂教學(xué)實(shí)錄和介紹生本課堂的學(xué)習(xí)方式，向?qū)W生灌輸生本理念，讓學(xué)生對(duì)生本產(chǎn)生期望，從而喜歡生本。生本教育要求以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，在教師的行動(dòng)引導(dǎo)下，通過多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地使用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以能力、個(gè)性為本位，這正是我們職業(yè)教育所尋求的教學(xué)模式。它使教師從傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者、教學(xué)過程的主要承擔(dān)者，轉(zhuǎn)變成教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，使學(xué)生在教師所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過實(shí)踐掌握知識(shí)和技能。

二、巧設(shè)前置性作業(yè)，引入課堂教學(xué)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！币爰て饘W(xué)生自學(xué)和探究的熱情，就要設(shè)計(jì)出具有足夠吸引力的情景和問題。教師可以巧設(shè)前置性作業(yè)。前置性作業(yè)即是布置課前任務(wù)，為學(xué)生提供創(chuàng)新活動(dòng)的空間。學(xué)生順利完成前置性作業(yè)，可以達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，可以確保課堂教學(xué)地順利開展。學(xué)生的課前活動(dòng)是生本課堂的一個(gè)前提條件。在教學(xué)中，本人經(jīng)常布置前置性作業(yè)。例如在上動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)班的《3D道具的制作》那門課程中，學(xué)習(xí)“兵器的制作”這一內(nèi)容時(shí)，提出的課前任務(wù)是讓學(xué)生在紙上繪制自己喜歡的幾款兵器的模型草圖。這一過程可由學(xué)生自由發(fā)揮實(shí)現(xiàn)，也可以以小組合作完成。學(xué)生就會(huì)利用課余時(shí)間去搜索資料，然后自己動(dòng)手繪制。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來看，各有特色，說明這種課前任務(wù)確實(shí)能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生感覺自己的個(gè)性受到老師的尊重，從而更激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

在課堂上，本人會(huì)結(jié)合前置性作業(yè)引入，先將每位學(xué)生繪制的兵器模型掃描入電腦，然后展示出來。學(xué)生自然就會(huì)在下面議論起來，誰繪畫得很好，哪款兵器較酷，好像是哪款游戲中的什么武器……最后，本人再播放出目前比較出名游戲中的武器模型，吸引學(xué)生的眼球，并自然地引入到本次課的內(nèi)容，告訴學(xué)生只要自己動(dòng)手也是能制作出類似的兵器模型來。

教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精心挖掘教材中的有利因素并力求在課堂教學(xué)的一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住，在設(shè)計(jì)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一定的情境或布置適當(dāng)?shù)那爸萌蝿?wù)，將生硬、枯燥的理論變成直觀、形象、貼近學(xué)生、令學(xué)生感興趣的事物。從課堂的開始就牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)收到事半功倍的效果。

三、提出任務(wù)單，小組合作學(xué)習(xí)

生本課堂必須全面依靠學(xué)生，學(xué)生的參與最重要，那如何讓學(xué)生積極參與課堂是教師的重任。筆者上的3D課程，是較難學(xué)的科目，它包括《3D游戲道具制作》《3D游戲場(chǎng)景制作》和《3D游戲角色制作》三本書，所以許多學(xué)生對(duì)這門課都感到有些畏懼。所以，剛開始上課，不直接就提出任務(wù)，而是播放一些用3D制作的游戲模型給學(xué)生看。游戲模型中包含有城堡、動(dòng)態(tài)怪獸、武士模型、尖銳的匕首和劍等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，說明3dMax是一個(gè)功能非常強(qiáng)大的軟件，然后引導(dǎo)學(xué)生完成其中的匕首。然后筆者才正式提出任務(wù)單。因?qū)W生的積極參與是需要引導(dǎo)的，為了使教學(xué)過程更為有序與合理，需對(duì)教學(xué)的實(shí)施設(shè)計(jì)一條行動(dòng)路線——任務(wù)單，幫助學(xué)生明白他們要做什么、怎么做，給他們引導(dǎo)。因部分中職生是學(xué)困生，考慮到他們的水平，得給他們提示。比如“匕首的制作”，筆者會(huì)將任務(wù)細(xì)化，分成四個(gè)小任務(wù)：（1）制作匕首的最初模型；（2）對(duì)模型進(jìn)行UV展；（3）對(duì)展出的UV圖進(jìn)行繪制；（4）給模型進(jìn)行貼圖。并還向?qū)W生提供一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)案，讓學(xué)生自己去理解和嘗試完成。

生本教育還是一種集體學(xué)習(xí)的形式，就是讓學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生在一起相互討論、交流學(xué)習(xí)上的問題，一同探索解決疑難問題的方法。因此，在學(xué)期一開始，筆者就會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行一次調(diào)查，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，從中選出一位小組長(zhǎng)，使在以后的教學(xué)活動(dòng)中能起到組織和管理的作用。在小組活動(dòng)中，學(xué)生也能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。像前面提到的四個(gè)小任務(wù)，在小組成員中，肯定有同學(xué)在某個(gè)任務(wù)上會(huì)遇到困難，而有些同學(xué)比較熟練制作其中某個(gè)任務(wù)的。讓學(xué)生互相交流合作完成任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和協(xié)作意識(shí)進(jìn)而提升職業(yè)素養(yǎng)都有著重要的意義。

四、學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師精評(píng)

生本教育是新時(shí)代新型的教育理念，它強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生的利益為根本出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)以全體學(xué)生的發(fā)展作為教育工作的根本，要幫助學(xué)生充分發(fā)揮其潛能。中職生有好些是學(xué)困生，在課堂上不善于表達(dá)自己是他們的通病。在檢查任務(wù)時(shí)，筆者是讓每小組成員商議隨機(jī)抽查其他小組某位學(xué)生的情況，讓他們交叉檢查，也就是每位學(xué)生都有可能被抽查到，有些小組為了提高自己的成效，會(huì)想出一些策略，比如會(huì)抓住另一小組的弱點(diǎn)來進(jìn)行抽查。這樣就營(yíng)造了輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生不再拘謹(jǐn)，可以大膽地表達(dá)自己的見解。在檢查過程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察各學(xué)生任務(wù)完成情況并記錄下來，然后叫完成任務(wù)較好的學(xué)生上臺(tái)去演示。讓學(xué)生成為課堂的主體，同時(shí)，也在逐漸培養(yǎng)學(xué)生敢于說話，善于說話的能力。這些能力的培養(yǎng)正是中職學(xué)校必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，筆者不是單純看任務(wù)的最終結(jié)果，而是在完成過程中也進(jìn)行打分的。以小組為單位進(jìn)行評(píng)分，分四部分計(jì)算：前置性作業(yè)、任務(wù)完成率、小組合作情況、紀(jì)律情況。如個(gè)別學(xué)生特別優(yōu)秀，能起到主導(dǎo)作用的會(huì)適當(dāng)進(jìn)行加分。這樣讓學(xué)生明白，自己是屬于一個(gè)集體的，自己的表現(xiàn)會(huì)影響到小組的成績(jī)，如有一同學(xué)違紀(jì)了，其他同學(xué)也會(huì)主動(dòng)暗示他要做好，不然也會(huì)影響自己的成績(jī)。檢查任務(wù)的完成率是讓學(xué)生參與作品點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的參與積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。教師也要詳細(xì)觀察與聆聽，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，如發(fā)現(xiàn)新的作品或觀點(diǎn)，得要給予充分的肯定與鼓勵(lì)，這樣課堂就會(huì)達(dá)到良性循環(huán)，取得很好的效果。

五、注重課堂小結(jié)和教學(xué)反思，促進(jìn)提高教學(xué)效果

中職教師應(yīng)注意鞏固生本教育的教學(xué)成果。所以快結(jié)束時(shí)，特別要注意課堂小結(jié)。小結(jié)可以讓學(xué)生自己思考并總結(jié)?！氨敬握n你們學(xué)到了什么知識(shí)和操作？”教師每上完課，必須進(jìn)行教學(xué)反思。反思課堂效果好不好、有沒有完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法合不合適、教學(xué)環(huán)節(jié)處理得合不合適等等，可以通過寫教學(xué)反思記錄，才能促進(jìn)提高教學(xué)效果。

總而言之，生本教育是一種出色的教育理念，為課堂教學(xué)注入了一股新的活力，使學(xué)生在課堂上學(xué)得有成就感，更樂于學(xué)習(xí)。在生本教育理念指引的課堂中，學(xué)生鍛煉了獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題的能力，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立的人格與完善的道德素養(yǎng)。只要我們堅(jiān)持生本教育，多些思考，相信學(xué)生的能力會(huì)得到更全面的發(fā)展。

（作者單位：梅州城西職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 賴俊辰