本刊編輯部

近年來，出國留學(xué)已不再是大學(xué)生和研究生的“專利”，許多高中生（甚至初中生和小學(xué)生）也加入了留學(xué)大軍，中國低齡化留學(xué)現(xiàn)象形成一種趨勢。那么，這種趨勢形成的原因是什么呢？低齡化留學(xué)是好還是壞？應(yīng)該怎樣選擇學(xué)校呢？在面對低齡化留學(xué)的諸多問題時(shí)，家長和孩子又應(yīng)該怎樣面對呢？本期，我們將對這種留學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解讀和分析，希望能對讀者有所幫助。

低齡留學(xué)

為什么有吸引力？

根據(jù)社科文獻(xiàn)出版社和中國與全球化研究中心聯(lián)合發(fā)布的《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2012）》顯示，現(xiàn)階段的中國學(xué)生留學(xué)呈現(xiàn)出兩大趨勢：大眾化和低齡化。所謂“大眾化”，指的就是中國留學(xué)生規(guī)模空前，已成為世界上最大的留學(xué)生生源國，并且，出國留學(xué)正逐漸從精英教育演變成大眾化教育；而“低齡化”指的則是出國留學(xué)學(xué)生從之前的以研究生為主，到如今的在高中階段（甚至更早）便走出國門的這一群體也開始蓬勃發(fā)展。根據(jù)美國國土安全部的一份統(tǒng)計(jì)也能看出中國留學(xué)低齡化的趨勢：2006年中國只有65名赴美中學(xué)生，2011年這一數(shù)字暴漲了100倍，達(dá)到6725人。

那么，為什么會(huì)出現(xiàn)低齡化的趨勢呢？顯然，中國的很多家長和孩子都認(rèn)為，在年齡小的時(shí)候出國留學(xué)是有一定的好處的。都有哪些好處呢？下面，我們就來分析一下吧。

國外的教育相對靈活，教學(xué)相對開放。

國內(nèi)的中學(xué)教育以應(yīng)試為主，而國外的中學(xué)教育則相對靈活，這是吸引中學(xué)生留學(xué)的重要原因之一。以美國為例來說，美國高中生有40～60門課可供選擇，從中學(xué)起就讓孩子們有發(fā)揮興趣與特長的巨大空間。學(xué)生到了美國，既可以選擇金融學(xué)這樣為將來大學(xué)打基礎(chǔ)的課程，也可以學(xué)獸醫(yī)這樣的專業(yè)技術(shù)，家長們會(huì)認(rèn)為，這對孩子將來的發(fā)展益處很多。

孩子們也喜歡國外更加開放的教學(xué)模式，這種模式相對輕松，能學(xué)到自己感興趣的真正的知識和技能。在如今的信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，一些見過世面的孩子就要求卸下沉重的書包，去外國讀書，這也不在少數(shù)。

另外，國外的中學(xué)教育更強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，也鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐。如果在我們良好的基礎(chǔ)教育之下，再去國外的中學(xué)學(xué)習(xí)，無疑是一種很好的互補(bǔ)。除了學(xué)習(xí)課程，學(xué)校還有豐富的課外活動(dòng)和課外社團(tuán)，內(nèi)容涉及體育、藝術(shù)、文化、科技等方面，也可以培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生們的多種興趣。

學(xué)習(xí)語言和融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)較快。

相對大學(xué)生和研究生而言，處于中學(xué)階段的孩子在學(xué)習(xí)新知識和適應(yīng)新環(huán)境等方面，有著更大的潛力和獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，中學(xué)生在思維方面沒有受到太多的束縛和禁錮，還有一種初生牛犢不怕虎的勁頭。其次，國外中學(xué)相比國內(nèi)追求學(xué)習(xí)成績的教學(xué)環(huán)境來說，也更加鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，并有著豐富多彩的課外活動(dòng)，這些都能極大的引發(fā)中學(xué)生的好奇心，激起中學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，幫助他們更快地適應(yīng)周圍陌生的環(huán)境，并迅速提高語言能力。這種較快的融入，為今后在國外的繼續(xù)求學(xué)和生活打下了很好的基礎(chǔ)。

給孩子們一些時(shí)間，強(qiáng)化英語及學(xué)習(xí)大學(xué)預(yù)備課程，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，在申請進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前，在大學(xué)預(yù)科學(xué)院為今后的大學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)?shù)厣盍艘欢螘r(shí)間之后，孩子們對希望進(jìn)入的大學(xué)、專業(yè)及今后希望從事的行業(yè)都會(huì)有一個(gè)客觀、具體、切實(shí)的打算，從而選擇他們真正喜愛的適合的專業(yè)。

擴(kuò)大見聞，開闊眼界。

之所以有越來越多的低齡學(xué)生選擇出國留學(xué)，這其實(shí)跟他們的父母有著莫大的關(guān)系。這些父母基本上都是70后，觀念不老派，追求新穎實(shí)在的東西，他們認(rèn)為，應(yīng)該給孩子提供更好的教育，以擴(kuò)大他們的見聞，開闊他們的眼界，獲得更豐富的人生閱歷。眼界決定了境界。

十幾歲就走出國門，去看看不同的世界，這對一個(gè)人的一生都有重大的意義。中學(xué)時(shí)代，正是逐步清晰自己的世界觀和人生目標(biāo)的時(shí)候。了解不同的文化，學(xué)會(huì)用另一種文化思維，看看不同的生存狀態(tài)，能幫助孩子們更好地面對自己，更好地思考自己未來的道路。

仍以美國為例來說，美國是一個(gè)多元化的移民國家，所以特別重視多種文化教育。在美國讀中學(xué)的過程，就是一個(gè)接觸并理解、接受多元文化的過程。老師、同學(xué)可能都來自不同的地域，有著不同的膚色和母語，當(dāng)然也有著不同的文化和宗教背景。這是極大的挑戰(zhàn)，中學(xué)時(shí)代有過這樣的經(jīng)歷，對于未來步入社會(huì)，和不同的人相處溝通，會(huì)有極大的幫助。

鍛煉自主獨(dú)立生活能力。

現(xiàn)在十幾歲的孩子大都是獨(dú)生子女，平時(shí)比較嬌生慣養(yǎng)，衣食住行基本都是父母安排好的，甚至包括穿什么衣服、上什么學(xué)校，參加什么課外活動(dòng)等等，這些都直接造成了孩子們?nèi)狈ψ粤ⅹ?dú)立生活能力。

“授之以魚，不如授之以漁?！弊龈改傅娜绻Ｍ⒆釉缛粘刹?，最好的做法就是培養(yǎng)他們獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。其中，最有效的一個(gè)做法就是父母放手讓孩子單飛。

比如，曾經(jīng)有這樣一個(gè)小女孩，在沒上寄宿學(xué)校之前，父母對她是絕對的嬌生慣養(yǎng)，只要學(xué)習(xí)好，其他所有的事都不用她管。到寄宿學(xué)校的第一天，也是父母和親戚一起送去的，千叮嚀萬囑咐，很放心不下。結(jié)果這個(gè)小女孩第一天在學(xué)校倒開水就燙了手。然而幾年的寄宿生活下來，她不但學(xué)會(huì)了安排自己的日常生活，學(xué)習(xí)上也自覺主動(dòng)了很多，知道了自己的未來目標(biāo)在哪里，而不再是完全聽任父母的安排。

可以說，孩子對環(huán)境的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，可塑性也是很大的。當(dāng)孩子被放在一個(gè)陌生的環(huán)境里時(shí)，自然會(huì)鍛煉出自主獨(dú)立的生活能力。尤其美國文化強(qiáng)調(diào)“靠自己的雙手”，父母從小就不溺愛孩子，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。生活在這樣的一個(gè)中學(xué)環(huán)境里，潛移默化的作用，會(huì)讓中國孩子重新審視自己，以自己的同學(xué)為榜樣，從而更好的適應(yīng)這個(gè)競爭激烈的社會(huì)。

中學(xué)生留學(xué)的門檻比較低。

跟申請大學(xué)相比，國外中學(xué)入學(xué)資格標(biāo)準(zhǔn)較為寬松，而且從要求和選擇性上來講，國外也有不同類型的學(xué)校，選擇余地比較大。

有機(jī)會(huì)就讀和國內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué)。

當(dāng)然，也有不少家長抱有“功利”的想法，去國外讀高中是為了上外國名校做準(zhǔn)備。相對進(jìn)入國內(nèi)一流的北大、清華的概率來說，在國外讀完高中之后，有更多的優(yōu)秀大學(xué)可供選擇?；蛘哒f，有更大機(jī)會(huì)就讀比國內(nèi)能申請到的更好的大學(xué)，而且是用另一種語言，這本身就擴(kuò)展了人生的寬度。

另外，在選報(bào)大學(xué)之前可以親自去參觀學(xué)校，增加對學(xué)校的感性的認(rèn)識，再加上升學(xué)顧問有針對性的指導(dǎo)，真正做到有的放矢地選擇大學(xué)。

由于在國外讀高中，學(xué)生的語言能力、自立能力、溝通交流能力，都會(huì)有極大的提升，對于未來的就業(yè)和發(fā)展也是很大的幫助。

選公立高中

還是私立高中？

低齡留學(xué)有種種好處，但并不是說留學(xué)越低齡化就越好，也并不是說低齡留學(xué)沒有任何弊端。在心智不太成熟時(shí)，異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、學(xué)業(yè)的壓力、文化的差異……這些都會(huì)成為孩子們不得不面對的問題。因此，我們在考慮低齡出國留學(xué)時(shí)，一定要慎重。

既然已經(jīng)決定去外國讀高中，那么就面臨著一個(gè)實(shí)際問題：選公立高中還是私立高中？公立和私立高中各有特點(diǎn)，家長和孩子要根據(jù)自身情況的特點(diǎn)來決定。我們將從以下幾個(gè)方面對比國外公立高中和私立高中的特點(diǎn)。

開學(xué)時(shí)間不同。

歐美等國公立高中跟中國高中的開課時(shí)間一致，都是大致在每年9月、2月兩次開課。一年由兩個(gè)學(xué)期組成，每學(xué)期約5個(gè)月，并且在管理上非常嚴(yán)格。

歐美等國的私立高中，開學(xué)時(shí)間很靈活，課程設(shè)置也很靈活。一年有多次開課時(shí)間。如果趕不上一個(gè)學(xué)期，可延至相差僅幾個(gè)月的下一學(xué)期。一般私立高中每年至少有4次或5次的開學(xué)時(shí)間。因?yàn)樵谥袊k理留學(xué)簽證的時(shí)間較難控制，有的學(xué)生需要多點(diǎn)時(shí)間去準(zhǔn)備材料，因此，趕不上這一個(gè)學(xué)期也不要緊，下個(gè)學(xué)期馬上就來了。

語言學(xué)習(xí)環(huán)境不同。

很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育先進(jìn)的英語國家的公立高中，大部分學(xué)生都是當(dāng)?shù)厝?，語言環(huán)境非常好。在這樣好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，國際學(xué)生的英語能力的提高也將是很好的。

相比公立高中，私立高中的語言環(huán)境就顯得有點(diǎn)弱勢了。私立高中的大部分學(xué)生來自世界各地，以英語為母語的人不是很多，在課堂上尚能用英語溝通，然而在課外，很多學(xué)生都會(huì)用本國語言進(jìn)行交流。不過，也不必?fù)?dān)心，這些私立高中仍擁有優(yōu)越的英語語言環(huán)境，只是跟公立高中比稍遜色而已。

課程時(shí)間設(shè)置不同。

一般來說，公立高中的授課時(shí)間都有明確規(guī)定，從早9點(diǎn)到下午3點(diǎn)。等到結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)后，學(xué)生要么去政府圖書館繼續(xù)學(xué)習(xí)，要么跟同學(xué)去打球、逛街、聊天，要么就回到寄宿家庭（公立高中很少提供住宿的，一般都是采用寄宿家庭這種形式）。學(xué)生擁有相對自由的課余時(shí)間，可以自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，但對一些自律性較弱的學(xué)生，下課后學(xué)生到什么地方老師就沒辦法監(jiān)管了。

大部分私立高中的學(xué)生都享受豐富的學(xué)術(shù)機(jī)會(huì)。這些高中一般都會(huì)開設(shè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)活動(dòng)，豐富多彩的課外活動(dòng)等。有一些私立高中授課的時(shí)間分為早、中、晚三個(gè)時(shí)段，在老師的嚴(yán)格管理下，同學(xué)們可以及時(shí)尋求學(xué)習(xí)和生活中的幫助，老師們也有豐富的管理國際生的經(jīng)驗(yàn)。充足的學(xué)習(xí)時(shí)間使得學(xué)生汲取更多營養(yǎng)，更多的校園課堂時(shí)間同時(shí)也增添了同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。以美國私立高中為例，這些學(xué)校大都采用了“第一課堂”與“第二課堂”教學(xué)，除了帶領(lǐng)學(xué)生步入頂尖大學(xué)外，更能教會(huì)學(xué)生如何去“生活”。

“師生比例比”不同。

一般認(rèn)為，班級越小，學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量就越高。歐美等國的私立高中均為小班教學(xué)，師生比例遠(yuǎn)低于公立高中，美國一些精英私立高中的師生比例甚至達(dá)到1：8，這一比例是高質(zhì)量教學(xué)的保證。在私立高中，每個(gè)學(xué)生都能平等地得到老師的關(guān)注，老師也有精力與每個(gè)學(xué)生交流。

但是也不盡然，公立高中的師生比例雖比私立高中要高，但也有較高的教學(xué)質(zhì)量。更重要的特點(diǎn)是，一個(gè)國家的公立高中的教學(xué)水平相對均衡穩(wěn)定，而私立高中則顯得良莠不齊了。

學(xué)費(fèi)不同。

因?yàn)楣⒏咧卸际怯烧鲑Y建立的，所以對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生來說是免學(xué)費(fèi)的，而對于占學(xué)生總數(shù)很少的國際生來說則需要繳納學(xué)費(fèi)。一般來說，國際生需要繳納的學(xué)費(fèi)各國情況不同，但一年大致在6萬元人民幣左右。

私立高中則是由團(tuán)體或私營企業(yè)資助建立的學(xué)校，學(xué)費(fèi)自然就比公立高中要昂貴。美國私立高中的學(xué)費(fèi)一般都在每年20萬至30萬人民幣之間，最低也需要每年超過10萬人民幣。英國也大致如此。加拿大私立高中學(xué)費(fèi)較美英等國要低，一般在7萬到9萬人民幣之間。不過，這些私立高中大都設(shè)置有多種獎(jiǎng)學(xué)金，且獲獎(jiǎng)學(xué)生的比率很大，獎(jiǎng)學(xué)金金額也很高。

住宿環(huán)境不同。

絕大部分公立高中都不提供校內(nèi)住宿，因此選擇這類高中的國際學(xué)生，需要在學(xué)校附近租房居?。ǜ瑢W(xué)一起租房），更多也更好的情況是，到當(dāng)?shù)氐募彝ブ屑乃?。寄宿家庭在歐美發(fā)達(dá)國家已有幾十年的歷史，是一種受到廣泛歡迎的學(xué)習(xí)、生活形式，既能解決學(xué)生的住宿問題，又能提高外語水平、更好地了解國外文化并融入其中。另外，吸收中國留學(xué)生的寄宿家庭一般都對中國文化很感興趣，而且大部分都有教育行業(yè)的背景，這對學(xué)生很多方面的培養(yǎng)都是有好處的。

大多數(shù)的私立高中均提供學(xué)生住校服務(wù)。學(xué)校一般都有設(shè)施完備、管理周全的宿舍以供學(xué)生居住，一些不提供宿舍的學(xué)習(xí)也會(huì)在周邊配備學(xué)生的專門住宿，這些學(xué)生的生活起居都是有專門人員來管理的，而且還便于定期地跟學(xué)生家長溝通并回報(bào)學(xué)生們近期的情況。對學(xué)校來說，這也是建立良好紀(jì)律和安全環(huán)境的有效做法。而且，私立寄宿學(xué)校不允許陌生人隨便進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生也不能隨便離開學(xué)校。這種集體生活對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能力、溝通協(xié)調(diào)能力、自理自立能力、集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)及最終走向社會(huì)的適應(yīng)能力都具有不可替代的作用。

競爭力不同。

由于公立高中的學(xué)生大都是本地學(xué)生，他們都是從小就進(jìn)入該國的教學(xué)模式，他們善于表達(dá)自己的意見，也已經(jīng)習(xí)慣了主動(dòng)與老師、同學(xué)進(jìn)行討論和辯論，加上他們的英語表達(dá)也比中國學(xué)生好，因此，中國學(xué)生要想在其中脫穎而出，還是有一定難度的。而在私立高中，大部分學(xué)生都是國際生，他們面臨的問題大都是一樣的，也需要克服的同等程度的困難，因此，對中國學(xué)生來說，競爭力還是挺大的。

以加拿大公立高中為例來說。因?yàn)榧幽么鬀]有高考，進(jìn)大學(xué)都是靠加拿大高中12年級的平均分，所以如果中國學(xué)生在班上的分?jǐn)?shù)沒能達(dá)到75%，進(jìn)大學(xué)的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減低。

升學(xué)率不同。

在升學(xué)率上，私立高中要明顯高于公立高中。這是因?yàn)樗搅⒏咧械膶W(xué)生主要來自非英語為母語的國家，而他們上學(xué)的主要目的就是為了畢業(yè)后能申請讀大學(xué)，學(xué)校方面也會(huì)通過多種渠道跟大學(xué)進(jìn)行良好的合作，這無疑為國際生提供了享受大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的多重保障。

以美國為例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過去幾年里，美國私立高中畢業(yè)生成功進(jìn)入哈佛、耶魯、普林斯頓三所常春藤頂尖大學(xué)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于來自美國公立高中的學(xué)生，有些著名私立高中的畢業(yè)生進(jìn)入長春藤名校的比例是公立高中生的幾十倍?？梢哉f，美國私立高中的優(yōu)勢就在于，課程難度普遍較高，師生比例較高，學(xué)校非常重視學(xué)生上大學(xué)的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作。

什么樣的孩子

適合低齡留學(xué)？

在很多家長看來，將自己的孩子送到國外讀高中有諸多益處：首先，給孩子一個(gè)很好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，我國基礎(chǔ)教育更加注重理論教學(xué)，而歐美等國的中學(xué)則更注重創(chuàng)新、實(shí)踐、開拓能力的培養(yǎng)；另外，在歐美等國進(jìn)入世界知名院校的機(jī)會(huì)要比在中國參加激烈的高考競爭更容易獲得一些。

但是，對出國留學(xué)低齡化這種現(xiàn)象，也有不少人表達(dá)了不同的看法。

他們認(rèn)為，留學(xué)低齡化衍生出的問題主要是文化上的差異。由于留學(xué)生的年齡較小，剛出去的時(shí)候很可能發(fā)生“適應(yīng)困難”的問題。一些在家里被父母疼愛的孩子，脫離了父母的監(jiān)管之后，較容易進(jìn)入“失控”的狀態(tài)。另外，留學(xué)低齡化對于一些在國內(nèi)就缺少自律而又沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的孩子而言，很可能會(huì)弊大于利。一些孩子在出國之后，覺得終于脫離了家人的管束，可以想干什么就干什么了，甚至開始揮霍無度，熱衷電腦游戲和各種派對，并導(dǎo)致學(xué)業(yè)一落千丈，最終一事無成。還有另一個(gè)方面的問題：這些孩子在國外學(xué)習(xí)數(shù)年之后若是回國參加工作，又可能會(huì)面臨著重新融入的尷尬。

因此，有留學(xué)專家建議：不能盲目將孩子送出去，而是應(yīng)該根據(jù)孩子的綜合情況，如個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力、職業(yè)規(guī)劃等多種因素來考慮。

那么，什么樣的孩子適合出國留學(xué)呢？家長在為低齡的孩子計(jì)劃出國留學(xué)時(shí)，需要考慮的是：1.孩子本人是否真心愿意在未成年時(shí)就出國留學(xué)呢？因?yàn)橐粋€(gè)孩子若是根本不情愿這么早就出國而是受到家長的逼迫，那么，孩子在國外面對困難時(shí)肯定會(huì)產(chǎn)生抱怨心理，甚至覺得不是在為自己學(xué)習(xí)，而是在為父母學(xué)習(xí)，這樣的話，很多事情都會(huì)變得糟糕起來的。2. 孩子是否具有國際化的視野？孩子要學(xué)會(huì)理解和尊重其他國家的文化，要學(xué)會(huì)與不同國別、種族的人在一起學(xué)習(xí)和生活，共同相處。3.孩子是否具有公民意識并懂得怎樣分享？要學(xué)會(huì)在較為自由的環(huán)境里做到自律，承擔(dān)責(zé)任和分享成果。反面的例子是李天一：他在美國上高中時(shí)就因?yàn)闆]有自律能力，在校期間屢犯校規(guī)，跟同學(xué)打架，甚至與教職員工也產(chǎn)生過節(jié)，最后才被學(xué)校開除的。4.孩子是否具有服務(wù)他人的理念？在我們的教育環(huán)境中，孩子更多的是全身心埋頭讀書應(yīng)付考試，而歐美等國的教育要求孩子不僅要學(xué)習(xí)成績好，還要經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)，做義工，服務(wù)社會(huì)和他人。

低齡留學(xué)生在出國前可以在家長的指導(dǎo)下做如下所說的必要準(zhǔn)備：1.提高生活自理能力。出國后，孩子需要照顧自己的衣食住行。因此，建議在出國前的一段時(shí)間有意識地鍛煉一下，家長們應(yīng)讓孩子自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手、自己處理日常生活、學(xué)習(xí)中的事情，自己處理留學(xué)相關(guān)的事情。2.提高理財(cái)方面的能力。家長不僅應(yīng)幫助孩子建立財(cái)產(chǎn)安全的意識，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)，更要適當(dāng)幫助孩子做好理財(cái)規(guī)劃，比如，在出國前，家長可與孩子一起討論每一筆開支，用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式教育孩子，這會(huì)讓孩子在得到尊重理解的同時(shí)，也學(xué)會(huì)如何合理支配自己的金錢。3.孩子應(yīng)學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)適。現(xiàn)在的孩子大多是在父母羽翼庇護(hù)下的獨(dú)生子女，而當(dāng)他們獨(dú)自在外國生活和學(xué)習(xí)時(shí)，面臨的考驗(yàn)無疑是很大的。因此，孩子在出國之前應(yīng)學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)適，有意識地塑造良好人格，為未來在國外求學(xué)做好心理準(zhǔn)備。4.要孩子樹立起一定的法律意識也是很重要的。從近年來發(fā)生在中國留學(xué)生身上的事件也可以看出，有一些學(xué)生對國外的法律規(guī)范并沒有足夠的重視，喜歡意氣用事，法律意識很差。因此，如果打算去外國讀書，家長應(yīng)教導(dǎo)孩子自覺地學(xué)習(xí)和遵守該國的法律、法規(guī)和文化習(xí)俗，同時(shí)也提醒孩子要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自身的合法權(quán)益。

總之，在出國留學(xué)之前，培養(yǎng)孩子個(gè)人生活的獨(dú)立性以及學(xué)習(xí)的自主性是非常重要的，這也是他們未來能在國外學(xué)有所成的基礎(chǔ)。

出國留學(xué)要走好自己的路

文/熊丙奇

不容否認(rèn)，留學(xué)成為越來越多中國家庭、學(xué)生的選擇，有不少家庭將子女出國留學(xué)的打算提前?，F(xiàn)實(shí)中，也出現(xiàn)了只有八九歲的小留學(xué)生。

出國留學(xué)是每個(gè)公民的自主選擇，這無可厚非，但筆者認(rèn)為，家庭在子女選擇出國留學(xué)時(shí)要十分慎重，不能盲目倉促。

總體看來，目前在出國留學(xué)中，存在諸多誤區(qū)。其一，一些父母認(rèn)為在國內(nèi)學(xué)不好，到國外可以輕松上好學(xué)校，這是對國外教育體制不了解，以及受一些出國留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的“忽悠”所致。國外的教育制度與我國不同，基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)多元和個(gè)性化教育，大學(xué)教育實(shí)行“自主辦學(xué)、自授學(xué)位”，在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生同樣需要刻苦學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于個(gè)體的興趣而非升學(xué)考試的壓力；申請進(jìn)入一般的大學(xué)并不難，但卻很難混到順利畢業(yè)；在自授學(xué)位的體系中，花錢搞一張野雞大學(xué)的文憑很容易，但這些文憑在國外因?yàn)闆]有通過認(rèn)證或得到用人單位的認(rèn)可而根本不值錢。換句話說，出國適合那些個(gè)性突出，雖努力學(xué)習(xí)卻在國內(nèi)單一評價(jià)體系中倍受打擊的學(xué)生，在多元化和個(gè)性化的環(huán)境中會(huì)如魚得水，而那些沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，換一個(gè)環(huán)境也不一定就有改觀。近年來，“垃圾留學(xué)”和“留學(xué)陷阱”已說明這一問題。

其二，父母只管把孩子送出去，而不管跟蹤教育。出國留學(xué)，尤其是低齡留學(xué)，對學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立生活能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提出很高的要求，而這些正是我國學(xué)生比較缺乏的。由于父母一直大包大攬，造成孩子自立的意識不強(qiáng)，自主管理的能力較弱。留學(xué)則來了一個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，很多學(xué)生離開父母到異國他鄉(xiāng)獨(dú)立生活，如何讓他們完成這一過渡，十分關(guān)鍵。引導(dǎo)得好，孩子獨(dú)立性、自信心增強(qiáng)；缺乏引導(dǎo)，不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的學(xué)生可能就與其他留學(xué)生混在一起，幾年下來連語言關(guān)也沒過。

為此，如果有出國留學(xué)的打算，應(yīng)早做準(zhǔn)備。首先，要收集、比較各國的教育制度、教育環(huán)境信息，不輕信盲從。比如，目前有的國外學(xué)校招生，已不對語言做出要求，出國由此變得更容易，可家長們要認(rèn)識到，這其實(shí)有很大的風(fēng)險(xiǎn)，畢竟在國外學(xué)習(xí)，一定要過語言關(guān)，才能順利求學(xué)，不要以為拿到錄取通知書，被錄取了，就意味著學(xué)有所成。還比如，為了成功申請海外學(xué)校，近年來一些中介機(jī)構(gòu)幫忙“做申請材料”，包括篡改國內(nèi)成績，而家長們認(rèn)為這是這些機(jī)構(gòu)在“做好事”，可這是嚴(yán)重的不誠信行為，一旦事發(fā)，孩子的發(fā)展將受到嚴(yán)重影響，后果還是得由自己承擔(dān)。

其次，要對子女的能力、素質(zhì)做長時(shí)間的準(zhǔn)備。海外求學(xué)，對學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主規(guī)劃有更高的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子這方面能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，在國內(nèi)時(shí)就給孩子自由成長的空間。調(diào)查顯示，我國留學(xué)生相比國外學(xué)生，最大的不足在自主規(guī)劃方面，對于低齡留學(xué)生，則集中在自主生活能力、適應(yīng)性方面，筆者曾聽到一個(gè)極端的留學(xué)故事，一名16歲的學(xué)生到加拿大留學(xué)，住在homestay里，卻不會(huì)吃飯、穿衣，需要保姆侍候，原來他在國內(nèi)這一切都是父母或保姆照顧的。其實(shí)，不僅出國的家庭要注重孩子這方面能力的培養(yǎng)，其他家庭也應(yīng)培養(yǎng)孩子這方面的能力，因?yàn)檫@是走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的最基本要求。

再次，父母不要認(rèn)為花錢送孩子出國留學(xué)，給孩子創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)環(huán)境就萬事大吉。對低齡的孩子，還需持續(xù)的家教。這包括兩方面，一是多與對方學(xué)校、 homestay保持聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，畢竟，對于未成年人，父母還需要扮演監(jiān)護(hù)人的重要角色；二是父母應(yīng)與孩子保持溝通，目前的通訊技術(shù)已十分發(fā)達(dá)，利用聊天工具，就會(huì)遠(yuǎn)在天邊近在眼前，這需要的是父母投入時(shí)間，重視和子女的交流——這是我國家庭教育中，最缺乏的部分。

有不少家長問，究竟哪個(gè)時(shí)段留學(xué)好？這沒有定論，留學(xué)是個(gè)性化的選擇，不能把別人的成功簡單地復(fù)制到自己身上，要學(xué)會(huì)走自己的路，只有做好長遠(yuǎn)的規(guī)劃、理性的選擇、積極的準(zhǔn)備，留學(xué)的價(jià)值和收益才會(huì)更大。