趙映紅

自主學(xué)習(xí)能力是打開知識寶庫的鑰匙，只有學(xué)生主動、積極、熱情地投入學(xué)習(xí)中，教學(xué)才會取得好的成效。

一、制訂制度，做好保障

必要的制度是把學(xué)生引上自主學(xué)習(xí)之路的行動準(zhǔn)則，體現(xiàn)了師生的共同意愿，是師生學(xué)習(xí)的行為規(guī)范。

1.課前自學(xué)制度。

教師對課前預(yù)習(xí)提出明確的要求，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。例如：每次新課前，教師都要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，重點(diǎn)地方要標(biāo)示出來，看不懂的地方要標(biāo)出“問號”，上課時提出來和同學(xué)、老師討論。預(yù)習(xí)要獨(dú)立進(jìn)行，獨(dú)立思考，不和同學(xué)、家長討論，但可以使用參考書，并鼓勵學(xué)生“看誰不用老師講，能在預(yù)習(xí)時就把知識學(xué)會。”一些較容易的知識，學(xué)生通過預(yù)習(xí)就能掌握，經(jīng)常一到學(xué)校就找老師興高采烈地匯報：“老師，這部分知識我已經(jīng)在預(yù)習(xí)的時候?qū)W會了！”這時，教師要給他提出更高地要求，如“你學(xué)會了很好，如果你能當(dāng)小老師，在課堂上給其他同學(xué)講明白，就更好了?！边@樣，一些能力強(qiáng)的孩子就會帶著這樣的要求去進(jìn)一步預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力就能不斷得到提高。事實(shí)證明，凡是在預(yù)習(xí)時已經(jīng)學(xué)會了的知識，學(xué)生在課上討論交流時就會積極發(fā)言，而在預(yù)習(xí)時沒有弄懂的地方，在課上就會非常專心地聽老師或同學(xué)講解。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，有利于老師抓住解決問題的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能最大限度地獲取知識。

2.“一對一”幫學(xué)制度。

讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自愿結(jié)成“一對一”學(xué)習(xí)對子，你幫我助，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在幫助其他同學(xué)的過程中不僅加深自己對知識的理解記憶，同時也體會到了幫助別人給自己帶來的快樂和成就感，能夠督促學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己；而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在同學(xué)的幫助下能及時解決自己遇到的問題，同時也會產(chǎn)生一種上進(jìn)心和緊迫感。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一旦養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，他們進(jìn)步的幅度就會加快，能在較短的時間趕上來。

3.小組交流競爭制度。

課堂上以小組為單位的集體討論很重要。通過互相交流、傾聽，綜合概括，使學(xué)生交流信息，調(diào)整思維，從而獲得知識，提高其表達(dá)、傾聽和應(yīng)對等方面的能力。小組交流時，教師要注意梳理提供交流的問題，做到目標(biāo)明確、難易適中。要充分發(fā)揮小組核心人物的作用，讓他組織組內(nèi)的成員有序地分別發(fā)表自己的意見和建議，對通過小組交流，能解決的問題，就在小組內(nèi)解決。對比較難的知識，通過小組交流討論，教師就可以了解問題的難點(diǎn)所在，使接下來的講解更具針對性。實(shí)踐證明，對小組交流的過程及結(jié)果進(jìn)行評價，能夠激發(fā)不同層次學(xué)生，尤其是中等生和學(xué)困生參與交流的積極性。教師要將競爭機(jī)制引入課堂交流中，通過多元化的評價方式，如小組代表發(fā)言、小組交流記錄表格或小測驗(yàn)等對各小組的交流情況做出合理的評價，獎勵優(yōu)秀小組，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性。

4.教師導(dǎo)學(xué)制度。

教師的導(dǎo)學(xué)要貫穿于指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、幫助學(xué)生“一對一”結(jié)對學(xué)習(xí)、課堂上小組交流以及課堂講授、課后復(fù)習(xí)的整個學(xué)習(xí)過程中。教師必須教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)步驟和方法，例如“學(xué)習(xí)七法”：①課前預(yù)習(xí)，②積極發(fā)言，③學(xué)會傾聽，④獨(dú)立作業(yè)，⑤自覺改錯，⑥整理復(fù)習(xí)，⑦課外閱讀。教師在任何一個環(huán)節(jié)中都要引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考，多想一步，對所學(xué)知識采取“是什么，為什么，還可以怎么樣”的思考方法，追求對知識的透徹理解。如一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師先提出指導(dǎo)性問題供學(xué)生思考，然后用15分鐘讓學(xué)生自己看書溫習(xí)，用15分鐘相互研究，用10分鐘師生共同總結(jié)。

二、培養(yǎng)興趣，注入動力

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接原因，是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。通過以下方法，能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，鼓舞他們認(rèn)真而愉快地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.設(shè)立學(xué)科圖書架。

在班級設(shè)立“學(xué)科圖書架”，不斷增加和更新圖書，最好能做到每教一個新內(nèi)容都有相應(yīng)的課外圖書與之配合，并將同一主題內(nèi)容的書籍集中在一起，使學(xué)生能在書架上很快找到他們感興趣的書籍。教師可以借助“學(xué)科圖書架”建立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)組織，借此開展學(xué)習(xí)交流和讀書競賽等活動，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.建立學(xué)科興趣小組。

要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師就要有一定的策略來吸引他們。通過成立學(xué)習(xí)興趣小組來影響、帶動學(xué)生是比較有效的方法。如可成立班級“文學(xué)社”、“奇妙數(shù)學(xué)”、“科學(xué)愛好者協(xié)會”等興趣小組來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在興趣小組里，可以組織學(xué)生開展知識競賽、演講、社會小調(diào)查、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、野外實(shí)踐等活動。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、積極思考的好習(xí)慣，提高學(xué)生的自信，逐步把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更廣泛的興趣愛好。

3.舉辦課外實(shí)踐活動。

“愛玩”是孩子的天性，課外實(shí)踐活動就是在尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要的基礎(chǔ)上來設(shè)計活動，滿足他們“玩”的欲望，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)力“發(fā)動機(jī)”。在“玩”的過程中，學(xué)生會成為活動的主人，自然而然培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在組織課外實(shí)踐活動時，內(nèi)容可以不受教材、課時的限制，可以是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，如簡單的調(diào)查與統(tǒng)計；也可以另辟蹊徑，選擇具有趣味性和挑戰(zhàn)性的素材作為學(xué)習(xí)、研究的內(nèi)容，如小制作、小發(fā)明等；還可以讓學(xué)生到大自然中去觀察、到實(shí)踐基地去勞動等。

三、及時獎勵，鼓舞斗志

孩子渴望得到認(rèn)可，對于他們?nèi)魏魏玫男袨椋處熀图议L都應(yīng)該及時給予回饋，以鼓舞他們繼續(xù)努力的斗志。

1.教師獎。

小學(xué)生表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，教師的信任和贊揚(yáng)對他們有非常的意義。教師要及時獎勵他們好的行為，如特別獎勵那些表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動性和責(zé)任感的學(xué)生，開始獎勵次數(shù)可以多一些，然后逐漸減少，這樣可以一直對學(xué)生保持高要求。教師除了口頭表揚(yáng)外，給予學(xué)生選擇獎勵項(xiàng)目是特別有效的一種獎勵。學(xué)生可選的獎勵項(xiàng)目多種多樣，如：鮮艷的小紅花印章；給學(xué)生家長打表揚(yáng)電話；在游戲中做主持人等等。

2.家長獎。

學(xué)校教育必須和家庭教育立場一致，形成合力，尤其是自主學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和閱讀等都要在家中進(jìn)行，恰當(dāng)?shù)莫剟钅芗ぐl(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。當(dāng)孩子取得進(jìn)步，表現(xiàn)出好的行為，同樣需要家長給予及時的獎勵。家長可以給孩子一定的物質(zhì)獎勵，但不能都簡單地給錢，而應(yīng)該物質(zhì)獎勵和精神獎勵并重，在形式上豐富多彩。如對孩子真誠的贊美；親吻和擁抱孩子；在親友面前流露出自豪；獎勵孩子一本他非常喜歡的課外書；和孩子一起去看一場電影；獎勵孩子在節(jié)假日去旅游；獎勵孩子邀請他喜歡的人來家里做客等等。總之，要讓獎勵有意義，讓獎勵留在孩子的記憶深處，產(chǎn)生良好的激勵效果。

責(zé)任編輯：趙關(guān)榮