張冬麗

幼兒數(shù)學(xué)教育是啟蒙性的、準(zhǔn)備性的、基礎(chǔ)性的。我在對幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，以幼兒的主動探索為切入點(diǎn)，主要采用了以下幾種形式，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、以游戲的形式激發(fā)興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式來進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，能有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高思維的積極性。在角色游戲中的娃娃家里，可引導(dǎo)幼兒數(shù)清來了幾位客人、該擺幾個杯子、幾個碗、送幾份點(diǎn)心，滲透一一對應(yīng)的關(guān)系；這樣游戲能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、合理的投放數(shù)學(xué)操作材料

在數(shù)學(xué)活動中，幼兒借助操作材料，通過與材料活動而對數(shù)量產(chǎn)生相應(yīng)的理解，能為孩子很好的理解與掌握相應(yīng)的教育目標(biāo)起到輔助作用。在認(rèn)識“長方形”中，讓孩子通過剪一剪、畫一畫等操作活動，來體驗長方形兩條相對邊一樣長的特征，讓孩子參與活動中有了真實體驗，并在操作理解中掌握了數(shù)學(xué)知識；如在數(shù)學(xué)角，隨意地讓幼兒用各種材料如小棒、牙簽等進(jìn)行數(shù)數(shù)、自由建構(gòu)等。能很好地培養(yǎng)幼兒的探究興趣，從中積累和發(fā)展數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

三、日常生活中，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)的實際運(yùn)用能力

生活是最好的老師，它能對人產(chǎn)生最直接、最深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)從現(xiàn)實生活中選取觀察的素材，為幼兒提供大量的實踐活動情境和參與的機(jī)會，讓他們親身感受到數(shù)學(xué)問題的真正存在，認(rèn)識現(xiàn)實中的生活問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，從而學(xué)以致用，舉一反三，真正掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會解決生活中的實際問題。生活是數(shù)學(xué)的源泉。生活中充滿了數(shù)、量、形、時間等概念。如：利用每天散步的好機(jī)會，引導(dǎo)幼兒觀察建筑物的形狀、層數(shù)、點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)數(shù)各色花的數(shù)量等。利用幼兒周圍生活的實際環(huán)境，在日常生活中隨處、隨時滲透數(shù)學(xué)教育，讓幼兒從生活中直接感受、體驗。

四、組織動手動腦的操作活動，強(qiáng)化幼兒的主體參與意識

利用幼兒手中的學(xué)具、常見的實物，引導(dǎo)幼兒多種感官協(xié)同活動，是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性、強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體意識、提高數(shù)學(xué)效率的重要手段。幼兒動手動腦動口的操作過程，實際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程。教育心理學(xué)的研究表明，這種效果要比單純的抽象感知和記憶要好得多。在數(shù)學(xué)教學(xué)中組織動手動腦操作活動，可以從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力，使其自始至終興趣濃厚。

五、利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

通過認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，借助多媒體課件的聲、色、光、動畫等豐富的視聽媒體優(yōu)勢，充分地展現(xiàn)在幼兒面前，不僅可以較好地激發(fā)幼兒的求知欲望，而且強(qiáng)化了幼兒的感知。而根據(jù)需要設(shè)計的交互式多媒體課件，幼兒的手眼腦齊動，興致濃厚地進(jìn)行自主探究，效果更顯著。

六、感受興趣，培養(yǎng)幼兒的參與意識

1.在探究中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育家夸美紐斯有句名言：“教一個活動的最好方式是演示。”這一提法的實質(zhì)是把重點(diǎn)從教轉(zhuǎn)向?qū)W，從教師的行為轉(zhuǎn)向幼兒的活動，并且從感覺的效應(yīng)轉(zhuǎn)向運(yùn)動的效應(yīng)。我認(rèn)為只有這樣才能讓幼兒在自主探究中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣，幼兒通過親身感受，興趣盎然，印象也特別深刻。

2.在交流中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

語言是心靈的窗戶，只有幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的、想到的用清晰的語言表達(dá)出來，學(xué)會知識的感受才會更好地釋放出來。但現(xiàn)在的問題是：有的幼兒上課的時候不愿意發(fā)言，或是因為膽怯，或是因為怕出錯，或是因為怕說得不好丟面子等等。這就要求教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受和觀點(diǎn)，讓幼兒知道這才是最有效的學(xué)習(xí)方式。

3.在爭辯中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒在學(xué)習(xí)新知識的過程中，出現(xiàn)錯誤是再正常不過的了。正是在出錯時，幼兒對自己不成熟的觀點(diǎn)相互之間進(jìn)行有意義的爭辯，才有了對知識的進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。而事實上，任何一個問題都是在相互爭辯的過程中得以明了，真理愈辯愈明。教學(xué)中，我針對幼兒爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，有意推遲給出正確答案的時間，讓幼兒大擺擂臺，充分闡明自己對這一問題的理解和看法。在激烈的爭論中，往往錯誤的一方最終會認(rèn)輸投降。在問題的相互爭辯中幼兒感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同時也感受到生活中也要“以理服人”這一重要準(zhǔn)則。

七、適當(dāng)?shù)亟M織競賽活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段?！皣庠S多心理學(xué)家的實驗研究表明，在競賽過程中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增，因而多數(shù)人在比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下要好得多?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入階段的競賽活動，可以引導(dǎo)幼兒從勝負(fù)原因分析中尋找規(guī)律，從而激發(fā)其探究新知的欲望；教學(xué)新知過程中的競賽活動，有助于激發(fā)幼兒勤于動腦的鉆研探索精神，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的火花；鞏固階段的競賽，對于促進(jìn)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識形成技能技巧是十分有益的；拓展延伸階段的競賽活動，則屬于數(shù)學(xué)興趣活動的范疇，可以培養(yǎng)幼兒將數(shù)學(xué)運(yùn)用于實際生活能力，以及多種實踐能力。當(dāng)然競賽不能太多太濫，要根據(jù)需要靈活組織。教師要特別注意引導(dǎo)幼兒正確對待競賽的勝負(fù)，培養(yǎng)積極向上的情感，力避競賽的不良影響。

總之，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動時，要盡量讓孩子在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在教學(xué)過程中充分激發(fā)幼兒的參與興趣，積極引導(dǎo)幼兒動手動腦動口參與教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的參與意識，讓幼兒樂在其中，學(xué)在其中！