任保奎 賀繼偉 李福蘭

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“校企互動(dòng)、產(chǎn)教對(duì)接、學(xué)做合一”的辦學(xué)理念，確立了“立足工業(yè)，面向北京，輻射首都經(jīng)濟(jì)圈，為北京現(xiàn)代制造、城市建設(shè)、電子信息、安全生產(chǎn)及現(xiàn)代服務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才”的辦學(xué)定位，構(gòu)建了工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的匹配度

1.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)布局

學(xué)院堅(jiān)持“對(duì)接需求，合理布局，動(dòng)態(tài)調(diào)整，提升質(zhì)量”的原則，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。即根據(jù)北京市“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)”的需要，圍繞石景山區(qū)打造國(guó)家數(shù)字娛樂第一區(qū)和形成“一個(gè)科技園區(qū)、兩個(gè)休閑旅游區(qū)、三個(gè)產(chǎn)業(yè)基地、六個(gè)商務(wù)功能區(qū)”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，瞄準(zhǔn)高新技術(shù)制造業(yè)、文化創(chuàng)意、商務(wù)金融、休閑娛樂和旅游會(huì)展等五大新興高端產(chǎn)業(yè)，及時(shí)增設(shè)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫、旅游管理等新專業(yè)，并把原來招生的33個(gè)專業(yè)調(diào)整到20個(gè)，形成“重點(diǎn)專業(yè)引領(lǐng)、主體專業(yè)支撐、短線專業(yè)補(bǔ)充”的專業(yè)布局，呈現(xiàn)出專業(yè)與職業(yè)崗位緊密對(duì)接、人才培養(yǎng)與用人需求高度匹配的良好局面。

2.調(diào)整專業(yè)方向，打造品牌專業(yè)

學(xué)院堅(jiān)持一手抓專業(yè)調(diào)整，一手抓專業(yè)內(nèi)涵提升，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求變化，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，練內(nèi)功、強(qiáng)內(nèi)涵，致力打造特色品牌專業(yè)。例如，圍繞北京市制造業(yè)升級(jí)，機(jī)電一體化專業(yè)適時(shí)把培養(yǎng)方向定位于培養(yǎng)自動(dòng)化生產(chǎn)線高技能人才，通過加大教學(xué)改革，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，該專業(yè)已成為北京市及全國(guó)的高職品牌專業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求，起薪均在3，000元以上。

工程測(cè)量專業(yè)經(jīng)過不斷探索，幾次調(diào)整，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，由主要面向煤炭行業(yè)培養(yǎng)礦山測(cè)量技術(shù)人員為主，實(shí)現(xiàn)了面向北京城建、航空遙感領(lǐng)域的拓展，主要針對(duì)礦山測(cè)量、建筑工程施工測(cè)量、地理信息與數(shù)據(jù)加工3個(gè)方向培養(yǎng)專業(yè)人才。

法律專業(yè)持續(xù)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，經(jīng)歷了法律事務(wù)——法律文秘——法律文秘（速錄）的專業(yè)方向調(diào)整過程，實(shí)現(xiàn)了“從走投無(wú)路，到找對(duì)出路、闖出新路”的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生從“不受歡迎”到成為人才市場(chǎng)的“香餑餑”。2009年，學(xué)院速錄專業(yè)有2名學(xué)生進(jìn)入中央部委就業(yè)，90%的畢業(yè)生進(jìn)入法院和檢察院擔(dān)任書記員，國(guó)內(nèi)多家媒體對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。

創(chuàng)新三種模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效對(duì)接

1.創(chuàng)新校企合作模式

學(xué)院已形成“學(xué)院+科技園區(qū)”“專業(yè)+大型企業(yè)”“專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”“專業(yè)+校辦企業(yè)”和“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會(huì)”5種典型產(chǎn)學(xué)合作模式，產(chǎn)學(xué)合作成效突出。目前，學(xué)院已與220家企業(yè)建立了深度合作關(guān)系。

學(xué)院2008年與中關(guān)村科技園石景山園建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，與園區(qū)企業(yè)合作組建國(guó)際動(dòng)畫學(xué)院，共建計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)，與網(wǎng)拓聯(lián)達(dá)開展動(dòng)漫人才訂單培養(yǎng)，創(chuàng)立了高職圈內(nèi)有廣泛影響的“學(xué)院+科技園區(qū)”合作模式。

根據(jù)北京市高端、高效、高輻射的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)院先后與中興通訊、神華集團(tuán)、中煤能源、中鐵建、正大集團(tuán)等知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，創(chuàng)新了“專業(yè)+大型企業(yè)”和“專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”的產(chǎn)學(xué)合作模式。學(xué)院以共建專業(yè)為載體，探索形成了“人才共育、設(shè)備共用、技術(shù)共享、文化相融、管理互通”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求的“零距離”對(duì)接。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)院各專業(yè)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，實(shí)踐了“工程實(shí)踐不斷線”“雙證融通”等人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)校和企業(yè)共擬、培養(yǎng)過程由學(xué)校和企業(yè)共管、培養(yǎng)結(jié)果由學(xué)校和企業(yè)共評(píng)，保證了學(xué)生培養(yǎng)與崗位需求的高度吻合。

學(xué)院訂單培養(yǎng)模式成效顯著，如機(jī)電專業(yè)與世界500強(qiáng)企業(yè)蒂森克虜伯電梯有限公司合作，創(chuàng)立了“招生即招工，入學(xué)即就業(yè)”的訂單模式，被《中國(guó)青年報(bào)》譽(yù)為“中國(guó)式雙元制”，為學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)、高質(zhì)量就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

學(xué)院加大課程改革力度，貼近崗位實(shí)際工作，重組課程內(nèi)容。例如，通信技術(shù)專業(yè)基于工程案例、工作任務(wù)來組織課程體系，并結(jié)合行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制度，將職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)融入課程內(nèi)容，并要求學(xué)生至少取得 3 種職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。

為適應(yīng)跨國(guó)公司全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移新趨勢(shì)，服務(wù)在京世界高端企業(yè)總部及跨國(guó)企業(yè)發(fā)展，學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)引入德國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)職業(yè)資格證書（IHK），培養(yǎng)與國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、具有國(guó)際視野的高端技能人才。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)院按照“做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)訓(xùn)一體”的要求，將傳統(tǒng)教室改造為學(xué)訓(xùn)一體實(shí)訓(xùn)室，大力推進(jìn)項(xiàng)目化教學(xué)改革，引入合作企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品或真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)載體，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，深入推進(jìn)理論與實(shí)踐緊密銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。按照“真設(shè)備操作、真項(xiàng)目訓(xùn)練、真環(huán)境育人”的要求，建設(shè)學(xué)訓(xùn)一體實(shí)訓(xùn)室和工廠化教學(xué)環(huán)境。

學(xué)院一方面引進(jìn)企業(yè)能工巧匠擔(dān)任教師或兼職教師，另一方面創(chuàng)新教師企業(yè)鍛煉激勵(lì)措施，實(shí)施教師職業(yè)教育綜合能力培訓(xùn)工程。通過優(yōu)先安排培訓(xùn)、優(yōu)先安排企業(yè)鍛煉等舉措，一批專業(yè)帶頭人迅速成長(zhǎng)，已經(jīng)成為專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)路人。

構(gòu)建就業(yè)“六抓”工作模式，服務(wù)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

除前面提到的抓市場(chǎng)、抓教育、抓調(diào)整外，學(xué)院還注重抓機(jī)制、抓回爐、抓保障。

1.抓機(jī)制

一是建立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。實(shí)施院、系兩級(jí)“一把手工程”，成立由書記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每年召開一次全院性的就業(yè)工作研討會(huì)，研究解決就業(yè)工作中的問題。系部主任是系部就業(yè)工作第一責(zé)任人，黨總支書記具體負(fù)責(zé)本系部的就業(yè)工作。

二是建立全員抓就業(yè)機(jī)制。學(xué)院強(qiáng)化全員就業(yè)意識(shí)，讓“一把手工程”落地，通過一名院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)系部，一名系部領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)專業(yè)群，一名教研室主任聯(lián)系一個(gè)專業(yè)，一名班主任負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，一名專業(yè)教師聯(lián)系一名就業(yè)困難學(xué)生，形成全方位促就業(yè)、全員抓就業(yè)、全過程落實(shí)就業(yè)的新局面。

三是建立就業(yè)獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)院與相關(guān)責(zé)任人簽訂畢業(yè)生就業(yè)責(zé)任書，將就業(yè)工作納入績(jī)效考核范圍，未完成就業(yè)工作任務(wù)，扣發(fā)相關(guān)責(zé)任人以及領(lǐng)導(dǎo)20%的津貼，完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)15%的津貼。獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立與完善，極大地調(diào)動(dòng)了全員抓就業(yè)的積極性。

2.抓回爐

針對(duì)性格、學(xué)業(yè)、職業(yè)技能等原因?qū)е虑舐毨щy的學(xué)生，以及在頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與技能不能滿足企業(yè)崗位需要的學(xué)生，學(xué)院采取“回爐”措施，開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)車間，安排教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，督促學(xué)生苦練內(nèi)功，補(bǔ)齊差距，提高崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2009年金融危機(jī)時(shí)，有86名畢業(yè)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行近4周的強(qiáng)化培訓(xùn)后，都找到工作崗位。

3.抓保障

學(xué)院在就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、硬件設(shè)施等方面給予充分保障。

一是保證就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入到位。學(xué)院在正常經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，每年另設(shè)專款15萬(wàn)元用于獎(jiǎng)勵(lì)取得職業(yè)資格證書的學(xué)生；另外，一次性投入50余萬(wàn)元為各系部購(gòu)置學(xué)生就業(yè)專用辦公設(shè)備，建設(shè)各系就業(yè)面試廳。

二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)引導(dǎo)和企業(yè)輔導(dǎo)三支就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，即由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、系（部）領(lǐng)導(dǎo)、思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任等組成的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，由教研室主任、專業(yè)課教師等組成的專業(yè)引導(dǎo)隊(duì)伍，由企業(yè)人力資源主管、優(yōu)秀畢業(yè)生組成的就業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍。

學(xué)院創(chuàng)立了就業(yè)“六抓”工作模式，極大地提高了畢業(yè)生的質(zhì)量，改變了一些用人單位人才高消費(fèi)的觀念，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)從 “學(xué)校找企業(yè)”到“企業(yè)上門找學(xué)?！钡霓D(zhuǎn)變。

（作者單位：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

[責(zé)任編輯：張 雯]