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淺談基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)

2013-04-29 21:39:31馬娜
職業(yè)·中旬 2013年6期
關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)興趣教學(xué)

馬娜

摘 要:在技校教育中,會(huì)計(jì)既要有理論又要有實(shí)踐,而理論知識(shí)很抽象。本文從四個(gè)方面對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué) 興趣 學(xué)生

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)入門的一門基礎(chǔ)專業(yè)課,是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的先修課程,這門課講授起來(lái)比較枯燥繁瑣,如果教師一味地講理論知識(shí),不輔以一定的實(shí)例教學(xué),面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一點(diǎn)都沒(méi)接觸的學(xué)生,要提起他們對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的興趣是非常困難的。因此教師在日常課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)在注重理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師工作的重點(diǎn),教師可以平時(shí)在生活和業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生拉家常、做游戲。在學(xué)習(xí)生活中真正做到和學(xué)生打成一片,從而不斷融洽師生感情,反過(guò)來(lái),師生融洽的情感又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課的興趣,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程彌漫著一種和諧氣氛,這樣才會(huì)以情激情,以情激趣,讓學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng),又是朋友,就會(huì)對(duì)這門課越來(lái)越感興趣,積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。近年來(lái),隨著大學(xué)的擴(kuò)招,普高熱持續(xù)升溫,導(dǎo)致中專生源素質(zhì)逐年下降。這就促使中專教育以有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理念,培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學(xué)生。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知的欲望,點(diǎn)燃愛(ài)知識(shí)的火花,這欲望和火花就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的動(dòng)力和源泉之一。如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而使學(xué)習(xí)效率大大提高?;A(chǔ)會(huì)計(jì)這門課需要理解和記憶的東西很多,因此在教學(xué)中要緊密聯(lián)系實(shí)際,把學(xué)生平時(shí)看見(jiàn)的事例引入課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要用通俗的語(yǔ)言來(lái)解釋會(huì)計(jì)中的專業(yè)術(shù)語(yǔ),如預(yù)收賬款、預(yù)付賬款、待攤費(fèi)用等。多讓學(xué)生自己動(dòng)手,還可以使用多媒體技術(shù),使課堂更加生動(dòng)形象,便于學(xué)生理解。

二、愉快教學(xué)

愉快教育是充分調(diào)動(dòng)師生積極性,使教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué),在師生融洽、合作的氣氛中,全體學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的全面發(fā)展的教育。當(dāng)老師以愉悅的心情走入課堂,看到的會(huì)是學(xué)生開(kāi)心的笑臉,這樣這一堂課就會(huì)在老師的慷慨激昂和學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)中開(kāi)始,難點(diǎn)也變成了易點(diǎn)。在講授的過(guò)程中還要特別注意學(xué)生的表現(xiàn)心理,在教育過(guò)程中運(yùn)用好“表現(xiàn)—成功—快樂(lè)”三部曲的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此,我們要根據(jù)不同情況對(duì)學(xué)生提出不同要求,使優(yōu)生得到更好的發(fā)展,后進(jìn)生也能拾級(jí)而上。對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給肯定評(píng)價(jià),讓學(xué)生感覺(jué)自己被欣賞。在評(píng)價(jià)中要注重反饋,講究評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、及時(shí)性、正效性。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種失誤或挫折時(shí),要優(yōu)化接觸方式,及時(shí)幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài),使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。故愉快教育的核心就是幫助學(xué)生不斷獲得成功,教的目的是為了學(xué),為了讓學(xué)生更愉快、更有效率地去學(xué)。

三、以實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境

情境教學(xué)法是一種比較通用的教學(xué)方法,并且在教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用。這種教學(xué)方法主要是在講授過(guò)程從生活中常見(jiàn)的一些實(shí)例聯(lián)系教學(xué),營(yíng)造真實(shí)的、有效的教學(xué)情境,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、抓住問(wèn)題和思考問(wèn)題。在開(kāi)講時(shí),教師如果能根據(jù)學(xué)生好奇好問(wèn)的特點(diǎn),設(shè)置一些問(wèn)題,造成一種氣氛,是學(xué)生被新問(wèn)題所吸引,讓他們一開(kāi)始就帶著急需解決的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課,并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試,以求從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心理狀態(tài)。例如在上課時(shí)我們可以指定幾個(gè)班干部擔(dān)任會(huì)計(jì)中一些重要角色,如出納、主管會(huì)計(jì)、采購(gòu)員、銷售員、辦事員、工人等,由老師擔(dān)任財(cái)務(wù)科長(zhǎng),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)物題,點(diǎn)鈔當(dāng)現(xiàn)金,輔助各種道具,各司其職開(kāi)展業(yè)務(wù),結(jié)束后看哪個(gè)同學(xué)做得最出色。這樣每次輪換角色,使學(xué)生融入到情境中,更快地把死板的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)活。

四、善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),合理運(yùn)用對(duì)比法

充分運(yùn)用總結(jié)和歸納,一來(lái)可以降低這門課的難度,使凌亂的知識(shí)點(diǎn)變得有規(guī)律,二來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高學(xué)生的參與度,強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解和會(huì)計(jì)基本技能的掌握。用歸納法和對(duì)比法的典型例子,可以把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)表格來(lái)對(duì)比記憶。把會(huì)計(jì)學(xué)中相互依存又相互對(duì)立的概念對(duì)比講解,如資產(chǎn)—負(fù)債、應(yīng)收—應(yīng)付、預(yù)收—預(yù)付、待攤—預(yù)提、收入—支出、固定—流動(dòng)、盤盈—盤虧。將這些相互對(duì)立又相互依存的概念放在一起對(duì)比講解會(huì)收到事半功倍的效果。

(作者單位:河南省漯河水利技工學(xué)校)

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