文題亮相

作文題為第7頁“本期作文”。

例文一

大寫的人

雷蕾

曾聽過一個演講，讓我印象很深刻。演講者娓娓而談，慢慢道來。從一個人應(yīng)該如何與人交往，到怎樣看出他的人格。其實(shí)一個人如何與他人交往，這倒不在于他的人緣好不好，朋友多不多，各種人際關(guān)系是否和睦，最重要的還是我們本身的人格因素。

隨著年齡的增長，閱歷的豐富，這一觀點(diǎn)，更是在我的心里留下了不可磨滅的印痕。從云南大學(xué)生殘殺室友，喪盡天良，泯滅人性；到清華大學(xué)生給大熊貓拋灑硫酸；再到我國一所著名大學(xué)的學(xué)生因?yàn)榱魬倬W(wǎng)吧而輟學(xué)流浪，家長無言，但更多是無奈。

我們無須在為他申辯什么，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俚牟皇强茖W(xué)的知識與社會的名利、地位，而是從小就沒有培養(yǎng)做一個大寫的人的意識?？梢院敛豢蜌獾卣f，在他們年齡不小、知識不少的時候，卻依舊不知道大寫的“人”字應(yīng)該怎樣去寫。

何謂大寫的“人”呢？有理想者就是一個大寫的人，大寫的“人”是崇高的人，偉大的人。

有人說大寫的“人”脊梁是筆直的，人格是閃亮的，光就這兩筆，就能支撐起一個像樣的“人”字，所以這個“人”字是大寫的。所以這便是一個大寫的“人”。

很多年以前，有一位年輕人向著名的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，再然后就會成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

卡薩爾斯的話告訴我們：不論你想在哪個方面成為杰出的人才，你首先必須成為一個優(yōu)秀而大寫的人。

大寫的“人”字到底該如何去寫？屈原的回答是世事再多暗淡與污濁都不可磨滅我一腔愛國情，魯迅的回答是待敵人嫉惡如仇，對國人熱忱和睦，堂堂正正，高風(fēng)亮節(jié)，司馬遷的回答雖沉靜而憂郁，但果敢而堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)地做一個人，不放棄自己的一絲一毫，付出就會有回報(bào)。

單單這些，并不能寫出一個漂漂亮亮的人字，我們還應(yīng)從這個社會里窺見許許多多漂亮的人字的寫法。感動中國的十大人物里，個個樸實(shí)個個平凡，卻個個偉大得讓人感動，因?yàn)樗麄兌际秦暙I(xiàn)多于索取，付出多于回報(bào)的，所以，他們感動著你我，也感動著整個中國。

俗語道：體育不行，是廢品；智商不行，是次品；德育不行，是危險(xiǎn)品；所以也就有了中國幾千年來“教書先育人”的倡導(dǎo)與呼吁。如今，我們的中華民族日益繁榮昌盛，科技突飛猛進(jìn)。中國，也一天天美麗富饒，所有的一切都進(jìn)步著，發(fā)展著，只是，無論是技術(shù)的發(fā)達(dá)，文明的誘惑，還是現(xiàn)代的浮躁，時時刻刻我們都不要忘記：做一個大寫的“人”。

點(diǎn)評本文為議論文。

一篇議論文最重要的元素在于它的觀點(diǎn)是否鮮明，它的論據(jù)是否確鑿典型，它論證的過程是否嚴(yán)密，論述的語言是否犀利有力。

本文并未一開始就擺出自己的觀點(diǎn)，而是從聽演講開始，從與人交往所體現(xiàn)的人格因素談起，接著列舉了3個反面的例證，自然而然地引出“大寫的‘人字應(yīng)該怎樣去寫”的論題，然后用設(shè)問接榫，導(dǎo)出論點(diǎn)。行文顯得自然流暢不生硬。本文以卡薩爾斯的話為論據(jù)，可謂新鮮；以屈原、魯迅、司馬遷為論據(jù)可謂典型；以感動中國人物為論據(jù)，可謂貼近現(xiàn)實(shí)。文末以俗語再次證明生活在民族日益繁榮昌盛，科技突飛猛進(jìn)的今天的我們要抵制不良思想的誘惑，做一個大寫的人的重要性，文章的結(jié)論也就水到渠成了。

綜合評分62分

例文二

大寫的人

周音妮

曾經(jīng)以為，古人的人生軌跡會簡單而明了，時代賦予他們世俗的人生軌跡：入相出將，封妻蔭子。然而，是誰？偏偏要脫離這世俗的軌跡，揮筆洋洋灑灑地寫下一撇、一捺，一個有獨(dú)立個性的大寫的“人”字。

縱有千古，橫有八荒，古人所孜孜以求的，那便是如何做一個大寫的人?？达w流直下三千尺，那是你們的豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，那是你們的不屈不撓；看一輪明月高掛天空，那是你們但愿人長久，千里共嬋娟的希冀。昂首挺胸，做一個頂天立地的人！

烏江邊上，項(xiàng)羽雄姿英發(fā)，豪情萬丈。四面楚歌的窘迫，在你用豪情、大度與癡情所寫下的“人”字面前，顯得微不足道。江邊自刎，是你的寬懷所致，“鬼雄”之稱無愧，你用自己的方式，做一個大寫的人。

成都郊外，杜甫過著悠閑的日子，將自己的不得志拋到腦后，仍然關(guān)心黎民百姓的疾苦?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，你用你的博大的胸襟，愛民的深情，做一個大寫的人。

打鐵鋪里，嵇康，那個時代的英雄，一代才子，熊熊的烈火陶冶著他的高尚的情操。拒入仕途，在《與山濤絕交書》中，那鏗鏘有力的言辭，向世人宣告他對仕途的不屑一顧。嵇康存在于他的存在，過著鄴下放歌，竹林飲酒，曲水流觴，南山采菊的生活。他用自己的方式，做一個大寫的人。

往事隨風(fēng)，看云卷云舒，美花飄香，憶花香花雅。我多想跨越千年的時空，與你們共醉明月；在菊花無邊的南山西疇，與你們臨清流而賦詩；在明月朗照的深山竹林，與你們賦詩長吟。

獨(dú)上高樓，一覽眾山，豁然開朗，世俗的軌跡不屬于我。駕一葉扁舟，我獨(dú)立于世俗，仰望星河燦爛，我堅(jiān)定向前。攜寬廣豪情，博大胸襟，雄赳赳，氣昂昂地踏上我的征程。一撇、一捺——一個有著獨(dú)立個性的大寫的人。

點(diǎn)評本文為散文。

“凡文以意為主”，“意”即神也，散文的寫作貴在精于立意。要獲得散文的“意”，必須從生活實(shí)際出發(fā)，憑著鮮明的感受，鋒銳的觀察能力，深厚的感情，豐富的想象，深沉的思索，才能提煉出來。這“意”，就是使我們心靈受到觸動的東西，使我們眼睛豁然開朗的東西，思想突然升華的東西，感情更為純潔的東西。本文以“有獨(dú)立個性的大寫的人”為“意”，也使整篇文章有了明確的“神”。好散文的語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。本文的語言較為凝練優(yōu)美，多用四字句和排偶，如“縱有千古，橫有八荒”，“鄴下放歌，竹林飲酒，曲水流觴，南山采菊”，“跨越千年的時空，與你們共醉明月；在菊花無邊的南山西疇，與你們臨清流而賦詩；在明月朗照的深山竹林，與你們賦詩長吟”等等，給人以審美的快感。文章在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，行文始終緊扣主題，做到了形散神聚。瑕疵為：

文章的舉例僅限于古人，且杜甫、嵇康例尚可顯其“大寫”的品格，但在文中的位置應(yīng)該對調(diào)，而項(xiàng)羽一例的敘述則并不能凸顯出他的高尚“大寫”之處來。

綜合評分60分

例文三

大寫的人

金鑾殿上天子一聲怒吼，讓你在頃刻之間失去了全部，只留一條性命在眾臣的苦苦哀求聲里被貶潮州。

你就那么狼狽地淪為了罪臣。潮州一行，你失去的不僅僅是權(quán)勢、榮華和富貴，還有你的家和你的親人。就在南下的驛道上，年僅十二歲的小女兒也和你永別了。

你一片忠心卻最終沒有擺脫被貶的命運(yùn)。你早先佝僂的脊梁沒有挺起大唐的半壁江山，到最后卻落得形單影只步向天涯。

你和著血和淚寫下了你的悲哀，道出了你的絕望：“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！?/p>

你是不會輕易倒下的，涅槃后你獲得了重生。面對著荒蠻的潮州大地，面對著一隅天空下愚昧原始的生活，面對渾渾噩噩生活著的天朝子民，你告訴自己要竭盡全力拯救這里的百姓。

你把自己從北方帶來的先進(jìn)知識全部留給了潮州大地，在短短的八個月里，你就為潮州百姓做了五件大事：驅(qū)除鱷魚，贖放奴婢，興辦教育，興修水利，并推廣北方先進(jìn)的耕作技術(shù)。

無處生根的歲月，你用潮州大地上的土埋葬了自己全部的痛苦和落寞。你把孤寂留給了孤燈曉月，把生命書寫成承諾。

當(dāng)飛雪和陰霾在東升西落的輪回里湮沒成已逝的滄桑，你便把曾經(jīng)的恥辱用執(zhí)著的追求鋪墊成生命的厚重。

天子腳下，你的前途你的命運(yùn)無助地被人控制，被人操縱；在這里你終于能夠續(xù)寫自己的生命，用大寫的字體把“人”字放大成驚天地泣鬼神的驚心動魄。

在那個荒蕪的角落里，你唱著未來的歌，盡管凄涼但卻美麗。

“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！币粋€盼望春天的詩人，如果自然界還沒有春色，他可以幻化出一個春天來，你渴盼生命的春天，你憧憬著，滿懷期待。

八個月前，你曾那么狼狽地失去曾屬于你的一切；八個月后，你得到的是敬重、仰慕和永遠(yuǎn)的感恩。你沒有了高高在上令人仰慕的職位，你帶著自己全新的

成功的人生離開潮州，繼續(xù)流浪。

你留給大唐一個蹣跚的身影，那佝僂的脊梁挺著的卻是堅(jiān)定的大寫的“人”字，你把自己的名字——韓愈，更把自己光輝的人格，留給了大唐，也留給了歷史。

點(diǎn)評本文為散文。

作者選取了韓愈的故事作為本文的內(nèi)容。寫的時候，不點(diǎn)名，不道姓，娓娓道來，含蓄中讓人隱隱約約又明明白白地知道寫的是韓愈。如果不是這樣，而是上來就點(diǎn)明是韓愈，那也就直白如話，讓人讀來感到索然無味了。這是一種敘述的藝術(shù)。直到結(jié)尾，才點(diǎn)出故事的主人公，這種手法有人叫后交代法。作者對韓愈的故事頗注意裁剪，韓愈的一生詩文卓著，但本文并未大加渲染，而是截取韓愈遭貶后的一段歷史，開首一句便引人入勝，接著寫了韓愈所遭受的磨難、經(jīng)歷的絕望、涅槃后的重生、為任所百姓所做的極大貢獻(xiàn)，續(xù)寫了自己大寫的生命，正如作者所說，“佝僂的脊梁挺著的卻是堅(jiān)定的大寫的‘人字”。作者在篇末點(diǎn)題，揭示了本文的主旨。文章語言優(yōu)美精湛，恰到好處地描述了韓愈的遭際和作者的情感波瀾。

綜合評分68分

例文四

大寫的人

屠聰艷

可能你不知道北大方正，但你一定聽說過王選。王選，這個與新中國計(jì)算機(jī)排版事業(yè)有著密切關(guān)系的“漢字電腦激光排版之父”，曾任方正研究院院長，是方正當(dāng)之無愧的精神領(lǐng)袖。《王選的世界》不是一本歌功頌德式的個人傳記，而是一部感人心扉的故事書，講述了一個平凡人不平凡的故事。

童年的王選與所有這個年齡段的孩子一樣貪玩，少年不識愁滋味，愛聽?wèi)?，熱心于社會活動，聰明而又好人緣。如果說他比一般人要幸運(yùn)一點(diǎn)，就是他生在一個書香門第，有著知書達(dá)理的開明父母，又遇上了一些值得敬重的良師，一位患難與共的同志式愛人。王選的過人之處在于他的驚人的判斷力，面臨人生的每一次選擇，他總能比一般人看得更遠(yuǎn)一些，也更理智一點(diǎn)。他的合作精神也是他取勝的法寶，他很早就認(rèn)識到了在工作中單槍匹馬是不行的，要充分調(diào)動眾人，特別是年輕人的智慧。所以說，成功對他的眷顧決不是偶然的。

說到評價，要全面客觀地品評一個人自然很難，但你總可以通過幾個詞語大致地勾畫出一個人。

好人王選。讀五年級的王選就知道了做一個好人的重要，然后，他用一生的執(zhí)著實(shí)踐著“一個人要想有所成就，首先要做個好人”的意愿。

奉獻(xiàn)者王選。莫泊桑的名言“一個獻(xiàn)身科學(xué)的人就沒有權(quán)利再像普通人那樣生活”，在王選身上得到了真正的體現(xiàn)。在那些艱苦的年月里，饑餓和過度的疲勞并沒有摧毀一個人的精神，而是讓王選年輕的生命得到了熊熊燃燒。在一次與死神擦肩而過的危難時刻，是愛情、親情和對事業(yè)的熱情使他重獲生命的曙光，從而開足馬力、一往無前。

能人王選。王選發(fā)明了高分辨率字形的信息壓縮、高速還原和輸出方法等世界領(lǐng)先技術(shù)，成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心技術(shù)；研制成功了方正彩色出版系統(tǒng)，誕生了世界上首次實(shí)現(xiàn)圖片與中文合一處理和輸出的中文彩色報(bào)紙；研制成功了通過衛(wèi)星以頁面描述語言形式遠(yuǎn)程傳送報(bào)紙版面的創(chuàng)新技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了報(bào)紙發(fā)行的全國同步、同質(zhì)量印刷。對這一評價他該是當(dāng)之無愧的。

伯樂王選。在紛至沓來的榮譽(yù)面前，王選卻選擇了退一步海闊天空，謙虛地說“計(jì)算機(jī)是年輕人的行當(dāng)”，“扶持青年人是一種社會需要”，在“老驥伏櫪”之年，選擇了“甘當(dāng)人梯”，視發(fā)掘青年才俊為己任，勤勤懇懇、無怨無悔。

在這本書里，你可以讀到愛情，讀到奉獻(xiàn)，讀到挫折，讀到成功，讀到智慧，但你首先應(yīng)該讀到的卻是一個大寫的人——真情真性的王選，他的人格之高尚，完全可以與他做出的貢獻(xiàn)相媲美。這才是我欣賞的人，一個真正的、純粹的、大寫的人！

點(diǎn)評本文為讀后感。

讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產(chǎn)生許多感想，甚至許多感想是零碎的，有些是模糊的，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，這就要我們在動筆之前進(jìn)行篩選比較，選準(zhǔn)感點(diǎn)，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后鋪寫成文。本文以王選是怎樣的一個“人”為感點(diǎn)，從四個方面分析論述，鋪敘歸結(jié)，避免了泛泛而談，文章散亂，漫無中心等弊病；在結(jié)尾作者更進(jìn)一步將這些觀點(diǎn)升華為一個具有“真情真性”，“一個真正的、純粹的、大寫的人”，并和標(biāo)題呼應(yīng)，可謂水到渠成，在文章的結(jié)構(gòu)上獲得了成功。

綜合評分65分

例文五

大寫的人

裴智勇

人，大寫的人。

他們是母親的好兒子，兒女的好父親，妻子的好丈夫。作為共產(chǎn)黨人，他們屬于祖國，屬于人民……

唱起飽含深情的《共產(chǎn)黨人》歌，讀著真情閃爍的回憶文章，焦裕祿、孔繁森、鄭培民、牛玉儒，不同時代的英模如巨型群雕聳立眼前，他們的言語仿佛還在耳邊回蕩。盡管歲月會沖淡記憶，優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人卻永遠(yuǎn)不會被歷史遺忘。大寫的人生，永遠(yuǎn)活在人們的心中！

大寫的人，寫在平凡的天地間。一名呼和浩特市居民在談起牛玉儒時，流著眼淚說：“好人哪！”“好人”，這是老百姓最樸實(shí)的評價。凡人吃五谷雜糧，有七情六欲；英模食人間煙火，也有喜怒哀樂。對家屬和親人，他們滿懷深厚的感情。牛玉儒騎自行車20多里地看望曾養(yǎng)育他的二叔；鄭培民在日記里為兒女入團(tuán)、考上大學(xué)而感到欣喜；孔繁森在危難時，還叮囑不讓家人擔(dān)憂，等等。無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。他們更把對親屬之愛推及世人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。中華民族的傳統(tǒng)美德在優(yōu)秀共產(chǎn)黨人身上薪火相承。

大寫的人，立在權(quán)力的考驗(yàn)場上。執(zhí)政的共產(chǎn)黨人面臨掌權(quán)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。有境界自成高格，經(jīng)考驗(yàn)方見本色?！拔业臋?quán)力是人民給我的，不屬于我自己，我不能隨便支配！”牛玉儒任內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委常委、呼和浩特市委書記，多個近親下崗待業(yè)，沒有一個沾他的光安排工作。鄭培民任湖南省委副書記，為女兒婚事制訂了原則，不收禮不鋪張秘密舉行。位越高，想自己的私事越少；權(quán)越大，為人民辦好事越多。公私分明，立場堅(jiān)定，他們用一生踐行著“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的原則。不濫用公共權(quán)力謀一己之私。

大寫的人，“大”在共產(chǎn)黨人身體力行崇高的信仰。優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人不僅僅是善良的人，不僅僅是好公務(wù)員，他們還是為著人民的利益而奮斗終身的人。行高于人，身正為范。他們不計(jì)得失，無私奉獻(xiàn)。焦裕祿忍著肝病的折磨，帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)風(fēng)沙、治鹽堿。孔繁森在孩子尚未成年、妻子體弱多病的情況下，兩次帶隊(duì)進(jìn)藏，跑遍了拉薩市公辦學(xué)校和一半以上的鄉(xiāng)、村辦小學(xué)，拉薩的適齡兒童入學(xué)率從45%提高到80%；牛玉儒在非典期間足跡踏遍社區(qū)街巷，走訪了非典醫(yī)院、疫情社區(qū)、垃圾清理場等“最危險(xiǎn)的地方”，40多天沒有回家，瘦了6斤。是什么給了他們力量，為常人所不能為？是信仰，是追求，是使命，是理想。時代不同，崗位不同，這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人都用生命踐行了一個同樣的入黨誓言，保持了同一個鮮紅的本色：全心全意為人民服務(wù)。

一個有道德的人，一個奉公守法的人，一個無私奉獻(xiàn)為人民的人，必定是一個大寫的人。共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，在英雄們大寫的人生中體現(xiàn)得最徹底、最堅(jiān)決、最全面。鳳凰涅槃，精神不死！一個大寫的共產(chǎn)黨人，一個時代的精神旗幟。

點(diǎn)評本文為時評。

這是一篇較規(guī)范的評論文章。結(jié)構(gòu)完整，開篇緊扣文題，且簡潔有力度；然后用第二、三段自然過渡，引出論述的主體部分；中間部分的論述分三段，由三個分論點(diǎn)構(gòu)成，且三個分論點(diǎn)論述的角度均不相同，由平凡而至偉大，由現(xiàn)實(shí)而至精神，對其中的人物并未人為拔高，顯得有血有肉。結(jié)尾緊扣論點(diǎn)，氣勢非凡，讀來鏗鏘有力。論據(jù)則或事實(shí)，或用數(shù)字，非常確鑿，對三個分論點(diǎn)是有力的支撐。全文的語言運(yùn)用極為成功，顯得朗朗上口，簡潔明了，駢散結(jié)合，做到了力與美的結(jié)合。第一段雖只5字，簡潔干練，但開篇即點(diǎn)題，觀點(diǎn)鮮明；且運(yùn)用反復(fù)的修辭手段，鏗鏘有力。第二段運(yùn)用排比的修辭手段，飽含深情，內(nèi)容上家國兩顧。第三段運(yùn)用比喻和映襯，使語言增加了形象性?！盎厥帯焙汀斑z忘”的用詞語音響亮，且又一次點(diǎn)題，如黃鐘大呂，震響耳畔。第四段運(yùn)用對偶的修辭手段，以及引用《孟子》的話，和分論點(diǎn)十分貼合。倒數(shù)第二段段尾的“是信仰，是追求，是使命，是理想”，踐行“入黨誓言”和段首“身體力行崇高的信仰”呼應(yīng)，且緊扣分論點(diǎn)。結(jié)尾運(yùn)用排比的修辭手段，如千里江河一瀉而下，氣勢恢宏，完美地詮釋了一個大寫的人的思想內(nèi)涵和行為準(zhǔn)則。

綜合評分69分

（作者：武縉人，宜興市和橋高級中學(xué)）