李秀杰

摘 要：興趣是調(diào)動學生學習積極性的主要因素，學生如果對數(shù)學沒有興趣，那么對數(shù)學就會感到枯燥無味，就不能由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，就不能激發(fā)起強烈的求知欲望和主動參與的學習動機。

關(guān)鍵詞：興趣；數(shù)學；教學

興趣是最好的老師，我們每個人所從事的各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣、愛好引起的。學生只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣，教師才能有效地運用和發(fā)展這方面的能力，才能在數(shù)學活動中獲得成功，才能進入探求知識的海洋。因此說，只有融化在興趣里的知識，才是有生命力的活知識。可見，所有能力工作，都依賴于興趣。數(shù)學興趣重在培養(yǎng)，那么，在小學數(shù)學課堂中如何培養(yǎng)學生的興趣呢？結(jié)合小學生的年齡特征，我從以下幾方面進行

論述。

一、設(shè)疑激趣

由于小學生好奇心強，求知欲高，在這種情形下巧妙設(shè)疑，會使學生在心里形成一種急切期待掌握、渴望學會的心理狀態(tài)。學生的求知欲大大增強，他們的積極探索能力才會得到充分發(fā)展，

從而調(diào)動學生的學習興趣，收到“一石擊起千重浪”的效果。

二、以情激趣

情感是人與人之間感情的交流，是提高學習的無形動力。學生是一個認知與情感均衡完善、完整的人，學生只有“親其師”，方能“信其道”“樂其學”。例如，教學“元、角、分”時，和學生一起做指幣的游戲，使他們在玩中會學，對學生信任，看到長處，多給學生表揚和幫助，在課堂教學中要充分發(fā)揚民主，讓學生敢于各抒己見，暢所欲言。教師和學生在教與學中產(chǎn)生和諧的共鳴，能增進相互間情感的交流，使學生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡教師而喜歡學習數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

三、以動喚趣

在知識改革的浪潮中，教育的任務(wù)已不再是向人腦的“倉庫”里裝知識，而是運用以動喚趣的手段教給學生自己打開知識寶庫大門的金鑰匙，使所有人的創(chuàng)造都結(jié)出豐碩的果實。

這樣就需要多給學生活動的機會，我在教學“長方體、正方體”的認識時，就采用了實物演示，動手操作，游戲等形式，讓學生直接感知和體驗，這樣枯燥無味的數(shù)學知識，學生就能輕松而深刻地理解和掌握了。從而，就調(diào)動了學生學習的興趣。

總之，在小學數(shù)學過程中，學生對數(shù)學學科感興趣，就會肯于鉆研，樂于求索，就能積極主動地思考，變苦學為樂學，激發(fā)其學習的主動性，也才能學好數(shù)學這門功課，促進興趣的發(fā)展。

（作者單位 吉林省扶余市得勝鎮(zhèn)第一中心小學）