梁畢明 盧相君

【摘要】 教育部于2008年頒布的《關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》規(guī)定，“十一五”期間，將遴選3 000個(gè)左右本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)取得了國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。文章圍繞如何建設(shè)好會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，通過(guò)分析吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、措施、預(yù)期成果，展開(kāi)一系列有針對(duì)性的探討和研究。

【關(guān)鍵詞】 地方高校； 會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)； 專業(yè)建設(shè)

一、引言

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的遴選工作自2007年開(kāi)始，是教育部組織實(shí)施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，開(kāi)展特色專業(yè)建設(shè)，是為了促進(jìn)高等學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)定位，緊緊圍繞國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，著力開(kāi)展全方位的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)對(duì)高素質(zhì)人才的基本需求，根據(jù)本校的辦學(xué)定位，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，真正辦出專業(yè)特色。國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)和發(fā)展研究對(duì)于提升專業(yè)建設(shè)水平、凸顯其特色和優(yōu)勢(shì)、充分發(fā)揮對(duì)相關(guān)專業(yè)的示范和帶動(dòng)作用具有重要的意義，可以實(shí)踐性、導(dǎo)向性加大對(duì)地方院校的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

隋秀英（2011）在《國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)和發(fā)展研究》中指出，所謂“特色”，應(yīng)該包括如下三層涵義：一是“人無(wú)我有”，凸顯獨(dú)特性和個(gè)性；二是“人有我優(yōu)”，凸顯杰出性和優(yōu)質(zhì)性；三是“人優(yōu)我新”，凸顯開(kāi)拓性和創(chuàng)新性。國(guó)家級(jí)特色專業(yè)則是指其專業(yè)辦學(xué)條件、專業(yè)建設(shè)水平、教學(xué)管理模式、教學(xué)改革成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面在國(guó)內(nèi)具有一定影響和知名度并能夠?qū)ν惖钠渌麑I(yè)建設(shè)和發(fā)展起到帶動(dòng)和示范作用的專業(yè)①。

吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)前身為20世紀(jì)50年代初的東北銀行專門學(xué)校（是省內(nèi)最早、全國(guó)較早的同類專業(yè)），之后長(zhǎng)期服務(wù)于財(cái)貿(mào)、稅務(wù)行業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)（時(shí)間跨度為吉林財(cái)貿(mào)學(xué)院時(shí)期、隸屬于國(guó)家稅務(wù)總局時(shí)期和重新劃歸地方管理時(shí)期）。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，自覺(jué)堅(jiān)持，矢志不渝，因而已形成傳統(tǒng)。這一傳統(tǒng)在大眾化教育的新時(shí)期不斷發(fā)揚(yáng)光大，積淀、凝聚成較為鮮明的專業(yè)特色。

二、特色專業(yè)建設(shè)的主要目標(biāo)

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)

作為地方財(cái)經(jīng)院校，其專業(yè)人才的培養(yǎng)是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基本立足點(diǎn)，重視區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)，能為地方培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。以此為契機(jī)，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，逐步有序改進(jìn)教學(xué)條件，不斷提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，把會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)和建設(shè)成“東北地區(qū)有地位，全國(guó)有影響，國(guó)際有聲音”的能對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展起帶頭和示范作用的特色專業(yè)。

（二）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)

立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，要有走出去的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，確定面向國(guó)際化、服務(wù)大眾化和實(shí)踐職業(yè)化的基本培育目標(biāo)。

第一層次：繼續(xù)深化培育目前的國(guó)際會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)班，提煉特色，繼續(xù)采用雙語(yǔ)教學(xué)，且注重國(guó)際視野的研究，融外語(yǔ)和專業(yè)特長(zhǎng)于一身，通過(guò)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，直接或經(jīng)過(guò)培訓(xùn)可以迅速走上會(huì)計(jì)國(guó)際化的就業(yè)崗位。

第二層次：以會(huì)計(jì)專業(yè)下的注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向、資產(chǎn)評(píng)估方向?yàn)橐劳?，面向社?huì)大眾服務(wù)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所（有限責(zé)任公司）、稅務(wù)師事務(wù)所（有限責(zé)任公司）、資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所等民間中介會(huì)計(jì)類組織，主要是按照專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，培育學(xué)生直接成為或經(jīng)過(guò)社會(huì)資格專業(yè)考試成為專業(yè)服務(wù)人才。

第三層次：普通會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，在對(duì)專業(yè)培育的基礎(chǔ)上，注重基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)和管理理論的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的培育，加強(qiáng)專業(yè)人才在校的職業(yè)道德培訓(xùn)。

三、特色專業(yè)建設(shè)的具體措施

（一）進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

構(gòu)建并執(zhí)行“理實(shí)交融、知能并重”，在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為“縱橫兩條線”的全新人才培養(yǎng)方案。

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案堅(jiān)持將理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并肩齊重，貫徹夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬培育方向、凝練專業(yè)主干的基本原則，精心設(shè)計(jì)理論的基本教學(xué)體系，并要求老師在平時(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，在注重專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，特別注意方法的凝練。

構(gòu)建并實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系，保證學(xué)生“上手快”。改變傳統(tǒng)教育中實(shí)踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)的狀況，提高實(shí)踐教學(xué)比重。實(shí)踐教學(xué)要通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，逐步提高認(rèn)知社會(huì)、增加社會(huì)責(zé)任感的基本技能，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該是基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)等階段性學(xué)習(xí)。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，深化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能與方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維與創(chuàng)新能力的提高。通過(guò)綜合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)建設(shè)的基本目標(biāo)要求，要合理確定基礎(chǔ)和專業(yè)課程、專業(yè)和學(xué)科基礎(chǔ)、理論與實(shí)踐教學(xué)的比例安排，在實(shí)踐中建立起課程結(jié)構(gòu)合理、特色較為鮮明的課程體系。同時(shí)，完善吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)精品課程網(wǎng)站，提高網(wǎng)站使用效率，爭(zhēng)取將現(xiàn)有的省級(jí)精品課程《會(huì)計(jì)學(xué)（英）》申報(bào)為國(guó)家級(jí)精品課程，從而形成“國(guó)家、省、?！比?jí)精品課程體系。

（三）加強(qiáng)教材建設(shè)

進(jìn)一步嚴(yán)格現(xiàn)有教材選用、編寫、審核制度，鼓勵(lì)選用國(guó)家面向21世紀(jì)教材和“十一五”規(guī)劃教材、省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材，積極組織編寫或更新自選課程教材（特別是4至5部吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系列教材的編寫）。

（四）改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革著眼于三個(gè)方面：一是結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展刪減陳舊落后的內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)新信息、新理念、新知識(shí)，教師要把自己的科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)水平不斷提高；二是適應(yīng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新要求，傳授現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)理念和增加專業(yè)實(shí)用性知識(shí)內(nèi)容；三是專業(yè)課程全部采用教育部推薦教材和面向21世紀(jì)優(yōu)秀教材，杜絕低水平教材進(jìn)入課堂，為專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供保障。

（五）改革教學(xué)方法

大力推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的主體作用，積極探索案例式、啟發(fā)式、研討式等教學(xué)方法。教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)是至關(guān)重要的，因此在教學(xué)方法上要不斷推陳出新。只有方法上與時(shí)俱進(jìn)才會(huì)有學(xué)習(xí)效果的創(chuàng)新。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面，加大學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引進(jìn)力度，整合學(xué)術(shù)梯隊(duì)力量，促進(jìn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。要提高教師尤其是青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力，鼓勵(lì)老師走向社會(huì)，進(jìn)行階段性的實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)。教師實(shí)踐學(xué)習(xí)折合一定的課時(shí)，計(jì)算工作量，并給予一定的資金支持。另外可以通過(guò)學(xué)校簽訂的校實(shí)習(xí)基地進(jìn)行校外掛職或兼職鍛煉，并鼓勵(lì)有興趣的老師深入研究理論與實(shí)踐教學(xué)的差異，對(duì)于外聘教師也要附加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求。

另一方面，為提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)實(shí)踐。安排教師到行業(yè)或基層部門進(jìn)行調(diào)研或鍛煉；鼓勵(lì)相關(guān)教師取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師等資格證書(shū)；鼓勵(lì)相關(guān)教師在各類企業(yè)、事務(wù)所、證券公司兼職；對(duì)外招聘教師時(shí)以是否有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為重要參考。經(jīng)過(guò)不斷努力，打造一支既懂專業(yè)和教學(xué)規(guī)律又擅長(zhǎng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、專職與兼職教師相結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍。

（七）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

以現(xiàn)有的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練中心為平臺(tái)，逐步加強(qiáng)和繼續(xù)建立基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重改革實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)科學(xué)思維方法，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，力爭(zhēng)將會(huì)計(jì)綜合訓(xùn)練中心申報(bào)為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

（八）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有的一汽集團(tuán)、中準(zhǔn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校等11家實(shí)習(xí)基地建設(shè)。請(qǐng)吉林省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)牽頭，爭(zhēng)取在更多的會(huì)計(jì)師事務(wù)所建立實(shí)習(xí)基地，力爭(zhēng)使注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向的學(xué)生100%能到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、注冊(cè)稅務(wù)師事務(wù)所實(shí)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)年實(shí)習(xí)及跟蹤管理，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（九）加強(qiáng)教學(xué)管理

適應(yīng)管理重心下移，加強(qiáng)教學(xué)管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行“一二三”模式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系?！耙弧笔且惶捉虒W(xué)信息收集與反饋系統(tǒng)；“二”是激勵(lì)與約束兩個(gè)機(jī)制；“三”是三種教學(xué)檢查即常規(guī)檢查、定期檢查和專項(xiàng)檢查。

四、特色專業(yè)的預(yù)期成果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的特色專業(yè)建設(shè)，在培養(yǎng)方案、課程體系、教材建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)方面形成一套可供示范的體系，并取得有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全國(guó)同類高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)起到示范的作用，對(duì)教學(xué)改革起到引領(lǐng)作用。

1.提供科學(xué)合理、運(yùn)行有效的地方性財(cái)經(jīng)院校優(yōu)勢(shì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對(duì)中外資企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和有限責(zé)任公司以及資產(chǎn)評(píng)估等機(jī)構(gòu)的用人要求，為吉林省及東北培養(yǎng)千名左右“理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)際適應(yīng)能力強(qiáng)”的多層次高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。

2.通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與改革，提供一套可供同類院校借鑒的專業(yè)技能培訓(xùn)范式。

3.通過(guò)管理體制改革和管理制度建設(shè)，構(gòu)建凸顯會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育特色的教學(xué)質(zhì)量保證體系，提交系列相關(guān)的文件和特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報(bào)告。

我們所建設(shè)的會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)具有如下特色：服務(wù)體現(xiàn)“地方性”，突出為吉林省及東北經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)“多層次”、“應(yīng)用型”，培養(yǎng)國(guó)際化、民間化、職業(yè)化的高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才；人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行體現(xiàn)“實(shí)踐性”，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力；.師資隊(duì)伍建設(shè)體現(xiàn)“雙師型”，建設(shè)精通理論并擅長(zhǎng)實(shí)務(wù)的教師隊(duì)伍；課程建設(shè)體現(xiàn)“自主化”，注重精品課程及核心課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，引導(dǎo)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；專業(yè)建設(shè)輻射作用體現(xiàn)“示范性”，力爭(zhēng)在國(guó)內(nèi)同專業(yè)中發(fā)揮輻射和傳帶作用。

五、結(jié)論

通過(guò)以上方案的實(shí)施，充分發(fā)揮吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)把吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為方向定位明確、特色鮮明、專業(yè)課程體系合理、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地取得明顯成效，并在國(guó)內(nèi)同類院校中有較大影響的特色專業(yè)。特色專業(yè)的優(yōu)化力求特色基礎(chǔ)上的品牌化建設(shè)，要注重服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，不斷充實(shí)培育專業(yè)建設(shè)，打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的品牌戰(zhàn)略創(chuàng)新。

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