本刊編輯部

不知從何時(shí)起，隔代育兒似乎成了一個(gè)頗具負(fù)面性的詞。它蘊(yùn)含著兩輩人在養(yǎng)育孩子上的觀(guān)念之爭(zhēng)，意味著由生活方式引發(fā)的種種沖突，甚至有時(shí)候，還能關(guān)系僵到讓小家庭分崩離析……

但是，無(wú)論這樣的養(yǎng)育模式有多少不足，它依然是目前中國(guó)最普遍的養(yǎng)育組合。這當(dāng)中，有年輕父母迫于工作壓力的無(wú)奈，其實(shí)更多也是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化骨子里的親情。與其一直糾結(jié)其中，不如用各種努力和智慧將它變得美好。

在我們身邊，有不少隔代育兒的大家庭美滿(mǎn)而和諧，此次有3個(gè)幸福之家亮相。我們也請(qǐng)來(lái)了心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家為這個(gè)話(huà)題診脈，并開(kāi)出對(duì)癥良方。最后，我們還將《父母必讀》雜志近8年“隔代育兒”欄目中無(wú)數(shù)家庭的智慧匯總，奉上10句箴言。

希望通過(guò)我們的共同努力，讓這樣的養(yǎng)育模式變得更好！

婆媳，本就是一種緣分

受訪(fǎng)奶奶/藺玉華（紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)幼兒園總園長(zhǎng)）

她是風(fēng)度翩翩的幼兒園總園長(zhǎng)，但平易近人。她是活潑可愛(ài)的藝術(shù)團(tuán)老師，和同事一樣，親切地稱(chēng)呼園長(zhǎng)為“藺媽”，工作上遇到困難會(huì)第一個(gè)想到她，平時(shí)也喜歡和她聊天、撒嬌。“藺媽”對(duì)小老師們愛(ài)護(hù)有加，節(jié)假日時(shí)更是掛念這些家在外地的小姑娘們，總把她們叫到自己家，做上一桌子好菜招待。

婆媳之緣

緣分來(lái)了，誰(shuí)也擋不住。她突然變成了她兒子的女朋友，和準(zhǔn)婆婆反而一下子不知該怎么相處了，談戀愛(ài)的時(shí)候，甚至連“藺媽”也叫不出嘴。沒(méi)過(guò)多久，她升級(jí)成了兒媳婦，這下，“藺媽”真的變成了自己的媽媽。這一切都像美好的童話(huà)故事。

美好并沒(méi)有隨著“公主與王子結(jié)婚了”而結(jié)束，現(xiàn)實(shí)生活總有更多驚喜。孫子的到來(lái)，是這個(gè)家庭一直期盼的，就像藺園長(zhǎng)自己所說(shuō)：“我們家已經(jīng)很久沒(méi)有小孩子了，所以得知兒媳婦懷孕，你知道我和老伴兒有多高興！”接著就是全家呵護(hù)下的孕育，這之中，婆婆親自制定營(yíng)養(yǎng)食譜，每天嚴(yán)格地督促兒媳婦運(yùn)動(dòng)。而且全靠她堅(jiān)定的鼓勵(lì)，讓身材十分嬌小的兒媳婦得以順利地順產(chǎn)。

一次風(fēng)波

月子里的每個(gè)產(chǎn)婦都會(huì)有情緒波動(dòng)，藺園長(zhǎng)對(duì)此非常理解，所以一向和顏悅色。只有一次，因?yàn)閮合眿D鬧脾氣把自己媽媽親手做的面條推開(kāi)堅(jiān)決不吃的時(shí)候，藺園長(zhǎng)才稍稍加重了語(yǔ)氣，拿出了領(lǐng)導(dǎo)的架勢(shì)和她談話(huà)：“你看，你媽媽那么遠(yuǎn)地趕過(guò)來(lái)照顧你，來(lái)趟北京都沒(méi)空到處去玩，你還要鬧脾氣。她每天讓你多吃些，是為你的身體著想，也是為了孩子。你是個(gè)明白的孩子，自己想想吧！”兒媳婦把自己關(guān)在屋里大哭了一場(chǎng)，出來(lái)后乖乖地吃了雞蛋面。婆婆后來(lái)聽(tīng)兒子說(shuō)，兒媳婦晚上是這樣轉(zhuǎn)述這件事的：“今天老媽尅我了，她真的生氣了。她還從來(lái)沒(méi)跟我這么生過(guò)氣呢！可我知道她是為了我好?！?/p>

她親自制定營(yíng)養(yǎng)食譜，鼓勵(lì)身材嬌小的兒媳婦堅(jiān)持順產(chǎn)。她盡力調(diào)整好養(yǎng)育團(tuán)隊(duì)，讓孩子得到最好的照顧，讓年輕的媽媽不再感覺(jué)無(wú)助。

調(diào)整育兒團(tuán)隊(duì)

出了月子之后，兒媳婦獨(dú)自在家照顧小家伙，藺園長(zhǎng)工作很忙，但也是盡力幫著一起帶。每天她最早起來(lái)，先把小家伙抱到自己屋里，讓兒媳婦多睡一會(huì)兒。但是，細(xì)心的藺園長(zhǎng)還

是發(fā)現(xiàn)兒媳婦變得郁郁寡歡，情緒也有些煩躁。而且自己在工作和照顧孫子上兩頭忙，也有點(diǎn)力不從心。于是她決定馬上調(diào)整養(yǎng)育團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)個(gè)人來(lái)幫忙。這個(gè)人選，可讓藺園長(zhǎng)費(fèi)勁了心思：用保姆不放心，最好是請(qǐng)家里人來(lái)。她翻開(kāi)通訊錄一個(gè)個(gè)地查找、篩選，最后終于說(shuō)動(dòng)了自己的妹妹從外地過(guò)來(lái)幫忙。育兒團(tuán)隊(duì)馬上變得強(qiáng)大起來(lái)，藺園長(zhǎng)及時(shí)地把兒媳婦從“孤軍奮戰(zhàn)”的無(wú)助中解救了出來(lái)。

職業(yè)導(dǎo)師

小家伙健健康康地成長(zhǎng)著，兒媳婦要不要回藝術(shù)團(tuán)帶班，成了這個(gè)家庭又一次面臨的問(wèn)題。藺園長(zhǎng)雖然心疼孫子，但更支持年輕媽媽在有足夠援手的情況下不放棄自己的事業(yè)。她和兒媳婦說(shuō)：“你現(xiàn)在是個(gè)好媽媽了，但是藝術(shù)團(tuán)卻少了一個(gè)好老師。你的孩子需要你，更多的孩子也需要你?；夭换厝ド险n，你自己最后拿主意吧！我都會(huì)支持你?！边@個(gè)時(shí)候，那個(gè)總能為年輕老師指點(diǎn)迷津的“藺媽”又回來(lái)了。而且，后來(lái)只要兒媳婦去上課，藺園長(zhǎng)一定會(huì)趕回家?guī)兔?，讓她沒(méi)有后顧之憂(yōu)。如果自己實(shí)在太忙，她會(huì)動(dòng)員兒子盡早回家。

側(cè)記

那天，采訪(fǎng)、拍照接近尾聲，藺園長(zhǎng)要帶著幼兒園的孩子們?nèi)⒓友莩?，兒媳婦則要去親子班上課。我聽(tīng)見(jiàn)藺園長(zhǎng)在給兒子打電話(huà)，語(yǔ)氣溫和而堅(jiān)定：“我相信你一定有辦法克服困難在6點(diǎn)前回家嘍！”我相信這是她生活中溝通的常態(tài)：有媽媽的慈愛(ài)，更有管理者的智慧。這個(gè)大家庭遇到的所有問(wèn)題，都會(huì)在這樣的愛(ài)與智慧之下迎刃而解，不攻自破。

一點(diǎn)反思

老人在什么時(shí)候，都總想著如何能再幫兒女一把，所以說(shuō)，中國(guó)的老人真的很偉大！無(wú)論是媽媽?zhuān)€是婆婆，都是想真心地幫你度過(guò)帶孩子最難的前幾年。也許有的老人愛(ài)嘮叨，有的老人幫得不到位或者幫錯(cuò)了，但是我們不妨想一想，她是不是毫無(wú)私心，一心是為了孩子？若總能這么想，一切矛盾也就會(huì)遁于無(wú)形，或者能巧妙地處理好。婆媳，本就是一段奇妙的緣分，請(qǐng)珍惜它，別傷了它！

心理醫(yī)生奶奶的調(diào)和之道

受訪(fǎng)奶奶/李建茹（北京安定醫(yī)院心理科主管心理師）

李老師的孫子小名悠悠，取義悠然自得，內(nèi)心快樂(lè)，這是奶奶親自敲定并進(jìn)行詮釋的。悠悠聰明、敏感、活躍，對(duì)人對(duì)事總是呈現(xiàn)出一種積極狀態(tài)，對(duì)喜歡做的事情投入、堅(jiān)持。提起孫子第一次叫“奶奶”，李老師還是忘不了那一瞬間的激動(dòng)。那天她正要出門(mén)，小家伙挺直身子，清楚地叫出了：“奶奶?！彪m然發(fā)音不太準(zhǔn)，小臉也漲紅了，但叫得很清楚。在場(chǎng)的人都很驚訝，因?yàn)槟菚r(shí)悠悠尚未滿(mǎn)周歲。

老一輩人對(duì)孫子的感覺(jué)完全不同于自己年輕時(shí)養(yǎng)育孩子。為人父母時(shí)，對(duì)自己的孩子會(huì)有要求、期待，而人到老年，尤其是那些參透人生的老人，面對(duì)孫輩，真的能做到無(wú)所求，沒(méi)有功利心。

最佳模式

李老師家采用的是奶奶、姥姥兩位老人一起幫年輕父母帶孩子的模式。

小兩口婚后有自己的住處，李老師一直并不太過(guò)問(wèn)年輕人的生活，她說(shuō)這是兩個(gè)家庭平安相處的基本界限。孫子出生后的最初階段，是姥姥來(lái)主要照顧寶寶。大概到了小家伙10個(gè)月左右的時(shí)候，姥姥一個(gè)人照顧起來(lái)有些吃力，于是奶奶開(kāi)始介入。但是李老師對(duì)自己的定位是姥姥的“助手”或“助理”，白天去，晚上走，兩個(gè)老人配合得很是默契。李老師說(shuō)，兩邊老人怎樣協(xié)調(diào)一起幫著兒女帶孩子，沒(méi)有固定的模式。但有一點(diǎn)不可忽視，那就是親情的確能包容很多東西。

母女之間發(fā)生了不愉快能做到既往不咎，而婆媳就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，因?yàn)闆](méi)有血緣關(guān)系，僅僅是一段因姻緣而生的新關(guān)系，就要敏感、脆弱得多，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。智慧相處兩個(gè)老人一起帶孩子，如果有意見(jiàn)分歧該怎么辦？李老師的原則是：先和自己的兒女溝通，由兒女將意見(jiàn)帶到小家庭中交流，達(dá)成一致后再和自己的父母溝通。她說(shuō)這樣做比直接超越親情關(guān)系去表述要妥當(dāng)?shù)枚?。幸運(yùn)的是，李老師自己是心理學(xué)專(zhuān)家，姥姥也非常好學(xué)，經(jīng)?？从齼簳?shū)，媽媽就更注重科學(xué)養(yǎng)育，所以，這個(gè)養(yǎng)育團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有太多的觀(guān)念沖突。但是，生活習(xí)慣畢竟還有不一致的地方。

李老師給我們講了一個(gè)例子，她說(shuō)兒媳婦有晚上開(kāi)燈即拉上窗簾的習(xí)慣，開(kāi)始她沒(méi)太在意，當(dāng)她從兒媳婦的動(dòng)作中意識(shí)到這一點(diǎn)后，就一直讓自己注意著遵從這個(gè)習(xí)慣。李老師對(duì)此的解釋是：“家庭之事無(wú)大小，接納很重要。每個(gè)人都有自己的想法和習(xí)慣，是生命中習(xí)得而來(lái)的，某些習(xí)慣對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)是重要的，保留下來(lái)必然有特定的心理意義，所以一定要尊重和接納別人的習(xí)慣?！边m當(dāng)放手作為專(zhuān)家型奶奶，李老師會(huì)不會(huì)無(wú)形中給了兒女一些壓力呢？李老師就這個(gè)問(wèn)題特意詢(xún)問(wèn)了兒子，兒子卻爽快地答：“沒(méi)有?！钡?，作為習(xí)慣自省的心理學(xué)家，她還是覺(jué)得，不管是專(zhuān)家型奶奶還是普通的老人，其實(shí)都會(huì)在幫年輕父母時(shí)帶給他們一些隱形的壓力：年輕父母以為自己能勝任的一些事情，做起來(lái)卻沒(méi)有想象得那么得心應(yīng)手，而姥姥、奶奶應(yīng)對(duì)時(shí)則明顯要輕松從容許多。不過(guò)她覺(jué)得，這樣的壓力會(huì)隨著年輕父母育兒水平的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸消失，只是老人一定要適時(shí)地學(xué)會(huì)放手，給年輕父母成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

側(cè)記

李老師在答應(yīng)我們的采訪(fǎng)之后，一再要求拍照時(shí)必須帶上姥姥，她說(shuō)姥姥才是最辛苦照顧孩子的人。拍照現(xiàn)場(chǎng)，李老師擔(dān)心兒媳婦著急上班，一再催促先拍孩子和媽媽的幾組。幾個(gè)小時(shí)里，奶奶和姥姥依然保持著配合的默契，不管是照顧孩子，還是一起換衣服、擺姿勢(shì)，頗像一對(duì)心有靈犀的老姐妹。作為心理學(xué)家，她的確有著調(diào)和復(fù)雜關(guān)系的專(zhuān)業(yè)能力，但我覺(jué)得，尊重、接納以及愿意為他人著想，才是她能使復(fù)雜關(guān)系簡(jiǎn)單化的終極秘訣。

一點(diǎn)反思

接納是一種美德，更應(yīng)該成為家庭里每個(gè)人的習(xí)慣。和自己不同的并不都是不好的，很多你不在意的事，對(duì)別人來(lái)說(shuō)卻至關(guān)重要。老人能如此敞開(kāi)胸懷地接納兒女，難道我們就不能給父母更多的接納嗎？