羅東玲

摘 要：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要從寫(xiě)字、握姿勢(shì)方面進(jìn)行指導(dǎo)，并教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，并對(duì)寫(xiě)字成果及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字姿勢(shì)；握筆姿勢(shì)；方法

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)?！敝骷夜粢苍f(shuō)過(guò)：培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，但要把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、干凈、漂亮。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好？我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提，也是預(yù)防駝背、近視的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我主要通過(guò)編順口溜、抓典范等做法，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)提出具體要求，并在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中反復(fù)落實(shí)。如，寫(xiě)字歌：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。握筆口訣：兩點(diǎn)靠、兩指捏、掌心空、立掌寫(xiě)、筆拿高、一關(guān)節(jié)。抓典范：在學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)善于抓典范，如：看，xx同學(xué)，他的寫(xiě)字姿勢(shì)就特別標(biāo)準(zhǔn)，老師很喜歡。

二、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法和技巧

1.掌握字的筆畫(huà)

在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，每節(jié)寫(xiě)字課我都會(huì)跟學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)，了解各個(gè)筆畫(huà)的起筆、運(yùn)筆與收筆，寫(xiě)字時(shí)，還要提醒學(xué)生觀(guān)察生字中發(fā)生變化的筆畫(huà)。如，“微”字中間下部分的“幾”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)就發(fā)生了變化。因?yàn)槊恳粋€(gè)字都是由基本的筆畫(huà)構(gòu)成的，因此，想寫(xiě)好一個(gè)字，就要先寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。

2.認(rèn)識(shí)字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。平時(shí)要善于提醒學(xué)生觀(guān)察生字做偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，如，“足”做部首時(shí)變成了“■”，掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3.把握字的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)生字之前，我會(huì)提前在黑板上畫(huà)好田字格，對(duì)于難寫(xiě)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的字讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)字在田字格里的位置，它們的間架結(jié)構(gòu)是左窄右寬、上小下大、還是左高右低等，再觀(guān)察教師在田字格中書(shū)寫(xiě)，最后學(xué)生描摹、臨寫(xiě)。

三、培養(yǎng)學(xué)生一心一意寫(xiě)字的習(xí)慣

許多學(xué)生寫(xiě)不好字，往往是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心寫(xiě)而造成的。每次寫(xiě)字我都要求學(xué)生必須做到：眼到、手到、心到，就是要專(zhuān)心致志。因此在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，不輕易打擾他們，但我一定會(huì)巡視，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的我會(huì)對(duì)著他豎一個(gè)大拇指，寫(xiě)得不好的告訴他哪里不好，并在他的作業(yè)本上范寫(xiě)一個(gè)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字還要注重個(gè)別指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要及時(shí)和多鼓勵(lì)

指導(dǎo)寫(xiě)字，除了教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，正確的筆畫(huà)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，面批、展示、展覽等方式也能起到很好的指導(dǎo)作用。

1.面批

我會(huì)利用課間當(dāng)面批改學(xué)生的作業(yè)，遇到工整的，我會(huì)問(wèn)一句：這么好，誰(shuí)的？旁邊的學(xué)生齊刷刷地喊出他的名字，報(bào)過(guò)大名的學(xué)生美滋滋地把作業(yè)本接過(guò)去，圍觀(guān)待批的學(xué)生便豎起大拇指，既夸他人也給自己樹(shù)立一個(gè)榜樣，并迫不及待地要老師給他批改。當(dāng)面批改，報(bào)上大名，全班表?yè)P(yáng)，給了學(xué)生一個(gè)正面信息。而對(duì)于書(shū)寫(xiě)不工整的學(xué)生，盡量從里面找一兩個(gè)稍工整的給予肯定，并在他在本子上范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生感到了老師的關(guān)心，下次的作業(yè)就工整許多。

2.課堂展示

在每節(jié)寫(xiě)字課結(jié)束后，我會(huì)把寫(xiě)得認(rèn)真、規(guī)范或跟之前相比較有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)本拿到班上展示，同時(shí)指出哪些字寫(xiě)得特別好，這是用典范去激勵(lì)更多的學(xué)生，并告訴學(xué)生：你認(rèn)真寫(xiě)，也一樣能寫(xiě)得這么漂亮，下次展示的作業(yè)本就一定是你的。

3.作業(yè)展覽

定期舉行作業(yè)展覽，將書(shū)寫(xiě)工整的作品貼在教室的宣傳欄，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫(xiě)字氛圍。

4.利用校迅通發(fā)表?yè)P(yáng)信

平時(shí)利用校迅通多跟家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。如，書(shū)寫(xiě)工整的，告訴家長(zhǎng)孩子的作業(yè)書(shū)寫(xiě)非常工整，給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，謝謝家長(zhǎng)的配合指導(dǎo)，望家長(zhǎng)繼續(xù)關(guān)注。書(shū)寫(xiě)較潦草的，提醒家長(zhǎng)多讓孩子練練字并養(yǎng)成專(zhuān)心致志的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，當(dāng)孩子稍有進(jìn)步馬上告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更有信心、更積極地配合老師。

總之，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，而要靠教師耐心指導(dǎo)，持之以恒，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成也不是在學(xué)生的某個(gè)學(xué)習(xí)階段所能完成的，習(xí)慣是有延續(xù)性的。讓我們抓好寫(xiě)字啟蒙指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手漂亮的字！

（作者單位 廣東省深圳清湖小學(xué)）