[摘 要] 我國正處于二十一世紀發(fā)展時期，高中生正處于價值觀、人生觀初步形成的階段，如果不能正確處理學生的價值導向，就會導致自閉癥、自殘現象日益增多，如何培養(yǎng)積極進取的人才，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的當代人由為重要。本文就藝術教師從自身學科出發(fā)，藝術學科教材分析、教學模式、運用多種教學手段、開展豐富多彩的課外活動，運用學科優(yōu)勢把學生培養(yǎng)成為一個健全人格的人的初步研究。

[關鍵詞] 藝術；教學模式

一、藝術教材內容廣泛

我們的藝術教育并不是把每一位學生培養(yǎng)成藝術家，而是使學生成為一個合格的具有健全人格的人。藝術課目標是培養(yǎng)學生關愛藝術、關愛自然、關愛生命，培養(yǎng)學生具有較敏銳的藝術感覺力和主動的探索精神，增強與人合作、與人和睦相處的意識，提高意志，健全了人格的發(fā)展。藝術教育是一種審美教育，追求“以美育人”。

高中一年級藝術課分為音樂、舞蹈、戲劇、建筑、書法、影視等板塊，每一章內容豐富多樣，藝術教師必須根據學生生源、喜好程度等的特點，有選擇的進行授課。比如第一章節(jié)《歌情樂韻悅耳爽心》板塊，李娜和韓紅都唱過《青藏高原》如何讓學生真正能理解兩位歌唱家在演唱風格上的不同，音樂是聆聽的藝術，首先播放這兩個版本的歌曲讓學生分別猜出是哪一位歌唱家，并說出判斷依據，學生各抒己見，暢所欲言談了自己的想法。接下來本人介紹了兩位演唱家的經歷，講到韓紅時告訴學生們，每位演員的演藝道路并不是一帆風順的，韓紅成功背后歷經了坎坷曲折的故事，每個人只要有追求，并向著自己的目標不懈努力的話，終究有一天會成功，“機遇+努力=成功”。

二、在藝術課教學中運用各種方法幫助學生理解作品，完善人格

1、合理運用多媒體教學

藝術教育的魅力不緊緊在于傳授藝術知識，藝術技巧，而更重要在于啟發(fā)學生走進藝術、感知藝術，熱愛藝術，在情感上引起共鳴。新時代的教師不僅傳道授業(yè)解惑也，還要教給學生方法，“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需?！?/p>

高中生以學業(yè)為重，對藝術課重視程度不夠，這就需要藝術教師發(fā)揮聰明才智，調動學生的積極性。本人利用課余時間學習制作多媒體課件，會聲會影能對影片進行加工制作，使得畫面看起來更豐富多彩。

2、尊重學生個別差異，讓藝術進入每個學生的內心

每個學生都是一個個獨立的個體，對藝術作品的鑒賞，藝術教師不能強加于學生，而是循循善誘的引導學生，對于課堂上的不同聲音不能指責，當然也不乏有個別同學搗亂。欣賞作品《巴黎圣母院》時有些同學說比較喜歡弗洛羅，因為他的聲音好聽，也有些人喜歡菲比斯，說他長的比較帥，這個時候老師不能打殺學生的積極思考，勇于回答的興趣，只能提示從人性的角度上分析，人性的善惡美丑。高二有一個班的學生在高一時本人對每個班的學生都要進行交流，有一個學生說她從來不唱歌，不聽歌，而且和我談話的時候低著頭紅著臉，我問她只回答個別是或不，很不自信。我在私下里了解到，這個學生是一個性格比較孤僻的人，不愿與人交流，如果這種性格繼續(xù)發(fā)展下去很可能成為自閉癥。所以平時課本人在提問的時候就多觀察多注意她的反映。通過一年的交往下來，到了高二第一學期考試她不僅能唱完整的歌曲，也基本不跑調，我給她打了稍高一點的分，她臉上露出了喜悅。本人還鼓勵她多聽聽音樂，古典流行都可以。

三、為學生搭建平臺，展現自我

1、在課堂中搭建平臺

在調查中發(fā)現，99%的同學不愿在班級同學面前表演。性格張揚的同學喜歡表現，性格內向的同學喜歡把自己封閉起來。本人每節(jié)課給學生5分鐘來展現自我。這5分鐘，可以唱可以跳可以表演小品，自由組合，給學生舞臺讓他們盡情發(fā)揮。有些內向的同學比較擔心這5分鐘，本人就給他們把音響開大，或者伴著他一起唱，愿意表現的同學給他們話筒，有些同學上臺閉著眼睛模仿流行歌星的唱歌狀態(tài)，甚至有些聲音都模仿的很像歌星。新時代的教育不是培養(yǎng)做題的機器而是培養(yǎng)一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。有些學生在學習上很灰心喪氣，做什么事都沒信心，通過這個舞臺，他們增加了自信心，對生活也充滿了希望，也促進了學習。

2、學校層面搭建舞臺，建立信心

我校每年都有藝術節(jié)，在藝術節(jié)上歌唱、舞蹈、器樂都要進行單個項目的比賽，比賽優(yōu)異的同學在校文藝匯演中施展才華。有些同學在12月初就開始期待比賽了。

3、結合學校節(jié)日文化，培養(yǎng)學生愛護、關愛他人

我校有科技節(jié)、感恩節(jié)、禮儀節(jié)、藝術節(jié)、法制節(jié)、敬老月、陽光助學活動等等。陽光助學活動每學期開始從學生到老師紛紛獻出了愛心，讓身邊的貧困學生感到了春天般的溫暖。敬老月的時候同學們組成了志愿者服務小分隊帶著自己省下的零花錢購買的水果趕赴鎮(zhèn)上養(yǎng)老院，與老人們聊天，減少老人們的孤獨，讓他們有家的感覺。這樣的活動培養(yǎng)了學生孝敬父母、尊敬師長，關愛他人的思想情操。很多藝術作品學生涉世未深，并不能體會到其中真正情感，只有親身經歷過，他們才懂得珍惜，他們才愿意付出關愛去幫助他人。在學校講故事比賽《明星的故事體育的精神》中學生學會了在面對困難時，在遭遇低谷是，在心情低落時，總是有這些體育明星們的精神激勵著，使得他們不斷前進，永不言敗。

高中生是祖國的未來是現代化發(fā)展的棟梁，學校教育承載著為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的重任，學校藝術教育一定要重視完善學生人格。

作者簡介：王曉鶯，上海市亭林中學音樂教師，研究方向：藝術教育。