周肖

摘要：新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求，創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，尤其是信息學(xué)科，并且只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活力，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出以前所不曾出現(xiàn)過(guò)的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中。尤其是信息學(xué)科，并且只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。皮亞杰曾經(jīng)提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡(jiǎn)單重復(fù)前輩已經(jīng)做成了事情的人?？梢?jiàn)，好的教育應(yīng)該培養(yǎng)造就出大批創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是人類賴以生存和發(fā)展的根基，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，創(chuàng)新的作用顯得越加巨大和不可替代。而培養(yǎng)未來(lái)公民的創(chuàng)新品質(zhì)，提高整個(gè)民族的創(chuàng)新能力，都離不開(kāi)教育，離不開(kāi)廣大教師創(chuàng)造性地工作，廣大學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力已成為學(xué)校教育中的一個(gè)重要的教育目標(biāo)。那如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、營(yíng)造民主寬松氛圍，提供創(chuàng)新的土壤

在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生建立平等、合作的新型師生關(guān)系，努力營(yíng)造民主寬松、積極和諧、探索創(chuàng)造的課堂氣氛，讓所有學(xué)生都能愉悅、主動(dòng)、積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“嘗試”創(chuàng)新意識(shí)，敢于參與，敢于提出，就是成功。在教學(xué)中不要難倒他們，更不要嚇倒他們，我們只介紹操作技能而不是系統(tǒng)的理論課程，只講“怎么做”而不講“為什么”。我們要為他們掃清創(chuàng)新活動(dòng)中所有的障礙，讓他們沒(méi)有任何壓力，全身心投入創(chuàng)造活動(dòng)中去，最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造勇氣和創(chuàng)新精神，著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽的設(shè)想和獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，在不斷的探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)們面對(duì)功能如此強(qiáng)大的“Powerpoint”軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來(lái)的演示文稿，沒(méi)有新意，在制作過(guò)程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與爭(zhēng)論。這時(shí)，我仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)，演示給大家看，并讓他們說(shuō)出思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，接著大家一起試一試。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的思路就開(kāi)闊了，也愿意動(dòng)手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，淡化了失敗的感覺(jué)，體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

興趣是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo)，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，這樣思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識(shí)水平由量變到質(zhì)變，才能結(jié)出豐碩的成果。因此，只有使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

1.明確目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)習(xí)。目標(biāo)是一人奮斗的歸宿，只有目標(biāo)明確才會(huì)爭(zhēng)取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)實(shí)際確立目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取，自覺(jué)地朝著預(yù)定的目標(biāo)不懈的努力追求。例如：我在信息技術(shù)教學(xué)中采用長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合的方法，告訴學(xué)生社會(huì)的變革，計(jì)算機(jī)將逐步成為全社會(huì)使用的工具，二十一世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字，而是不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的迫切性。同時(shí)，信息技術(shù)課堂上，展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在課堂上不斷創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺(jué)投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，激發(fā)進(jìn)取心。

2.運(yùn)用競(jìng)賽，樂(lè)于學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)之一是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以使小學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性的活動(dòng)很樂(lè)意參加，因此，對(duì)于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，針對(duì)這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次文字錄入競(jìng)賽，利用計(jì)算機(jī)本身的練習(xí)軟件進(jìn)行競(jìng)賽，人人上機(jī)，看誰(shuí)的速度快，這樣一來(lái)，你追我趕，促進(jìn)了鍵盤(pán)操作及文字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。

3.利用課程特點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，教師首先要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用，將教師對(duì)學(xué)生的外部要求變成學(xué)生的內(nèi)在需求，使之形成強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣。信息課程所特有的五彩的畫(huà)面、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學(xué)生極大極濃的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛(ài)創(chuàng)、樂(lè)創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

三、靈活教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新的欲望

教無(wú)定法，好的教學(xué)方法不僅可以改變課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過(guò)程中要注意多種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換，著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的主體意識(shí)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)成為生動(dòng)活潑、學(xué)生樂(lè)于從事的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。如采用問(wèn)題學(xué)習(xí)法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。有想解決問(wèn)題的沖動(dòng)，動(dòng)手試試的想法。常有疑問(wèn)，才能常思考，常有創(chuàng)新。創(chuàng)新往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)生有了疑問(wèn)，才產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，才付諸于創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)。如利用計(jì)算機(jī)查一查你出生那天是星期幾？畫(huà)圖時(shí)能不能不用“橡皮”把畫(huà)布擦干凈？讓學(xué)生帶著“問(wèn)題”來(lái)學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的不僅僅是新知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生親自去體驗(yàn)這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中充分實(shí)踐，從而引發(fā)了創(chuàng)造思維。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和協(xié)作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在元旦到來(lái)前為同學(xué)《制作美麗的賀卡》，為班級(jí)《制作圖文并茂的墻報(bào)》；用成功體驗(yàn)法為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，展示優(yōu)秀作品，介紹自己學(xué)習(xí)電腦中的高招、竅門(mén)、新發(fā)現(xiàn)等，以此來(lái)使之獲得成功感、自豪感，樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)取更佳的表現(xiàn)、產(chǎn)生更強(qiáng)的創(chuàng)造欲望。使其創(chuàng)造興趣得以延續(xù)。實(shí)踐證明，靈活的教學(xué)方法可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，也確實(shí)使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。