陳揚

“沒有美育的教育是不完全的教育?！边@話已經(jīng)被大多數(shù)人所接受。而中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一方面是為了讓同學(xué)們掌握美術(shù)的基本理論和基本技能，另一方面應(yīng)該注意開發(fā)同學(xué)們的豐富的情感。去認真觀察各學(xué)科中，生活中時時處處存在的美，以真摯的感情去體會，去發(fā)現(xiàn)美的存在。追求美的展現(xiàn)。發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力同樣是美術(shù)教育的重要任務(wù)。

近十幾年，我在教學(xué)中都在作這方面的嘗試，每學(xué)期都安排了一些結(jié)合其他學(xué)科知識的命題美術(shù)作品或創(chuàng)作畫作業(yè)。 試圖激發(fā)同學(xué)們在各學(xué)科中去發(fā)現(xiàn)美，理解美，熱愛美，追求美，創(chuàng)造美。促使他們的審美情趣和能力不斷提高，情感得以豐富，情操不斷得到陶冶，從而增強對自然和生活的熱愛和責(zé)任感。形成尊重生命和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。我的一些作法如下：

一、靈活運用各學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生主動探索各學(xué)科中存在的美

二十世紀以來，美術(shù)的觀念和方法趨于多元化，綜合探索領(lǐng)域足以讓美術(shù)的觀點與各學(xué)科之間架起橋梁。從中可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)各門學(xué)科的同時，用實的角度去理解去欣賞，同時也在學(xué)科中尋找美的感受，從而創(chuàng)造出美來。

比如：我上初二級美術(shù)課時，初二語文第三冊中有一首詩“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！瘪R志遠的《天凈沙 秋思》描繪出一幅秋思韻味的圖畫。我就引導(dǎo)學(xué)生們通過詩詞的意境創(chuàng)作畫面，激發(fā)他們的想象力，從學(xué)科的關(guān)聯(lián)去尋找生活中的情趣，感受美的意境。小林同學(xué)發(fā)揮想象畫出的一幅畫，畫面上秋風(fēng)嘯嘯，夕陽西沉，農(nóng)家院子里炊煙裊裊，畫面簡單，但意境深遠。確已把小橋流水人家，西風(fēng)瘦馬的深刻意義較好表現(xiàn)出來了。

二、深入生活，結(jié)合環(huán)保教育引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)美，熱愛美

1.利用周邊的自然環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去體會和感受，從而提高學(xué)習(xí)興趣，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)

我經(jīng)常在放學(xué)后帶同學(xué)們漫步在夕陽下，一片綠的菜園地，一群群自由飛翔的小鳥，遠處的群山……，讓我們感受到生活的氣息，自然中美的情境。這里的新津河畔，路邊的落葉，一片片玉米地，草莓地里長出讓人垂涎三尺的草莓。秋收季節(jié)，帶著孩子們到稻田里看農(nóng)民收割的場面，一片美景就在眼前。從而激發(fā)他們熱愛大自然，感受自然美，熱愛身邊的一草一木。引導(dǎo)學(xué)生去體會和感受，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

2.隨著辦學(xué)條件的改善，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境

我校正加快校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)，營造一個“以美促德，以美意智”的育人環(huán)境。經(jīng)過十幾年的努力，我校校道整潔，綠樹成陰，學(xué)校的宣傳欄和兩邊各30米長的以校訓(xùn)“崇德勵志，求實創(chuàng)新”的主題浮雕成為學(xué)校校園文化的焦點。學(xué)校被評為“綠色學(xué)?！?。借此機會我向?qū)W校建議：在校園中開辟畫廊，常年懸掛學(xué)生美術(shù)作品。定時更換學(xué)生新作品。讓學(xué)生自己繪制壁畫、創(chuàng)作美術(shù)書法作品、出版校報、宣傳欄美化校園，讓校園有著濃厚的藝術(shù)氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)境美化活動，為學(xué)生提供一個表現(xiàn)能力的機會。教室內(nèi)外和校園操場的壁畫、宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生大膽創(chuàng)作、制作。我經(jīng)常在全校和各年級組織舉辦各種書法、手抄報、繪畫作品比賽，獲獎作品分布在各樓層粘貼布置。一走進校園，就會被濃烈的藝術(shù)氛圍所感染，時時處處是激情的想象和靈感的迸發(fā)。通過這些活動，讓學(xué)生體會到美在生活中無處不在，藝術(shù)就在自己身邊，從而激發(fā)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

3.結(jié)合本地特點，利用自然資源，融入教育教學(xué)

（1）開發(fā)本地豐富的新課程資源。廣大農(nóng)村可以利用的課程資源很多，就我校所處的地區(qū)而言，平時上美術(shù)課可以利用的課程資源有：樹葉粘貼畫、竹編、樹皮稻草拼貼、編織等等。如：在學(xué)校“第五屆藝術(shù)節(jié)”有一個項目是“變廢為美”現(xiàn)場創(chuàng)作比賽，當(dāng)時學(xué)生們帶來了各種廢品材料和在周邊田野收集到的多種材料進行創(chuàng)作，盡情表現(xiàn)自己的認識和情感。辛琛同學(xué)在菜市場撿來雞毛，做個骨架貼些廢紙，粘貼上雞毛，一只栩栩如生的大公雞出現(xiàn)在眼前；一個男同學(xué)木群從田野撿來干樹枝、樹葉還有雞蛋殼，制作了個小公主，真不簡單；還有兩個小女孩用廢泡沫板雕刻、拼貼，撿了小石塊、干樹枝，創(chuàng)作出了有房子、瀑布、小河的一件用廢品制作的藝術(shù)品。真美！學(xué)校的這個項目電視臺做了專題節(jié)目。同時把學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的藝術(shù)氛圍通過媒體帶到外面，讓外面的人知道有這樣一所學(xué)校，提高了學(xué)校的知名度。聽同學(xué)們說：外面兄弟學(xué)校的同學(xué)很羨慕我們學(xué)校經(jīng)常開展這些活動。就這一點，我想足可以令城里的孩子們望“農(nóng)”興嘆。

（2）民間藝術(shù)直接作用于學(xué)生本身。每個地方都有自己特色的民間藝術(shù)，例如，這里的家長，一般是父親種田母親做手工，手工有：繡花、織毛衣、繡毛衣、繡彩珠，男的編竹籃、做花燈等等。所以我們這里的學(xué)生在手工制作方面具有明顯的優(yōu)勢。比如：上手工課，我課前讓學(xué)生從家里準(zhǔn)備各種家里制作的手工藝進行展示，課堂上，各種具有本土特色的工藝品，應(yīng)有盡有。整個課堂氣氛活躍，好多女孩子平時在家靠制作掙錢的手工活，現(xiàn)在變成身邊的藝術(shù)品。這種感覺讓學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生一種親切感和認同感。原來，藝術(shù)就在自己身邊。

（3）利用新課改貼近生活、寓教于樂。農(nóng)村的美術(shù)課不是老師一個人唱獨角戲。是讓學(xué)生走出課堂，走進生活，貼近生活，融入生活，生活即是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也即是生活。例如在學(xué)習(xí)《風(fēng)景寫生》一課，我跟學(xué)生說，我們生活中有很多美好的事物，比如你們早上上學(xué)路上會感受清晨田野美麗的風(fēng)景，路邊的野花，陽光的笑臉等等，下午放學(xué)，夕陽下的美景，金黃色的稻谷，農(nóng)民收割的場面。都是多么美！讓學(xué)生選擇自己喜歡的角度進行寫生。

三、熱愛生活，在自然環(huán)境中去感受美，創(chuàng)造美

我們通常見到的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的壓力下，感受力下降，感受不到大自然的美，藝術(shù)的美。所以，我在平時的教學(xué)過程中都結(jié)合生活周圍的空間，引導(dǎo)同學(xué)們要去認真觀察大自然的變化以及周圍山山水水的魅力，想象出一幅幅變幻無窮的自然圖畫來。激發(fā)學(xué)生們用熱愛家鄉(xiāng)的豐富情感去感受自然這個美麗的大搖籃。在調(diào)動視覺，觸覺、嗅覺、聽等各種感官感受沙、土、落葉等材料特性，以及陽光，風(fēng)等自然因素的同時，去捕捉自然美的存在。在頭腦中形成一幅幅自然的山水畫，從而升華為對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛。

緣分讓我在漁洲跟農(nóng)村的孩子們相處了十九年，孩子們的純真，樸實跟這里的自然溶為一體。每天放學(xué)后的夕陽，一片綠的菜園地，一群群自由飛翔的小鳥……，讓我們感受到生活的氣息，自然中美的情境。這里的新津河畔，路邊的落葉，一片片玉米地，草莓地里長出讓人垂涎三尺的草莓。秋收季節(jié)，帶著孩子們到稻田里看農(nóng)民收割的場面，一片美境就在眼前。四季的更迭，晝夜的交替?；ㄩ_花謝，潮起潮落，一暮暮美麗的景象。讓孩子們感受身邊的每一寸土地自然的發(fā)出自然之美，學(xué)生從中去體會、感受，創(chuàng)造出一幅幅 “家鄉(xiāng)圖”，并舉行主題為 “我的家鄉(xiāng)”美術(shù)作品創(chuàng)造畫比賽。讓同學(xué)們把觀察到的，感受到的用筆描繪出來。這些側(cè)面不同，風(fēng)格各異的圖畫作品，得到不少領(lǐng)導(dǎo)老師們的肯定與歡迎。

藝術(shù)源于生活，高于生活。激發(fā)孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、是讓學(xué)生更加關(guān)心身邊的事物，更熱愛自己，更熱愛生活，提高審美觀，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，極大地開拓了同學(xué)們的思維空間，在學(xué)習(xí)美術(shù)中得到美的熏陶，從而創(chuàng)造出生活中的美。我們只有充分調(diào)動他們的積極性，以興趣為導(dǎo)，利用各種教學(xué)手段，使同學(xué)們在情景交融的氣氛中自覺地學(xué)習(xí)，提高觀察、感受、理解藝術(shù)美的能力，發(fā)展到創(chuàng)造美的能力，從而提高個人的整體素質(zhì)。使之成為二十一世紀合格的人材。