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摘要：文章主要闡述職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生能學(xué)到與專業(yè)相關(guān)的物理知識(shí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使自己學(xué)到的物理知識(shí)服務(wù)于專業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)物理；專業(yè)課；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0092-02

根據(jù)職業(yè)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，專業(yè)課教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)的核心，而物理課是為專業(yè)理論課打基礎(chǔ)的。下面就物理教學(xué)如何為專業(yè)服務(wù)談點(diǎn)自己的想法，供大家參考。

一、物理課程的重要作用

對(duì)于中職教學(xué)工科專業(yè)而言，物理學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神與科學(xué)態(tài)度有著其他學(xué)科難以替代的重要意義。就現(xiàn)階段而言，物理知識(shí)存在于工程技術(shù)、日常生活與各類生產(chǎn)之中。要想成為一名合格的畢業(yè)生，必須要掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)，這樣才能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)。

在中職工科專業(yè)之中，物理課程是為專業(yè)課程服務(wù)的基礎(chǔ)課程之一?？紤]到這一點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須采取科學(xué)有效的方式將物理課與專業(yè)課進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)，游刃有余地將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用至專業(yè)課程之中。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師必須將教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)用性上，在頭腦中樹立起一種以學(xué)生為主體，培養(yǎng)能力為重點(diǎn)的教學(xué)思想，分析物理課程與專業(yè)課程結(jié)合的路徑，采取科學(xué)的方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與動(dòng)手能力。

二、物理課程與專業(yè)課程的相關(guān)性

物理學(xué)科是一門研究自然界最普遍、最基本物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，中職物理課程與專業(yè)課程之間有著密切的聯(lián)系。以機(jī)械課程為例，機(jī)械的應(yīng)用范圍最為廣泛，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、國(guó)防建設(shè)與科學(xué)研究中隨處可見機(jī)械的身影，要想幫助學(xué)生掌握好機(jī)械知識(shí)，必須做好基礎(chǔ)物理知識(shí)的傳授。除此以外，物理課程與電氣類、通信類、電子類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程也有著必然的聯(lián)系，區(qū)別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此，要提升學(xué)生的綜合能力，教師在日常教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)不同專業(yè)課程的教學(xué)要求為學(xué)生針對(duì)性地傳授物理知識(shí)，下面就針對(duì)物理課程與專業(yè)課程的融合進(jìn)行深入地分析。

三、中職物理課教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)的策略

1.物理課的教學(xué)應(yīng)樹立以專業(yè)為核心的思想。物理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生能學(xué)到與專業(yè)相關(guān)的物理知識(shí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（1）根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同，調(diào)整物理課程的教學(xué)內(nèi)容。我們知道職業(yè)學(xué)校學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，他們對(duì)物理知識(shí)要求的點(diǎn)、深度也不盡相同。因此，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況，若想物理課更好地為今后的專業(yè)課服務(wù)，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，使學(xué)生能學(xué)到與專業(yè)相關(guān)的物理知識(shí)，在物理教學(xué)中既不能平均用力，也不能面面俱到。如電工電子類專業(yè)的電工基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問(wèn)題的能力。因此在電工電子類專業(yè)的物理教學(xué)中要把直流電流、電磁學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用電流表、電壓表和萬(wàn)用表，因?yàn)檫@三個(gè)量表是電工電子類專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位后經(jīng)常使用的工具。（2）根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，合理分配物理課教學(xué)時(shí)間。首先，我們知道根據(jù)學(xué)生專業(yè)不同，物理課側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，如機(jī)械建筑類專業(yè)，教學(xué)中要求加強(qiáng)力學(xué)部分的教學(xué)，力的合成與分解等內(nèi)容適當(dāng)加強(qiáng)深度和廣度；電工電子類專業(yè)，對(duì)電、磁部分應(yīng)多講多練，結(jié)合專業(yè)須適當(dāng)拓寬、加深。對(duì)熱學(xué)部分的處理應(yīng)做到夠用就行，而對(duì)光學(xué)和原子核物理部分內(nèi)容可進(jìn)行刪減。其次，為了使物理課更好地為專業(yè)課服務(wù)，教師可據(jù)需要將物理課的各章的先后順序進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)本學(xué)校專業(yè)實(shí)施計(jì)劃在上專業(yè)課之前就要把專業(yè)課需要的物理知識(shí)講授完，否則就失去了為專業(yè)課打基礎(chǔ)的意義。

2.物理課教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。教師可以結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，經(jīng)常選插一些物理趣人趣事，生動(dòng)有趣地講解，這樣既活躍了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又提高了學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容和要求的問(wèn)題情景，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)實(shí)際情景：輸送帶送物、剎車滑行、跳水運(yùn)動(dòng)、小孩滑滑梯、蕩千秋、亮度可調(diào)的臺(tái)燈等。將這些真實(shí)的實(shí)際情景設(shè)計(jì)成對(duì)應(yīng)的物理問(wèn)題，如：摩擦力問(wèn)題、勻減速問(wèn)題、豎直上拋問(wèn)題、斜面動(dòng)力學(xué)問(wèn)題、單擺問(wèn)題、電路調(diào)壓?jiǎn)栴}等，穿插在平時(shí)的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的聯(lián)系，這對(duì)拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣是非常必要的。

3.強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有良好的職業(yè)意識(shí)，還要具有良好思想品質(zhì)和高尚的道德情操。強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)實(shí)進(jìn)取，實(shí)事求是”的良好品質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的操作，如實(shí)記錄每一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的分析、解剖，將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)講解科學(xué)家從不放過(guò)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的每一個(gè)疑點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)前人沒有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)和定律，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和精益求精的好習(xí)慣，并且教育學(xué)生，要做事，首先學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生懂得學(xué)知要嚴(yán)謹(jǐn)，做人要誠(chéng)實(shí)的道理。

綜上所述，在職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采取一些切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生能學(xué)到與自己專業(yè)必備的物理知識(shí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使物理課更好地為專業(yè)服務(wù)。

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