劉建芹

摘要：本文重點闡述了加強中職學生職業(yè)道德教育的重要意義，在強化職業(yè)道德教育過程中，構建教育團隊，創(chuàng)新教育模式，建立評價體系，弘揚先進典型，以此來提高中職學生職業(yè)道德教育水平。

關鍵詞：職業(yè)道德 教師 學生

中等職業(yè)學校是為企業(yè)培養(yǎng)生產一線技術人才的主陣地，現代企業(yè)對技術人才的要求不僅看職業(yè)能力，更注重職業(yè)道德。因為只有具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能在生產一線發(fā)揮其職業(yè)技能，為企業(yè)創(chuàng)造財富。反之，有才不能盡其用，社會也不會歡迎。所以要求中等職業(yè)學校以德為先、技能為本，加強學生職業(yè)道德教育，真正為社會培養(yǎng)實用的高技能人才。

1 把握職業(yè)道德教育要義

中等職業(yè)學校有別于高中教育，也不同于高等教育，不僅是教育目標不一樣，更主要是教育對象不一樣。中等職業(yè)學校招生的是高中或高校招錄剩下的學生，這些學生可以說在初、高中都是屬于不學習、喜好玩、甚至是不走正途的那種相對比較差的類型，在他們身上多多少少都占染上一些不良氣息，可以說道德修養(yǎng)很差，有的人戲稱職業(yè)學校是“兜底教育”，這句話不無道理。筆者從事中等職業(yè)教育多年，感到壓力很大，這種壓力不是升學壓力，而是來自于家長和社會的壓力。家長希望學校把小孩教育成人，社會需要我們職業(yè)學校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬?。在實際工作中，我們遇到很多家長直言不諱地說，我家小孩送到你們學校就是希望學校老師幫助看著，以免在社會上瞎混變成少年犯，家長的良苦用心無形中給我們增加了很大的壓力，為了對家長負責、對社會負責，我們有責任接納這些學生，而且要盡最大努力把他們教育培養(yǎng)好，這是對家庭和社會來說都是一項具有重要意義的工作，我們必須要頂住壓力，深入理解和把握中職學生職業(yè)道德教育的重要意義，創(chuàng)新研究職業(yè)道德教育方法，傾注更多的心血幫助學生改掉不良的行為習慣，強化職業(yè)道德教育和訓練，使學生走出校門以后受企業(yè)歡迎、對社會有用、讓家長滿意，所以說，加強中職學生職業(yè)道德教育意義重大，影響深遠。

2 構建職業(yè)道德教育團隊

中職學生職業(yè)道德教育，是一項艱巨的系統(tǒng)的教育工程，單憑班主任或德育老師，顯然力量是不夠的，從學校來講必須建立一支職業(yè)教育團隊，每個教育工作者都必須為此付出，形成教育合力。一是以德育教師為核心的教職工隊伍。學校要倡導每一名教職員工都要有心參與到學生的職業(yè)道德教育活動中來，并且要以身示范，用行為來影響學生。每個教師在教學過程中都要注重學生職業(yè)道德教育，德育課教師更要開動腦筋，用科學的教育方法、靈活多樣的教育形式、生動鮮活的教學案例、結合學生實際的文明禮儀訓練等，德育教師應該協(xié)助班主任、學生教育職能部門，幫助他們組織開展職業(yè)道德教育活動，主動承擔職業(yè)道德教育和訓練任務，對其他學科教師或者學生開設道德修養(yǎng)講座，時時處處發(fā)揮一線教師的生力軍作用。二是以學校職能處室牽頭的與學生家長和校企合作企業(yè)共同形成的教育隊伍。學生處不定期請學生家長到學校來，傾聽家長的教育意見和建議，幫助班主任改進教育方法，系部邀請校企合作企業(yè)專業(yè)技術人員或者優(yōu)秀畢業(yè)生走進課堂，宣傳企業(yè)文化和職業(yè)崗位要求，介紹職業(yè)道德教育成功案例。只有充分整合學校、家長和企業(yè)三方面的力量，才能使學生職業(yè)道德教育收到很好的成效。

3 創(chuàng)新職業(yè)道德教育模式

職業(yè)道德教育的核心在于訓練，即通過一系列基本規(guī)范的行為要求，反復地強化訓練，促使職業(yè)勞動者自覺遵守本職工作的行為規(guī)范和文明秩序。主要從禮貌用語和文明舉止入手進行強化訓練。作為學校職業(yè)道德教育來說，應該不斷創(chuàng)新教育模式，例如德育課上，我們的老師要摒棄過去傳統(tǒng)的照本宣科、注重理論原理的教學模式，大膽采用案例教學、反復訓練、情景模擬等靈活多變、科學有效的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣；學校職能部門要變以往的剛性約束為現代的柔性引導，多組織主題鮮明、生動有趣、學生參與率高的活動，讓學生在活動中慢慢養(yǎng)成良好的行為習慣。例如，我們學校開展學生養(yǎng)成教育活動，由學生處組織召開養(yǎng)成教育動員大會，制定活動具體方案，明確養(yǎng)成教育活動的指導思想和具體活動內容，落實活動的組織形式和進度安排，加強活動過程的督促和檢查，對活動結果進行評比和表彰，各系部、班主任積極配合，同學們積極參與，形成了一種良好的活動育人氛圍，教育效果明顯。

4 建立職業(yè)道德評價體系

職業(yè)道德教育效果評價非常重要，因為它不但可以幫助我們及時發(fā)現問題，進行反思和總結，探索更加完善和有效的教育模式，而且能有效地防止職業(yè)道德教育走過場，浮而不實。為此，必須建立學校、家庭、企業(yè)和社會等綜合評價體系，學校對學生職業(yè)道德教育進行全方位評價，除了采取以往的評定“三好生”、優(yōu)秀學生干部等比較單一的評價模式以外，還要對每項活動、每個環(huán)節(jié)、每個學生、每個階段予以評價，教師每堂課都要對學生職業(yè)道德訓練情況進行評價，班主任每周班會盡量做到對大多數學生的職業(yè)道德養(yǎng)成進行評價，學生綜合評語中要重點評價職業(yè)道德素養(yǎng)，學校職能處室有意識加強對學生活動中文明標兵、技術能手等先進典型進行評價表彰，校企合作的企業(yè)也要對就業(yè)實習學生的職業(yè)道德進行客觀、準確的評價，學校還要傾聽學生家長和社會的評價意見，這樣可以形成多角度、多層面的評價體系，讓每個學生時刻能夠感覺到自己的進步和成長，凸顯評價體系的效能作用。

5 弘揚職業(yè)道德教育典范

榜樣的力量是無窮的。職業(yè)道德教育成功的案例很多，中職教材中有所體現，教師在課堂教學中也會采用案例教學，塑造典范，輻射正能量，對學生的道德觀念以及道德規(guī)范的養(yǎng)成產生很好的教學效果，但僅此還遠不夠，我們每個學校每個教育環(huán)節(jié)，從事教育的每個人，包括學生家長，都要參與到學校弘揚職業(yè)道德教育典范活動中來，從身邊找典型、樹榜樣，發(fā)現每一個亮點進行宣傳和報道，讓學生沉浸在弘揚正氣的學習氛圍中，耳濡目染，潤物無聲，產生共鳴。從學校層面來說，還要帶領我們的學生深入企業(yè)，與企業(yè)勞動模范和生產技術能手接觸和對話，尤其要請本校培養(yǎng)出來的先進典型走進學生中間，請他們談成長的感觸和體會，現身說法，傳遞正能量，這樣就會產生事半功倍的教育效果。

參考文獻：

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