耿彥

摘 要：英語的教學(xué)受語境的限制，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生只是一味地死記硬背，機(jī)械而重復(fù)地去做一些英語作業(yè)。作為教師，也沒有認(rèn)真去研究教學(xué)方法，沒有極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。這樣就導(dǎo)致了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性下降，直接影響他們的學(xué)習(xí)成績。至此，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)情緒低落，失掉對英語學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)還會(huì)敵視和厭棄英語，導(dǎo)致英語教學(xué)呈現(xiàn)出惡性循環(huán)。那么，如何使小學(xué)英語教學(xué)充滿生機(jī)，讓厭學(xué)的學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣感呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談了如何使英語厭學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：英語；積極性；厭學(xué)生

一、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，教師在黑板前面一味地講解，學(xué)生被動(dòng)地在下面聽，學(xué)生缺少積極主動(dòng)性，所以課堂缺少生機(jī)和活力，學(xué)生的思維能力也難以得到培養(yǎng)，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以教師應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些參與學(xué)習(xí)的氛圍，積極創(chuàng)造勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)氛圍。這樣就要求教師在英語課堂上增強(qiáng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)情趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感到在每一堂課的學(xué)習(xí)中都能得到知識(shí)。例如，對于英語學(xué)困生我在提問題時(shí)，會(huì)考慮一些簡單的問題。在學(xué)習(xí)中，我就特意地做一些小組活動(dòng)，像 Practise in pairs，Practise in groups 等，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就得到迅速提高了。參與使學(xué)生增加了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生只能去積極地鼓勵(lì)，不能對他們的學(xué)習(xí)貪得無厭，那種“恨鐵不成鋼”的想法一定要摒棄。對他們回答問題的時(shí)候出現(xiàn)的錯(cuò)也要使用激勵(lì)的語言，不能以諷刺挖苦和打擊來對待，這樣就會(huì)充分地挖掘?qū)W生思維學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)他們的自信心。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚(yáng)的，尤其是那些很少被教師關(guān)注的中間生。當(dāng)然，個(gè)別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了、進(jìn)步了，他們就值得教師去表揚(yáng)。

三、把游戲引進(jìn)課堂

興趣是最好的老師。充分利用游戲這種教學(xué)方式能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣感，更好地理解和融化對知識(shí)的理解度，學(xué)生非常喜歡游戲，教者把游戲融進(jìn)教學(xué)中，將知識(shí)趣味化，就會(huì)提高課堂的教學(xué)效率。因此，教師要深入研究和設(shè)計(jì)合理、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，這樣可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生樂學(xué)。

總之，我們作為一名英語教師，要深入研究教學(xué)方法，鉆研教材，在素質(zhì)教學(xué)中想出更多、更好的點(diǎn)子，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上得到更快的發(fā)展和成長。

（作者單位 吉林省扶余市五家站鎮(zhèn)中心小學(xué)）