陳廣居

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育的精髓是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教師如何依據(jù)其所教學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面筆者將從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，具有創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新教育，要求數(shù)學(xué)教師首先要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子中跳出來(lái)，具備明晰而深刻的創(chuàng)新教學(xué)理念，具有不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神，改變過(guò)去傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上進(jìn)行大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心的教學(xué)思想，把教學(xué)的重點(diǎn)和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)上。教師通過(guò)深入地挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，勇于創(chuàng)新的能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新欲望

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。興趣是創(chuàng)新的先導(dǎo)，成功的起點(diǎn)。為此，教師要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，首先，要表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。如一口流利的普通話，一手漂亮的粉筆字，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的邏輯思維能力和快速反應(yīng)能力，善于營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，以飽滿的教學(xué)熱情激活學(xué)生的情感等。使學(xué)生喜歡你，熱愛你，進(jìn)而對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，要采用合適的教學(xué)方法，比如，制造懸念，激發(fā)興趣；故事開場(chǎng)，引發(fā)興趣；提示矛盾，設(shè)疑生趣等。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于活躍狀態(tài)，能夠最有效地接收信息，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的內(nèi)在動(dòng)力。如：在教學(xué)幾何課時(shí)，可采用直觀演示法、動(dòng)手操作法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓學(xué)生自己擺一擺，畫一畫，在實(shí)際操作中驗(yàn)證結(jié)論，啟迪他們的創(chuàng)新意識(shí)。還可以開展一些活動(dòng)如數(shù)學(xué)操作大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯故事演說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。又如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”時(shí)，可以讓學(xué)生思考：為迎接校慶活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備購(gòu)買一批運(yùn)動(dòng)服，應(yīng)怎樣合理地購(gòu)買各種型號(hào)？為了解決這一問(wèn)題，學(xué)生要對(duì)學(xué)校每一個(gè)同學(xué)穿衣的尺寸進(jìn)行調(diào)查，然后整理成數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出購(gòu)買數(shù)量。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)加深對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率基本知識(shí)的了解和掌握。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和原理去觀察身邊的現(xiàn)象，盡量把生活實(shí)際中的問(wèn)題聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用到生活中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，維持他們長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣。

四、加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是絕大部分教師擅用的方法，但是，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，有些教師出現(xiàn)了偏差。有的是為了應(yīng)付而布置極少量的作業(yè)，只起蜻蜓點(diǎn)水的作用；而有的則布置一大堆作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至重復(fù)布置，教育部提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)非常正確的決策。因此，我們必須科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，布置與其水平相適應(yīng)的作業(yè)。學(xué)困生只需做一些簡(jiǎn)單的概念性作業(yè)或在此基礎(chǔ)上稍微增加一些難度；中等生要做一些能夠鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練性作業(yè)，加深對(duì)新知識(shí)的理解；優(yōu)等生作業(yè)在中等生作業(yè)的基礎(chǔ)上再增加一至兩道難度稍大的提高型的題目。這樣對(duì)中下等生照顧到位，使其每天都有進(jìn)步。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新周期的縮短，無(wú)論是科學(xué)技術(shù)人員還是普通勞動(dòng)者，人人都面臨著考驗(yàn)，人人都必須終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)需要的都是會(huì)學(xué)習(xí)的人，因此，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。一個(gè)人如果不會(huì)自主地獲得新知識(shí)、新信息，就不能適應(yīng)新的工作，更談不上具備創(chuàng)新能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。為此，首先必須改變把學(xué)生當(dāng)做是接受知識(shí)的容器的做法，而是給他們一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，千方百計(jì)為他們創(chuàng)造有利于自學(xué)的環(huán)境和條件，把學(xué)習(xí)和質(zhì)疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要重視課本的閱讀，學(xué)會(huì)粗讀法和精讀法。粗讀法即快速讀課題、節(jié)題、概念、定理、公式、法則，大致了解課本的知識(shí)體系、知識(shí)內(nèi)容；精讀法則是要做到摳字眼、找屬性、找關(guān)聯(lián)，生成原因、區(qū)別類同，符號(hào)、語(yǔ)言、圖像的表達(dá)，例題仿效和作業(yè)練習(xí)，運(yùn)用范圍和歸納總結(jié)，從中找到自學(xué)規(guī)律。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際創(chuàng)新出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師需要以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，綜觀全局，充分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因素，營(yíng)造民主氛圍，確保學(xué)生心理自由，采取教學(xué)技法，激活思維能力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使課堂真正成為著名教育家陶行知所說(shuō)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的創(chuàng)新?lián)u籃。唯其如此，學(xué)生創(chuàng)新能力之花，才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)這塊沃土上結(jié)出豐碩之果。