岳大雄

【摘要】新課改的核心內(nèi)容要求注重學生全面發(fā)展，強調學習的方法而不是結果。教師要根據(jù)當前初中數(shù)學教學的實際情況，在課堂上創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。一方面，要進行更為細致的教研，支持初中生多樣化的學習方法；另一方面，要提高初中生的文化素養(yǎng)，使數(shù)學思想與人文思想有機結合。

【關鍵詞】數(shù)學；教育；教學

初中數(shù)學教育教學的方法要強調學習的互動性，即由教師單純的講授向合作探究的方式轉變，使得初中生自主學習、自主探究、自主交流。特別是在新課改的要求下，初中數(shù)學教學更需要強大的互動性作強有力的支持。自主探究的互動教學模式是初中生學好數(shù)學的一把“金鑰匙”，教師可以在現(xiàn)實教學中采用同桌交流、小組合作、全班協(xié)作等互動方式，讓每一個學生積極參與，親自感受探究的全過程。

在“素質教育”和強調“全面發(fā)展”的教育背景下，初中數(shù)學新課標教學大綱對初中數(shù)學教育教學提出以下建議：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐，思考，探索，交流，獲得知識，形成技能。發(fā)展思維，學會，學習，促使學生在教師指導下生動活潑地。主動地，富有個性地學習……等等”。那么，如何實施教育教學才能達到上述要求并完成自己的教學任務呢？下面，結合自己多年的數(shù)學教育教學工作實際，談談本人的幾點做法和思考。

首先要重視“基礎”，加強基礎技能學習，根深才能葉茂，數(shù)學知識是數(shù)學解題的出發(fā)點與憑借，只有打好數(shù)學知識的根基后，才能去建造巍峨數(shù)學王國的宏偉大廈。既然基礎知識如此重要。怎樣才能牢固掌握好呢？

一、課堂知識，牢固掌握

正如有詩曰“：問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我之所以提到它，是要說課本的重要性。課本如百源之頭，各式各樣的題型，都是課本內(nèi)容的變化，數(shù)學知識一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊相連，學習時一定要全面掌握，特別是復習時，應做到“三抓”：鞏固基礎知識：對日常所學的知識點進行系統(tǒng)的整理，把學習的知識點或知識片段組織成知識鏈，公式鏈，運算鏈，對整個課本知識有一個系統(tǒng)的認識。深化基礎知識：復習時對教材知識的整理不能滿足于記憶，會證明。而應通過認真分析，透徹理解知識，找出規(guī)律。應用基礎知識：在整理基礎知識同時，要認真研究例題，舉出一些典型的題目，通過分析解答來進一步加深對知識的理解和鞏固，同時也提高了能力。

二、基本概念，重抓實質

關于數(shù)學概念的學習，我們一再強調切忌死記，而重在理解本質?？朔C械的記憶方式，比如：平面直角坐標系的概念，在了解其本質特征之外，還應選取具體問題的實際意義。其次，我覺得教師在教育教學過程中情感的投入也十分關鍵，情感是教育教學的橋梁，我們教師教育的對象是有感情的人，學生在接受知識的時候，主觀意識起著主導作用，被動的接受與主動的探索具有完全不同的效果。情感教學的另一體現(xiàn)是教師的角色轉變。教書則先育人，用我們自身的人格和情感來影響他們。未來人們能否適應這個社會，能否為這個社會作出貢獻，最根本的問題不在于基礎教育階段掌握知識的多少，而在于獲取知識的學習能力和適應這個社會的健全人格。所以要改變老師教，學生學的那種居高臨下的不平等的教育教學的傳統(tǒng)模式，這也是新課程對教師角色的定位。教師應是新理念的倡導者；是學生人生的引導者；是學生心理的輔導者。在教育教學的具體實施過程中，要尊重學生的人格和個性，允許學生對問題有自己的看法，給學生個性的發(fā)展留出充分的空間。這也是以人為本的根本要求和具體體現(xiàn)。

眾所周知，教學方法是教學過程中教師和學生完成教學目的、任務所采取的途徑程序。它包括教師教的方法和學生學的方法及其相互之間的有機聯(lián)系。任何教學活動都離不開方法，沒有方法的教學活動是不存在的。這里就結合我這些年的數(shù)學教學談談如下幾個方面。我們說指導中學生如何學習數(shù)學是數(shù)學教師必須完成的重要任務，作為一個數(shù)學教師，必須精通數(shù)學方面的各種有效的學習方法，有計劃，有步驟，分階段，分層次，有針對性地指導學生掌握各種學習方法，使他們能夠主動地，獨立地學習，達到新課程要求的標準。預習是學好各門知識的有效方法和步驟之一，也就是上課前將所要學的新內(nèi)容提前閱讀和思考。以便熟悉內(nèi)容，弄清重點，找出難點，從而引起上課的注意和重視的一種方法，在此過程中，教師應教會學生“做記號”以便在上課時認真聽老師的講解。從而做到真正理解和領會這一內(nèi)容，此外，還要引導學生在預習中嘗試練一練課后練習題，以檢驗預習的效果。引導學生聽好課，課堂上是學生獲取知識的主渠道，自然聽課是學習中最為重要的一個環(huán)節(jié)，聽課要得其法：（1）聽課時全神貫注。（2）抓住重點，習慣記筆記，（3）預習中打記號的知識點。特別是難點、重點要認真聽，多提問，直至深刻領會和透徹理解。（4）積極回答問題，做到思而后答，不要不經(jīng)思考而亂答。（5）認真完成課堂練習，將所學知識鞏固、消化。解題方法的學習。用哪種角度去看待解題，采用什么樣的思想和方法去解決數(shù)學問題，對于學習數(shù)學的人來說是十分重要的。解題最基本的要求是對基礎知識的靈活應用，通過解題來檢測對基礎知識的掌握程度。解題一定要講究方法，事實上，我們解決任何一道數(shù)學題，都伴隨著這樣或那樣的方法，沒有方法的解題是不存在的，只存在繁與簡，通法與特法之分罷了。因此，要提高解題能力，就要掌握一定的解題方法。不同的人解同一道數(shù)學題有著許許多多不同的解法，同一個人解同一道數(shù)學題也可以得到不同的解法，也就是我們通常所說的一題多解。對于同一類型的題目通常有相同或相似的解法，所說的千題一解，我們提倡舉一反三，觸類旁通。

任何學科都具有極大的延伸性和特性。本文僅依據(jù)個人觀點及自身教學經(jīng)驗總結出一些常規(guī)教學方法和觀點，希望能為初中數(shù)學教學工作提供一些借鑒參考，數(shù)學教育依然需要經(jīng)過大量的數(shù)學教育工作者不斷努力促進、發(fā)展。