胡燕容

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。”從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的著眼點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合我們山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我深深認(rèn)識(shí)到：要切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，必須積極培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

我們山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話和不敢說(shuō)話，“口語(yǔ)交際能力”極差，這直接影響了他們的學(xué)習(xí)發(fā)展，使他們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)。久而久之，將嚴(yán)重妨礙學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。因此，引導(dǎo)學(xué)生沖破自身個(gè)性弱點(diǎn)，敢于說(shuō)話和學(xué)會(huì)說(shuō)話，是擺在我們山區(qū)小學(xué)教師面前的一大難題。這幾年，我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試了一些辦法，取得了顯著效果。

一、創(chuàng)設(shè)良好的說(shuō)話環(huán)境，激發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)話

教學(xué)生“說(shuō)話”，首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使他們說(shuō)話時(shí)無(wú)拘無(wú)束，無(wú)所顧慮，消除他們身上存在的害羞、擔(dān)驚受怕的情緒。我采取了形式多樣的環(huán)境遷移法：如召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，我讓學(xué)生在講臺(tái)下演講，從而緩解“講臺(tái)”上眾目睽睽之下的緊張、詞不達(dá)意；活動(dòng)課時(shí)，我讓學(xué)生在操場(chǎng)上圍成一團(tuán)，你一言我一語(yǔ)地展開(kāi)討論……這樣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下減輕了緊張情緒，“說(shuō)話”順暢多了。

二、巧妙設(shè)計(jì)說(shuō)話主題

學(xué)生的說(shuō)話能否在短時(shí)間內(nèi)有效展開(kāi)，說(shuō)話是否有新意，與說(shuō)話的主題有很大關(guān)系。因此，我要求學(xué)生在擬訂說(shuō)話主題時(shí)注意幾點(diǎn)：①說(shuō)話主題與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，或者是有必要深層次探討的問(wèn)題，又或者是容易產(chǎn)生歧意的看法。如有關(guān)環(huán)境保護(hù)、學(xué)生上網(wǎng)究竟好不好等。②說(shuō)話題目設(shè)計(jì)新穎，符合生活實(shí)際，如：《我當(dāng)“小法官”》。③說(shuō)話主題能夠引起學(xué)生的多向思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如怎樣有效提高學(xué)習(xí)效果等。

三、擬定好說(shuō)話提綱，避免在說(shuō)話時(shí)陷入“僵局”

為了避免學(xué)生在說(shuō)話中出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的情況，我要求每一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話前都要詳細(xì)擬定說(shuō)話提綱，充分準(zhǔn)備好說(shuō)話材料。這樣，說(shuō)話時(shí)就能條理清楚，有理有據(jù)，瑯瑯上口。

四、老師與學(xué)生一起說(shuō)，積極引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)

要使學(xué)生說(shuō)得好，教師還必須善于點(diǎn)撥，做好示范作用，消除教師與學(xué)生之間的隔閡，并不斷地加以鼓勵(lì)。如我讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文《讇讇諄頡 。蟻攵閱怠肥?；个丫迄]此盜艘歡危Ч煥五、深入生活，細(xì)心觀察，采擷口語(yǔ)素材

“說(shuō)話”需要材料。為此，我要求學(xué)生深入我們豐富多彩的農(nóng)村生活，采擷農(nóng)民口中的“口語(yǔ)”，同時(shí)留心觀察周圍的事物，積累說(shuō)話材料。另外，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，搜集諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等，制作“口語(yǔ)卡”，學(xué)生之間相互傳閱，如“六月天，孩兒臉，說(shuō)變就變”“竹籃打水——一場(chǎng)空”“恒心搭起通天路，勇氣推開(kāi)智慧門”等，通俗易懂，易于記憶。

六、貴在堅(jiān)持，不斷練說(shuō)

學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)，都必須持之以恒，“說(shuō)話”也一樣。我要求學(xué)生每天說(shuō)一段話，學(xué)生之間相互評(píng)析，指出優(yōu)缺點(diǎn)，天天堅(jiān)持練說(shuō)。功到自然成，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生都能流利、完整地說(shuō)好話，口語(yǔ)交際能力大大提高。

實(shí)踐證明，我們鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生，只要善于引導(dǎo)，善于學(xué)習(xí)，鍥而不舍，同樣可以成為能言善辯的“演說(shuō)家”。

（責(zé)任編輯 全 玲）