劉玲輝

摘 要： 作者從整體考慮，全面觀察；了解形體的結(jié)構(gòu)，做好構(gòu)圖；處理好畫面的明暗關(guān)系；調(diào)整畫面階段四個(gè)方面分析了如何應(yīng)對(duì)中職生的素描教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 整體觀察 形體結(jié)構(gòu) 畫面明暗關(guān)系 調(diào)整畫面

一直以來(lái)我都擔(dān)任職業(yè)班的素描課教學(xué)工作，對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的中職生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好素描這門學(xué)科，我覺(jué)得首先應(yīng)做好以下幾方面：

首先，要讓他們了解素描在美術(shù)教學(xué)中的重要性，認(rèn)識(shí)到它是掌握一切美術(shù)技能的基礎(chǔ)。素描是繪畫入門的基礎(chǔ)，它能幫助學(xué)生提高對(duì)客觀世界的再認(rèn)識(shí)，以及準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力，是促進(jìn)初學(xué)者眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。并形成一種個(gè)性的認(rèn)識(shí)和思考方式，這是非常重要的，也是這門學(xué)科存在的價(jià)值和意義所在。因此，各專業(yè)院校及學(xué)科都將其列為造型基礎(chǔ)課，是初學(xué)者邁入藝術(shù)殿堂的必考科目。

其次，要知道學(xué)好這門課程的幾個(gè)步驟。

一、從整體考慮，全面觀察

初學(xué)者由于缺乏對(duì)事物的深刻觀察和認(rèn)識(shí)，在考試中不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn)，而是急于求成，急著出效果，缺乏整體考慮全面觀察，而是死扣局部，從而造成局部之間的不銜接。所以出現(xiàn)某一部分畫得比較突出和完整，而其他部分則比較空洞的情況。要真正掌握這一點(diǎn)是極其必要和相當(dāng)困難的。而對(duì)于初學(xué)的學(xué)生還很容易忽略這一點(diǎn)，往往是急著動(dòng)筆畫，他們認(rèn)為畫的成敗主要靠手頭表現(xiàn)功夫或者依靠多畫積累經(jīng)驗(yàn)就把畫畫好。這樣就容易養(yǎng)成難以糾正的壞毛病，不注意從整體觀察，顧全大局。要想在他以后的作業(yè)練習(xí)中改掉這個(gè)壞毛病是極其困難的。面對(duì)這種問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)開(kāi)闊視野，一眼看到整個(gè)畫面的整體對(duì)象，而不是將視點(diǎn)聚焦在整個(gè)對(duì)象的某一部分上，對(duì)各個(gè)局部的細(xì)節(jié)則視而不見(jiàn)，導(dǎo)致只能得到一個(gè)似乎清楚又模糊的整體印象。這種印象恰好是我們從整體考慮全面觀察的感覺(jué)，且這種感覺(jué)可以比較容易地全面感受到對(duì)象的基本型特征，以及各部分的動(dòng)態(tài)與神態(tài)、比例、結(jié)構(gòu)及大的體面明暗深淺和虛實(shí)關(guān)系，整個(gè)畫面會(huì)給人一種舒適的感覺(jué)。

二、了解形體的結(jié)構(gòu)，做好構(gòu)圖

結(jié)構(gòu)是指物體的構(gòu)造組合方式，大到建筑、橋梁，小到鋼筆和扇子無(wú)不有各自的結(jié)構(gòu)。所以結(jié)構(gòu)是理解物體真實(shí)本質(zhì)的基本出發(fā)點(diǎn)。與物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相比物體外部的形狀會(huì)隨觀察角度或明暗變化而變化。因此當(dāng)我們把觀察對(duì)象時(shí)得到的意象感受轉(zhuǎn)換到畫面上時(shí)，就要通過(guò)構(gòu)圖在素描紙上將它們按照恰當(dāng)?shù)牟季职才沤M合，然后開(kāi)始構(gòu)圖。構(gòu)圖在視覺(jué)上是否有合適舒服的感覺(jué)，與對(duì)象的擺設(shè)安排及個(gè)人繪畫時(shí)選擇的角度不同有密切關(guān)系。當(dāng)我們確定最佳的構(gòu)圖方案并開(kāi)始動(dòng)筆作畫時(shí)，一定要看出并找到所要表現(xiàn)對(duì)象的上下左右形體最突出的點(diǎn)，然后根據(jù)所觀察感受的對(duì)象的基本大形、特征，用筆輕輕地確定下來(lái)，然后觀察整個(gè)畫面的布局，調(diào)整好各部分之間的比例關(guān)系，把組合后形成的整體外形概括成一個(gè)大的幾何形體。學(xué)習(xí)素描對(duì)于不同物體來(lái)說(shuō)，質(zhì)體和外形特征不同，所表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)也就不同，各自所轉(zhuǎn)折的邊緣線也不同，所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)也就不同。我們應(yīng)采用從整體到局部的方法，根據(jù)整體觀察時(shí)得到的具體感受，在畫紙上用長(zhǎng)直線畫出對(duì)象大的基本形特征，為了更好地獲得正確的大形，有時(shí)可借助類似幾何形的概括方法認(rèn)識(shí)對(duì)象，看到并畫出對(duì)象整個(gè)形體的基本特征，從而根據(jù)你所畫的對(duì)象歸納成基本的幾何形體，例如三角形、方形、圓形等。為什么我們要這樣說(shuō)呢？因?yàn)橹新毶?jiǎn)單地學(xué)幾何形體和靜物是不夠的，我還要參加對(duì)口升學(xué)考試，所以必須打好基礎(chǔ)。我一般也要求同學(xué)們?cè)谶@一個(gè)關(guān)鍵的步驟認(rèn)真不能馬虎，并且作業(yè)量也特別大，旨在使他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

三、處理好畫面的明暗關(guān)系

要做好這一點(diǎn)，首先我們要了解明暗關(guān)系中的三大面（明、暗、灰）、五調(diào)子（高光、亮面、暗面、明暗交界線、投影）及其關(guān)系和對(duì)畫面起到的不同作用。明暗關(guān)系在素描教學(xué)和高考分值中占有一定的比值。畫好明暗對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)先選擇合適的鉛筆。比如畫亮面和起形時(shí)應(yīng)選擇HB-B的鉛筆，畫暗面時(shí)就應(yīng)選擇4B-6B的鉛筆，這樣畫面效果會(huì)比用一枝鉛筆的效果好得多。在此期間，不能將畫面畫灰了，一定要把畫面處理得有層次，三大面的關(guān)系要表現(xiàn)出來(lái)。

四、調(diào)整畫面階段

有的學(xué)生認(rèn)為第三步畫完就完成一幅畫了，這是錯(cuò)誤的。這時(shí)我們應(yīng)將畫面放在遠(yuǎn)處遠(yuǎn)觀一下，看它們的形、結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系等是否正確。當(dāng)我們把畫面放到遠(yuǎn)處時(shí)，一切細(xì)節(jié)局部就變得不那么清晰，這樣我們才能比較容易地看到整個(gè)畫面的形體比例動(dòng)態(tài)關(guān)系，而不是其中的一部分。但應(yīng)如何檢查呢？調(diào)整修改應(yīng)堅(jiān)持整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，了解形與神的關(guān)系，找出畫面與物象之間的差距。第一，應(yīng)將畫面放在被畫物體的旁邊，不要急著看畫面，而是按照平常我教學(xué)生的作畫步驟，先觀察所畫對(duì)象之間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)，感受哪一點(diǎn)是繪畫的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后迅速地將視線轉(zhuǎn)移到自己的畫面上，看自己是否是用較淺色的鉛筆把所看到的大體形畫好了。第二，若有不對(duì)的地方就以自己的第一感覺(jué)立刻修改。為了進(jìn)一步使形更加準(zhǔn)確，我們還可以根據(jù)透視學(xué)的原理，找一個(gè)參照物利用垂直線和水平直線量一下各部分之間的比例關(guān)系，用鉛筆和透視的方法測(cè)量被畫物體各部分之間的比例關(guān)系，然后把它平移到自己的畫面上進(jìn)行檢查，從而使自己的畫面更準(zhǔn)確。這里我要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，不可利用其他的度量工具測(cè)量它們之間的比例關(guān)系，否則將大錯(cuò)特錯(cuò)。

中職生面臨的是升學(xué)考試，必須認(rèn)清，素描課的學(xué)習(xí)是重中之重，它是一切美術(shù)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該教育學(xué)生，雖然素描單調(diào)、枯燥無(wú)味，但必須有學(xué)習(xí)毅力，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，做到勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)。我們還應(yīng)該從中培優(yōu)，優(yōu)中幫差，使中職生早日形成過(guò)硬的專業(yè)能力，踏入高一級(jí)學(xué)府的殿堂深造，為社會(huì)主義的建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《素描》.高等備考特訓(xùn)系列叢書等.