鄺玉帆

摘 要：計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)是中職計算機(jī)課程教學(xué)不可缺少的重要組成部分，能讓學(xué)生在實訓(xùn)課堂中掌握知識，提高操作技能并培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；實訓(xùn)教學(xué)；操作技能

隨著社會對中等職業(yè)教育的重視程度越來越高，中職學(xué)校的數(shù)量也急速增加，社會對人才的需求也在提高，中職學(xué)生應(yīng)在具備文化知識與專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技能。但是，目前中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中不會組裝電腦、不會安裝系統(tǒng)，甚至連基礎(chǔ)的Office辦公軟件也不能應(yīng)用自如的卻大有人在。究其原因主要是“教”與“學(xué)”相脫節(jié)，顯而易見，突出專業(yè)技能教育是職業(yè)技術(shù)教育的重中之重。

一、中職實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生自身問題。

由于高校擴(kuò)招，導(dǎo)致中職學(xué)校生源參差不齊，生源的層次問題日益嚴(yán)重突出。部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)不進(jìn)。同時專業(yè)選擇上存在跟風(fēng)現(xiàn)象，一些計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)計算機(jī)可以更便捷地上網(wǎng)玩游戲，而計算機(jī)操作和應(yīng)用技能幾乎為零，不能勝任專業(yè)技術(shù)人員的工作，出現(xiàn)與社會需要脫節(jié)的情況。

（二）學(xué)校忽視了職業(yè)教育的終極培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置過于籠統(tǒng)。

中職計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)必須以“行業(yè)需求為導(dǎo)向”，以“培養(yǎng)實用型人才”，以實現(xiàn)“高薪就業(yè)率”為目標(biāo)。目前，很多中職學(xué)校的教學(xué)和職場工作環(huán)境相脫軌，沒有根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)需求情況恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置崗位課程，更沒有滲透相關(guān)行業(yè)知識和技能測試，忽視了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，體現(xiàn)不出中職教育的實用性。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)施不足，設(shè)備陳舊，師資情況復(fù)雜。

計算機(jī)技術(shù)日新月異，而部分中職學(xué)校的計算機(jī)軟硬件設(shè)施更新緩慢，實訓(xùn)設(shè)備東拼西湊，精確度低，操作的規(guī)范化、科學(xué)性差，導(dǎo)致學(xué)生親自操作的機(jī)會減少。有的課程，如主板故障維修、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝實訓(xùn)，鑒于設(shè)備有限，只能由教師示教，學(xué)生觀看，有時甚至示教也做不成，這就無法培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，出現(xiàn)“教”與“練”相脫節(jié)的現(xiàn)狀。同時，中職教師的組成復(fù)雜，有些是其他專業(yè)改行的教師；有些教師就職時間較短，教學(xué)經(jīng)驗較為欠缺；有些教師則通過自學(xué)上崗，沒有受到過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，教學(xué)水平較低。 長久于此，不利于培養(yǎng)中職學(xué)生成為計算機(jī)操作技能性強(qiáng)的專業(yè)人才。

二、開展實訓(xùn)教學(xué)的建議及做法

（一）注重技能考核，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

在實訓(xùn)教學(xué)中要通過考核來驗證學(xué)生的技能。中職學(xué)校要根據(jù)專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制訂考核大綱，分組進(jìn)行考核來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時組織學(xué)生參加國家勞動技能考核，只有通過考核才能真正提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，才能為社會培養(yǎng)真正的技能操作人員。

（二）完善實訓(xùn)設(shè)備與教師隊伍

實訓(xùn)室是開展實訓(xùn)教學(xué)的場所，因此要加強(qiáng)建設(shè)和完善，及時更新與調(diào)整，以滿足實訓(xùn)教學(xué)之需。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，與公司企業(yè)接軌，這樣對學(xué)生今后能更好地適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。針對師資隊伍建設(shè)，要不斷提升教師教育教學(xué)水平，中職教師要不斷地更新計算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平，有針對性地向?qū)W生傳授實際操作等方面的知識。

（三）在職場環(huán)境中測試實訓(xùn)教學(xué)。

中職計算機(jī)課程要給學(xué)生提供更多走出教室的機(jī)會，在崗位中學(xué)習(xí)，如有可能，每學(xué)期讓學(xué)生外出實習(xí)一周，進(jìn)行自我定位和考核，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和得到認(rèn)可的滿足心理。比如，平面設(shè)計專業(yè)，提供實習(xí)機(jī)會讓學(xué)生到廣告公司去參與設(shè)計和后期制作等；學(xué)習(xí)Photoshop時，讓學(xué)生到婚紗影樓去學(xué)習(xí)婚紗照的處理與制作等；學(xué)習(xí)局域網(wǎng)組成實踐時，可以讓學(xué)生參與機(jī)房的組建和如何維護(hù)等日常工作；學(xué)習(xí)微機(jī)組成時，讓學(xué)生去電腦城了解硬件當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)現(xiàn)狀及價格等。這樣既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的，又鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生日后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

三、結(jié)束語

計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)，發(fā)展很快的學(xué)科， 它以實訓(xùn)教學(xué)為中心，鼓勵學(xué)生把計算機(jī)這門工具應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活之中?？傊瑢嵱?xùn)教學(xué)的質(zhì)量是中職學(xué)校的生命線，任何操作技能都要通過實訓(xùn)來檢驗，重視實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)應(yīng)用能力，才能使每一個學(xué)生都勝任將來的工作，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需求。

（作者單位：廣東省云浮市云安縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 陳春陽