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淺談城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校外來(lái)員工子女的有效教育

2013-04-29 00:44:03范如祥
關(guān)鍵詞:務(wù)工人員子女家長(zhǎng)

范如祥

我校位居城鄉(xiāng)結(jié)合部,為了落實(shí)溫家寶總理“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)進(jìn)步”的題詞精神,我校接收了不少外來(lái)務(wù)工人員子女就讀。面對(duì)這一特殊群體的教育,如何對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女實(shí)施有效教育,是我們近幾年面臨的一個(gè)新的課題。

據(jù)統(tǒng)計(jì):外來(lái)務(wù)工人員大多為生計(jì)而奔波,沒(méi)有時(shí)間管孩子,文化水平低,沒(méi)有正確的方法管理孩子,而且對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和教師的教育教學(xué)方法有許多不理解甚至誤解。這些現(xiàn)象都影響了學(xué)校的教育教學(xué)效果,甚至出現(xiàn)了“5+2=0”(五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育等于零)的尷尬局面。筆者通過(guò)對(duì)學(xué)校100名外來(lái)務(wù)工子女的調(diào)查發(fā)現(xiàn):他們做作業(yè)時(shí),10.8%的家長(zhǎng)外出工作不在家,20.2%的家長(zhǎng)在看電視、打牌或做家務(wù);有3.7%的學(xué)生無(wú)固定地點(diǎn)做作業(yè),9.6%的家庭沒(méi)有書(shū)桌供孩子學(xué)習(xí),43.1%的家庭無(wú)獨(dú)立學(xué)習(xí)的房間。

經(jīng)過(guò)幾年的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工子女多有如下一些特點(diǎn):

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平有限,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)不足

外來(lái)務(wù)工子女文化知識(shí)基礎(chǔ)普遍較差,尤其是已經(jīng)在農(nóng)村就讀,后來(lái)才轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,跟不上現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí),外來(lái)務(wù)工子女中絕大多數(shù)家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低,對(duì)子女培養(yǎng)工作與當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)重視程度相差甚遠(yuǎn),難以配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化組織、心理素質(zhì)等輔導(dǎo)和指引。

2.學(xué)生性格孤僻、心理健康問(wèn)題普遍存在

由于學(xué)生離開(kāi)了原來(lái)生活的農(nóng)村,離開(kāi)了從小一起長(zhǎng)大的小朋友,來(lái)到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境,這里的一切都要重新去適應(yīng),因此自然會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)和郁悶的感覺(jué),短時(shí)間很難融入這個(gè)集體,加之學(xué)習(xí)跟不上,成績(jī)退步,表現(xiàn)為厭學(xué)、不肯做作業(yè),對(duì)環(huán)境的不適應(yīng),跟老師同學(xué)關(guān)系緊張,甚至有敵對(duì)情緒。

3.家庭教育明顯不夠,與父母溝通甚少

許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的角色認(rèn)識(shí)不足,對(duì)家庭教育看法非常狹隘,認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事,上學(xué)就是“認(rèn)識(shí)幾個(gè)字”,家長(zhǎng)只要給孩子提供必要的生活照料和家庭看護(hù)就可以了。在家庭中,家長(zhǎng)忙于工作,與子女交流甚少,基本上不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,只是偶爾問(wèn)問(wèn)孩子的考試分?jǐn)?shù)。對(duì)孩子的興趣愛(ài)好不了解,孩子有問(wèn)題向家長(zhǎng)求教,也是不理不答。

針對(duì)以上特點(diǎn),應(yīng)采取以下一些措施:

一、重視學(xué)校教育,樹(shù)立平等育人觀

1.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想,確立新的教育理念,傾注教育情感。

學(xué)校接收外來(lái)務(wù)工子女來(lái)校就讀后,由于生源的變化,老師們的思想也有很大的波動(dòng),認(rèn)為教這樣的孩子很難出成績(jī),對(duì)今后自身的職業(yè)發(fā)展也有影響。必須通過(guò)教育活動(dòng)統(tǒng)一大家的思想,掃清老師們的思想障礙。應(yīng)該讓老師們明白,孔子“有教無(wú)類(lèi)”的辦學(xué)方針,就是不分貧富貴賤,都有受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì),千百年來(lái)為人們推崇。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,同在一片藍(lán)天下的孩子,如果還接受著迥異的教育,對(duì)我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生不良的影響。讓外來(lái)務(wù)工子女享受平等的教育,是教育工作者的歷史責(zé)任。怎樣教育好他們才是我們的重要課題。

2.要引領(lǐng)教職工在工作實(shí)踐中積極探索這一特殊群體的教育問(wèn)題,用愛(ài)心化解一道道難題。

在實(shí)施教育過(guò)程中,我們感到外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)習(xí)、生活等方面有其特殊性,即90%以上外來(lái)務(wù)工子女來(lái)自農(nóng)民家庭,貧困生、插班生較多,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,存在不講衛(wèi)生,打架罵人等不良行為習(xí)慣。學(xué)校管理水平和整體教學(xué)質(zhì)量面臨前所未有的挑戰(zhàn)。大家感到,外來(lái)務(wù)工子女因?yàn)楦改傅脑?,就學(xué)環(huán)境會(huì)不斷的變化,這對(duì)他們學(xué)習(xí)的連貫性有很大的影響,必然會(huì)導(dǎo)致形成不良的學(xué)習(xí)行為。教師在平時(shí)的教學(xué)中首先要做的就是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。采用循序漸進(jìn)的方法對(duì)他們進(jìn)行課堂規(guī)范的教育。提倡鼓勵(lì)教育,讓他們獲得成功體驗(yàn)。外來(lái)務(wù)工子女在成績(jī)和個(gè)人興趣特長(zhǎng)等方面會(huì)比當(dāng)?shù)氐暮⒆舆d色一些,存在著自卑心理。通過(guò)教育實(shí)踐,當(dāng)為他們搭建一個(gè)獲取成功平臺(tái)的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界——他們真誠(chéng)、善良、純樸。

3.學(xué)校抓好干部、黨員、教職工三支隊(duì)伍,保證學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),辦好人民滿意的學(xué)校。

干部、黨員、教職工三支隊(duì)伍建設(shè),是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的最重要保證。牢牢把握“圍繞學(xué)校中心工作抓黨建,抓好黨建促學(xué)校中心工作”這一基本原則,把干部、黨員及教職工的思想統(tǒng)一到通過(guò)科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)建外來(lái)務(wù)工人員子女一流學(xué)校,辦人民滿意的學(xué)校的目標(biāo)上來(lái),把學(xué)校黨建工作落到實(shí)處,使黨建工作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的政治、思想和組織保障。

二、加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)健全的人格

外來(lái)務(wù)工子女缺乏的不僅僅是物質(zhì)上的幫助,精神上的撫慰對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是彌足珍貴。學(xué)校要開(kāi)設(shè)符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程,定期為學(xué)生舉辦心理健康教育講座,開(kāi)設(shè)“悄悄話信箱”,建起心理咨詢(xún)室,配備專(zhuān)職心理教師,對(duì)兒童的心理壓力和障礙進(jìn)行疏導(dǎo),幫助他們健康成長(zhǎng)。

1.為外來(lái)務(wù)工子女建立心理檔案

班主任要做好“外來(lái)務(wù)工子女”的摸底工作,將這部分孩子家庭狀況、父母親務(wù)工地、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、年齡、住址及監(jiān)管兒童個(gè)數(shù),“外來(lái)務(wù)工子女”的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣、心理測(cè)試結(jié)果等諸多方面進(jìn)行了詳盡記載,將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案,及時(shí)向監(jiān)護(hù)人通報(bào)“外來(lái)務(wù)工子女”的成長(zhǎng)情況,形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

2.開(kāi)通“親情與心理輔導(dǎo)熱線”

由專(zhuān)門(mén)的老師幫助解答一些外來(lái)務(wù)工人員子女的心理問(wèn)題?!坝H情熱線”,讓家長(zhǎng)定期與子女交流,班主任每月至少電話聯(lián)系家長(zhǎng)一次,反饋?zhàn)优膶W(xué)習(xí)生活情況?!靶睦磔o導(dǎo)熱線”幫助“外來(lái)務(wù)工子女”解決無(wú)人傾訴、無(wú)處傾訴的問(wèn)題,解決心靈的“疙瘩”。

三、提高家庭教育水平,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)成績(jī)偏低與家庭環(huán)境、家庭教育的缺失有很大的關(guān)系,因此,要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必須重視提高家長(zhǎng)素質(zhì),調(diào)動(dòng)家庭教育的積極因素,協(xié)調(diào)家校關(guān)系,形成教育合力,促進(jìn)他們的有效發(fā)展。

1.提供學(xué)習(xí)平臺(tái),培養(yǎng)家教技能

針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員文化素質(zhì)低,家庭教育方法缺失等現(xiàn)狀,學(xué)校通過(guò)舉行家長(zhǎng)學(xué)校,舉行貼近外來(lái)務(wù)工人員家長(zhǎng)現(xiàn)狀的專(zhuān)題講座,適時(shí)適量地向民工家長(zhǎng)宣傳新的教育理念,幫助他們提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí),同時(shí)了解掌握孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn),獲取家庭教育的方法、技能。

2.樹(shù)立家教榜樣,改善學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育的整體水平不高,但我們也常發(fā)現(xiàn)還是會(huì)有部分民工子女學(xué)習(xí)也是非常優(yōu)秀的,他們家境貧寒,沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境,但是家長(zhǎng)重視教育,他們竭盡自己所能,因地制宜,為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,幫助孩子取得了優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)校要注重收集這些成功的個(gè)案,進(jìn)行表彰、宣傳,積極推廣他們成功的經(jīng)驗(yàn)。用身邊人、身邊事作典型引路,成功示范,經(jīng)驗(yàn)傳授,使其他家長(zhǎng)學(xué)有榜樣、做有參考,克服暫時(shí)的困難,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.構(gòu)建信息平臺(tái),促進(jìn)家?;?dòng)

利用家校通信息平臺(tái),與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)、考試成績(jī)及通知要求等,指導(dǎo)家長(zhǎng)及有針對(duì)性地做好家教,通過(guò)短信互動(dòng),促進(jìn)家校全方位溝通互動(dòng),真正讓課堂從學(xué)校延伸到家庭,從而促進(jìn)外來(lái)務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)。

(作者單位:江蘇省揚(yáng)州市槐泗學(xué)校)

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