王蕾

摘 要： 在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生聽力水平的提高是至關(guān)重要的。本文從調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加第二課堂；把握主題句及主題思想，掌握聽力技巧；正音和辨音；聽力與說、寫、讀相結(jié)合等方面論述了如何提高學(xué)生的聽力水平。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 聽力 提高方法

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生聽力水平的提高是至關(guān)重要的。在四六級測試中，與閱讀寫作等相比，聽力的及格率是最低的。產(chǎn)生這種情況的原因主要有兩點(diǎn)。

1.學(xué)生把精力放在精讀和泛讀上，而對聽力課重視不夠。除了兩周一次的聽力課外，大多數(shù)學(xué)生課后不會自覺地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。即使在上聽力課時(shí)，有些學(xué)生也是注意力不集中，一些學(xué)生上課時(shí)既不動手又不動腦，致使所聽內(nèi)容一聽而過；有些學(xué)生帶著對聽力畏懼的心理聽音，聽不懂就緊張，一緊張就更聽不懂。心理學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)形象地比喻：“注意是唯一的門戶，只有經(jīng)過這個(gè)門戶，外部世界的映象才能在心里引起感覺?！睂?shí)踐證明，注意力越集中，聽力效果越好。注意力一旦集中，在大腦中就會形成興奮點(diǎn)，這時(shí)聽者完全沉浸在所聽內(nèi)容中，自然就排除了雜念。

2.語音語調(diào)障礙。語音是語言的三要素之一。聽力材料語速快，缺乏在日常交流過程中幫助聽者理解的停頓、遲疑等內(nèi)容，這為聽眾的理解增加了難度。此外，在快速的語流中，很自然會產(chǎn)生略音、連讀、同化等現(xiàn)象，這也給不熟悉這種現(xiàn)象的學(xué)生造成理解上的困難。究其原因，學(xué)生平時(shí)只是以書面形式掌握這些單詞，而在聽音過程中，這些平時(shí)熟知的詞匯到了語流中發(fā)音都發(fā)生了變化，使得學(xué)生難以辨別。另外，英語數(shù)字聽力是導(dǎo)致英語聽力的一大障礙。一些學(xué)生認(rèn)為，數(shù)字聽力內(nèi)容多樣，形式不一，不易掌握。所以攻破語音語調(diào)關(guān)、數(shù)字關(guān)是提高英語聽力水平的關(guān)鍵之一。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐提出了看法。

一、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加第二課堂

根據(jù)學(xué)校的安排，每兩周一次的聽力課要讓學(xué)生達(dá)到“大綱”的聽力要求，難度較大。聽力實(shí)際上是熟能生巧的事情，只有通過不斷實(shí)踐才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。但在聽力課時(shí)有困難的情況下，學(xué)生的聽力訓(xùn)練應(yīng)該延續(xù)到課堂之外。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)開展第二課堂的教學(xué)。筆者認(rèn)為，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂，課外的一些語言實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣和熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。在聽的方面，除了聽力課的訓(xùn)練之外，學(xué)生還應(yīng)該多收看英語電視的教學(xué)節(jié)目、外籍教師和來訪學(xué)者的英語講座。此外，還可以讓學(xué)生聽一些好的聽力材料、如四六級聽力材料、英語故事、英語歌曲等。通過開展課外聽力實(shí)踐，相當(dāng)一部分學(xué)生的聽力有了一定的提高，引起了練聽力的興趣。

二、正音和辨音

攻破音素、語音、語調(diào)關(guān)是提高聽力水平的關(guān)鍵之一。發(fā)音和聽音有著密切的聯(lián)系，沒有正確的發(fā)音前提，根本談不上辨音。教師應(yīng)幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣，特別是受方言影響的因素，培養(yǎng)他們對音素的敏感性。教師必須讓學(xué)生大量泛聽各種形式的數(shù)字，在聽的過程中歸納總結(jié)各種數(shù)字的讀法，通過不斷訓(xùn)練提高學(xué)生對數(shù)字的解碼能力。正確辨別語流中的語音變化是提高聽力的有效辦法。在教學(xué)中必須安排學(xué)生多聽BBC、VOA播報(bào)的英語新聞節(jié)目，除了課堂上的精聽外，還可以讓學(xué)生課后進(jìn)行泛聽。泛聽能給學(xué)生提供更多的接觸熟識語言的機(jī)會，并能鞏固課堂上學(xué)到的知識。

三、把握主題句及主題思想，掌握聽力技巧

學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中掌握一些聽力技巧是很有必要的，這有助于學(xué)生聽力水平的提高。在課堂教學(xué)中，我多次碰到這樣的情況：學(xué)生在聽力過程中往往力求聽出每個(gè)詞、每句話，唯恐聽漏任何信息，一旦碰到生詞就會停下來，而忽略了后面的內(nèi)容。在聽力學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能掌握一些相關(guān)的聽力技巧，如：identifying numbers、listening “Between the Lines”、listening for important details、 listening for signal words、identifying the relationship between the speakers in a conversation等，就能理解聽力內(nèi)容，了解相關(guān)的背景知識，聽起來更輕松。要提高聽力理解力，就必須提高聽的效率，也就是說要最大限度地獲取所聽短文的信息，盡可能少出錯誤，提高聽力理解的準(zhǔn)確率。為了達(dá)到這個(gè)目的，找出中心思想和大意是非常重要的。在聽力的過程中，首先要抓住每段的主題句，短文的第一句往往是全文的主題句或點(diǎn)出文章所涉及的內(nèi)容，因此，掌握主題思想和主題句有助于理解整篇文章。在聽力練習(xí)過程中，學(xué)生能否了解作者的意圖、立場，抓住文章的中心思想是能否聽懂文章的關(guān)鍵。在聽passage時(shí)，一定要將注意力從個(gè)別字句轉(zhuǎn)向句與句之間的邏輯關(guān)系上，確保對語篇的整體理解。如讓學(xué)生掌握listening for important details 這一技巧。The weather today： a fine day is in store nearly everywhere， with the best of the sunshine in southern and central areas of Britain. A pleasant day， then， with long sunny periods developing. There will be light winds with a maximum temperature of 18 degrees Celsius， 64 degrees Fahrenheit. Look at the outlook for the next few days： it will become mostly cloudy with heavy showers moving in from the west.這是一篇關(guān)于天氣的報(bào)道，在這篇聽力材料中要求學(xué)生掌握以下重要細(xì)節(jié)：1. General weather conditions for today； 2. Temperature； 3. Weather outlook.通過聽力技巧的掌握及主題句的把握提高學(xué)生的聽力水平。

四、聽力與說、寫、讀相結(jié)合

聽力水平的提高離不開廣泛的閱讀及說和寫的訓(xùn)練。在聽的過程中，雖然可以通過猜測技巧猜出一些生詞的意思，但過多的猜測活動會分散注意力，影響對文章整體的理解。因此要提高聽力水平就必須解決“輸入（input）”的問題。“輸入”指的是通過讀和聽接觸到的語言材料，不先抓“輸入”學(xué)習(xí)，英語聽力就等于無本之木。聽寫是提高學(xué)生綜合語言能力的一種手段，1996年大學(xué)英語四級統(tǒng)考啟用新題型Spot Dictation，無疑確定了聽寫在聽力測試中的地位。聽寫的內(nèi)容可繁可簡，應(yīng)以聽寫目的的不同而不同。教師可在課堂上給學(xué)生聽寫單詞、短語或句子。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽力水平會有一定程度的提高。聽說不分家，口語水平提高了，聽力自然也會相應(yīng)提高?？山柚找魴C(jī)、電腦等設(shè)備跟讀標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，這樣能強(qiáng)化語音語調(diào)，自然適應(yīng)和習(xí)得地道的發(fā)音規(guī)則。另外，可采用聽說相結(jié)合的方法，經(jīng)常讓學(xué)生聽英語小故事或新聞報(bào)道再讓他們復(fù)述也是行之有效的。

五、幫助學(xué)生確定正確的學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語，提高英語聽力水平。首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)的目的，解決為什么學(xué)的問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，有的認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付考試；有的認(rèn)為大學(xué)生只要具備讀和寫的能力就行了，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生在聽的過程中一遇到困難就知難而退。針對這種情況，筆者認(rèn)為為了幫助學(xué)生提高聽力水平，首先要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們在艱苦的聽力訓(xùn)練過程中培養(yǎng)吃苦與踏實(shí)精神，而避免依賴和急功近利。對基礎(chǔ)差、信心不足的學(xué)生應(yīng)幫助他們克服心理障礙，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，才能有飽滿持久的動力。

綜上所述，提高學(xué)生的聽力水平是一項(xiàng)長期而又艱苦的工作。影響聽力理解的因素很多，如對聽力課的重視、正確的發(fā)音、聽力技巧的掌握、廣泛的閱讀及說和寫的訓(xùn)練、正確的學(xué)習(xí)目的。大學(xué)英語教師應(yīng)該積極探討有效途徑，幫助學(xué)生提高英語聽力水平。以上是我的一些教學(xué)體會，以期起到拋磚引玉的作用，不當(dāng)之處請各位同行批評指正。