鐘榮海

中學歷史內(nèi)容豐富，史料繁雜，要學好它，并非易事。除了要對歷史學科有一個比較正確的認識之外，還必須掌握正確的學習方法，以增強學習歷史的興趣，提高學習的效率。下面，就介紹幾種行之有效的學習方法和技巧。

一、把握歷史發(fā)展脈絡

中學歷史內(nèi)容豐富，涉及面廣，古今中外，天文地理，政治軍事，科技文化，士農(nóng)工商，無所不包。面對繁雜的歷史知識，如何來進行學習呢？首要的問題，把握歷史發(fā)展的基本脈絡。那么，如何把握歷史的脈絡呢？

（一）弄清歷史發(fā)展總的輪廓和線索

首先，要關于理清歷史發(fā)展的總線索。歷史發(fā)展的總線索是歷史發(fā)展的“主干”，它貫穿著歷史發(fā)展的全過程，并轄制著紛繁復雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物。抓住了這條歷史發(fā)展的“主干”，就能加深對歷史事件、歷史現(xiàn)象的理解。例如我們學習中國近代史，假若能把中國近代史上發(fā)生過的一系列歷史事件、歷史人物按時間的順序組成一個整體，就能清理了它的主線來。這樣，我們就能看到：一方面中華民族不斷地遭到列強的侵略，出現(xiàn)了一系列令人氣憤的不平等條約；一方面中國人民面對外敵的侵略進行了不屈不撓、前仆后繼的反抗斗爭。這是八十年中國近代史的主要內(nèi)容。我們再把資本主義、帝國主義對中國發(fā)動的一系列侵略戰(zhàn)爭和強迫清政府簽訂的一系列不平等條約，按時間順序排列，就能理出帝國主義與封建主義互相勾結(jié)，把中國一步步推向半殖民地半封建的深淵這一線索。另一方面，把中國人民反帝反封建的一系列革命斗爭，也以時間為序聯(lián)系起來，就能理出另一條線索。這樣整個近代史的輪廓也就勾勒出來了。

其次，還要善于通過對性質(zhì)類似的歷史事件加以歸類和比較，理清歷史發(fā)展的“枝干”。我們?nèi)绻馨衙恳欢螝v史發(fā)展中的“枝干”理出來，這對我們弄清歷史事件來龍去脈，加強理解，幫助記憶是很重要的。例如學習新民主主義革命時期的歷史，就可以以“武裝斗爭”為中心，把這一時期中國共產(chǎn)黨領導的一系列武裝斗爭進行歸類排列，理出新民主主義革命的過程就是中共領導中國人民經(jīng)過艱苦曲折的武裝斗爭而取得勝利的這一基本線索。在學習中國古代史時也可用同樣辦法，以“土地制度”、“賦稅制度”、“中央集權(quán)制”、“生產(chǎn)工具的變革”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)”等為中心，理出若干線索來。

（二）掌握歷史知識的要點

中學歷史教科書中，對重大歷史事件的敘述往往較翔實，不便掌握。因此，在理清歷史發(fā)展線索的同時，還要學會提煉課本內(nèi)容的本領，使之精簡化，條理化，要點化。人們常說會讀書的書越讀越薄，指的就是這個道理。例如“洋務運動”，課本作了較多的敘述，要把它全部記下來是很困難的，便如果我們把課本內(nèi)容濃縮，整理歸納出它的背景、兩個階段及對洋務運動的評價，記憶起來就比較輕松了。

抓住了歷史發(fā)展線索，掌握了歷史知識的要點，就把握住了歷史知識的脈絡。

二、巧記歷史基礎知識

歷史知識非常豐富，要記憶確實不是一件容易的事。除了要靠機械記憶（就是我們常說的“死記”）外，還要開動腦筋，勤于思索，找出一些記憶歷史知識的好辦法來，這樣我們就可以做到“善于記憶”和“巧于記憶”。

（一）要善于記憶

所謂善于記憶，就是掌握記憶歷史的方法，提高記憶效果。

1.理解記憶。要增強對歷史知識的記憶，光靠死記硬背是不夠的，重要的是理解它，不僅要知其然，而且要知其所以然。只有理解得深，才能記得牢，記得久。

2.反復記憶，適時復習。要牢固的記憶住知識，必須反復記憶。什么時候復習最有利于知識的記憶呢？實踐表明，復習要間隔進行，密疏結(jié)合。對于新的知識，復習時間的安排要密一點，間隔短一點，以后逐漸疏一點，間隔時間拉長點，這樣不斷地反復記憶，知識的遺忘率就會大大降低。

3.有意記憶。對事物的記憶是否有意識，其效果相關甚遠，有的同學說天天看歷史課本，但內(nèi)容卻很難記住，原因何在呢？原因就在于對知識沒有進行有意識的記憶。譬如樓梯的級數(shù)，如果你有意識進行記憶，只需上下一趟，就能準確說出它的準確數(shù)目。

（二）要巧于記憶

所謂巧于記憶，就是掌握記憶技巧。技巧就像一條捷徑，它可以幫助我們更快更好地記住所學的知識。

1.點式記憶法。把浩繁的內(nèi)容濃縮成一點，運用時再從這一點生發(fā)開法，牽一發(fā)而動全身。如把中國近代史上帝國主義強迫清政府開放的通商口岸的地名濃縮為“廣夏福寧上，九漢南頭鎮(zhèn)，煙臺談瓊營，重沙蘇杭津”，記憶起來就方便多了。

2.歌訣記憶法。把課本上眾多復雜的內(nèi)容編成歌訣，使之通俗，上口，易記。如歌訣“遵義會議正方向，四渡赤水巧過金沙江，涼山民族頌歌響，大渡河畔紅旗揚，雪山草地何所懼，會師吳起笑蔣幫”，既概括了長征的艱苦歷程，又便利了知識的記憶。

3.年代記憶法。歷史年代的記憶是同學們最感棘手的問題。年代在表面上看來枯燥無味，相互間又毫無關聯(lián)，但仍可以根據(jù)年代的一些規(guī)律使之有機地聯(lián)系起來，達到增強記憶的目的。如《馬關條約》的簽訂，同盟會成立，新文化運動開始，五卅運動，遵義會議，中共七大等重大事件間的時距都相差十年，只要記住了其中一個，其余的可依次類推。只要認真探索，年代的記憶是有很多規(guī)律可循的。

4.數(shù)字記憶法。即把第一個數(shù)字對號相同的事件歸類。如“一”開頭的有“一條鞭法”、中共“一大”、國民黨“一大”、“一·二八事變”等。其它數(shù)字符號形狀的事件均可照此辦理，這也是一種記憶歷史的好辦法。

三、提高分析問題能力

歷史長河中出現(xiàn)的事件形形色色，紛繁復雜。有波瀾壯闊、連綿不斷的農(nóng)民起義；有刀光劍影、短兵相接的戰(zhàn)爭場面；有馳騁沙場、威武悲壯的反侵略畫卷；有窮兵黷武、互相廝殺的剝削集團的內(nèi)亂；也有屈膝媚外、出賣主權(quán)的歷史丑劇。歷史事件如此多姿多彩、生動曲折，給學習歷史提出了一個重要問題，就是如何去理解和分析這些層出不窮的歷史事件，弄清它們的來龍去脈、前因后果、是非曲直。這就要求我們必須提高自己分析問題的能力。

總之，學習歷史的方法很多，只要恰當?shù)目偨Y(jié)和應用，將使歷史知識的掌握更鞏固、更深入，也將使分析、綜合、歷史問題的能力大大增強。

（作者單位：江西省于都實驗中學）