顧海香

摘 要： 幼兒是一個發(fā)展的群體。在這個發(fā)展的群體中，我們發(fā)現(xiàn)他們身上所持有的一些欠缺。如：有的幼兒大小肌肉不靈活，有的幼兒脾氣暴躁、好動等。當幼兒身上出現(xiàn)這些問題的時候，怎樣去更好的、更全面的幫助他們改正這些欠缺成為了我園最首要的問題。我園南豐幼兒園就把生活中常見的沙子經過加工搬到了課堂之中。讓幼兒通過兒童沙畫、沙箱畫、沙雕、沙植、沙皮畫多種形式的沙教學，促進幼兒的發(fā)展。如何通過生動有趣的畫沙教學，讓孩子得到更好的提高。

關鍵詞： 畫沙教學；幼兒發(fā)展

幼兒是一個發(fā)展的群體。在這個發(fā)展的群體中，我們發(fā)現(xiàn)他們身上所持有的一些欠缺。如：有的幼兒大小肌肉不靈活，有的幼兒脾氣暴躁、好動等。當幼兒身上出現(xiàn)這些問題的時候，怎樣去更好的、更全面的幫助他們改正這些欠缺成為了我園最首要的問題。我園南豐幼兒園就把生活中常見的沙子經過加工搬到了課堂之中。讓幼兒通過兒童沙畫、沙箱畫、沙雕、沙植、沙皮畫多種形式的沙教學，促進幼兒的發(fā)展。如何通過生動有趣的畫沙教學，讓孩子得到更好的提高。

一、看畫沙藝術，拓幼兒視野，置沙藝世界

沙子是農村特有的材料，我們時?？梢钥吹酱笕藗內錾匙印⒑蜕匙?、用沙蓋房子；孩子們湊上去抓沙子、捧沙子、堆沙子、在沙堆上跑來跑去、在沙子里畫畫等等。沙箱畫則是我校特色教材之重。

什么是沙箱畫。畫沙表演是現(xiàn)在比較流行的一種沙藝文化。我們將生活中常見的沙子引入到沙箱臺上通過視頻觀看的方法將這種存在的文化形式這就是沙箱畫。我們把這種形式引入幼兒的生活中，他們深深的被不斷變幻的沙畫吸引著。于是我們通過孩子的這種反應，把復雜的沙畫表演，按幼兒的年齡分段變成簡單的教學形式，如小班的《小魚吐泡泡》、《下雨了》；中班的《賞梅》、《漏鴨》；大班的《海底世界》等。老師和幼兒都參與到了畫沙的活動中，共同體驗著沙的流動、沙的戰(zhàn)果。在活動中雖然孩子的年齡段不同，對于沙畫的掌握技巧、難度也不同，但只要一去沙畫他們就仿佛置身于沙的世界中。一句句“哇，好神奇啊”、“好美啊”“我也想來畫一畫”把那些好動的、注意力不集中的孩子深深的吸引了。這說明幼兒對于這樣的存在形式非常的喜歡、熱愛。這樣一來不僅有助于我們的教學及對課堂的一個基本的把握，而且對于幼兒一些不好的習慣在潛移默化中慢慢的改變。有助于培養(yǎng)幼兒的綜合發(fā)展。

二、學畫沙方法，激幼兒興趣，展沙藝魅力

在沙畫活動中需要很多的動作技能?；镜募寄苡校喝觥⒛?、點、推、漏、刮。在這技能中，他們之間的不同有著不同的沙畫要領。在撒這個環(huán)節(jié)中，要求幼做到對沙的掌控能力適度。抓握沙中不宜過緊也不宜過松，這樣的要求我們是不能手把手的去抓握孩子的手去教的。要讓孩子自己去體驗，去感覺。在抹這個環(huán)節(jié)中又分為手臂抹、手指抹等多種抹法等等。這樣繁雜的技能，不能通過手把手教孩子讓孩子去掌握，而是要讓孩子親身去探索、去感受。如何讓幼兒既能自主的學習，又能激發(fā)孩子畫沙的興趣。

1. 從畫面入手，構思沙畫內容

現(xiàn)在的多媒體技術日益的發(fā)達、表現(xiàn)形式多樣，這是一個非常有效的教學媒介，教師在通過課前給幼兒提供沙的一些基本的常識，如：沙的種類有哪些，沙的制作有哪些，沙的用途有哪些。我們通過欣賞有關于一些適合幼兒年齡段的視頻，讓幼兒了解感受到畫面中不同的層次感覺。讓幼兒了解到畫面的基本特征，我們從孩子比較熟悉的一些畫面入手，激發(fā)幼兒的興趣。如在沙畫《荷塘月色》中，我們通過課件畫面的出示讓幼兒欣賞、感受到荷塘月色中的景物與它的美，這樣不但能給孩子一個畫面的全新展示，更加是對孩子知識前期準備的一個很好的展示，有利于孩子在活動中的操作。在通過講述荷塘中有哪些東西，他們好像在做什么？進一步明確畫面中的事物。最后加上動聽的音樂，來創(chuàng)造美麗的沙畫《荷塘月色》。活動中讓幼兒在一個充滿畫面、色彩豐富、故事優(yōu)美、音樂的流動氛圍中，充分調動幼兒的對荷塘的構思靈感。使美術課堂真正做到寓教于美，美中育人。這一資源對于沙教育起著舉足輕重的作用。

2. 從環(huán)節(jié)著手，激發(fā)沙畫靈感

由于孩子剛剛接觸沙畫還不是很長的時間，為了能更好的讓幼兒掌握沙畫中的撒、抹、點、推、漏、刮等技能，教師們運用多種方法，培養(yǎng)孩子的技能。如在中班《漏鴨》環(huán)節(jié)中，教師通過讓幼兒回憶上次手工操作中的鴨子的特征，身體是什么形狀的、頭是什么形狀的，通過幼兒的回憶，教師又運用了朗朗上口的兒歌：抓起一把沙，變成小漏斗，靠近沙畫臺，漏個鴨身體。抓起一把沙，變成小漏斗，靠近沙畫臺，漏個鴨腦袋。讓幼兒不僅在操作中有了一定的要求而且能更好的掌握漏這個技能?！堵啞分薪處煵皇且晃兜慕逃變喝ヂ?，怎樣漏。而是讓幼兒自己去嘗試漏，給予幼兒更多的創(chuàng)作、探索的機會。孩子們在創(chuàng)作過程中創(chuàng)作出不同形態(tài)的鴨子；有的鴨子頭抬得高高的，好像在尋找著什么；有的鴨子頭藏在了水里，好像在玩著捉迷藏；好的鴨子回著頭好像在喊好朋友一起來玩；有的鴨子后面跟著很多小鴨子，好像在排著隊和媽媽一起去游泳呢。這些形態(tài)各異的畫面，體現(xiàn)著孩子們的創(chuàng)造天賦。體現(xiàn)了陶行知的人人是創(chuàng)造之人。

三、做畫沙作品，品沙藝內涵，護幼兒創(chuàng)造

孩子們的創(chuàng)造是慢慢積累的過程，就如一幅畫的完成如果沒有任何的評價等于沒有任何的價值，在沙畫活動中亦是如此。好的分享能夠得到更多的收獲。如在小班沙畫教學《小魚吹泡泡》分享過程中，我們可以看到幼兒的發(fā)展參差不齊，有的幼兒泡泡畫的非常的圓，有的幼兒的泡泡像長出了小尾巴，有的泡泡則像棒棒糖，這一分享活動我們看出了孩子們對技能的掌握的程度以及幼兒自身發(fā)展的一種缺失。但我們不去一味的去說哪個好那個不好。孩子的世界是豐富多彩的。我們就讓幼兒去想象他們畫的這些泡泡是什么樣子的。有的幼兒說小魚喜歡吃棒棒糖所以吐出了棒棒糖泡泡；有的幼兒說這些是調皮的小蝌蚪在泡泡里躲貓貓呢。這樣一來不僅孩子的想象力得到的充分肯定，也為幼兒的創(chuàng)造提供的保護。

時代在進步，人們對于教育教學中的理念和觀點也在不斷的進步。我園的沙畫教學不僅為幼兒增添了生活的情趣，也為幼兒的發(fā)展提供了保證。沙畫教學對于幼兒有著非常特殊的意義，我們要不斷的去探索，不斷的去嘗試，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中學習沙畫，不斷加強學習沙畫撒、抹、點、推、漏、刮技能，讓幼兒更加的喜歡沙畫動的沙畫并增強幼兒各方面全面的發(fā)展。