師愛霞

素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，它的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出普遍性的特點(diǎn)。人們也開始逐漸追求在素質(zhì)教育下全面發(fā)展的人才。但是目前素質(zhì)教育在生物教學(xué)過程中的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀并不是很好，需要廣大教育從事者更加努力，使素質(zhì)教育充分發(fā)揮其在生物學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的作用。因此，生物教師必須要有遠(yuǎn)見卓識，充分認(rèn)識生物教學(xué)的重要性和生物學(xué)科特點(diǎn)，不斷研究和探索生物教學(xué)方法，才能在初中生物教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施好素質(zhì)教育的內(nèi)容，提高生物教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在生物課堂教學(xué)中可以實(shí)施如下相關(guān)策略：

一、要提高教師將素質(zhì)教育滲透到生物學(xué)科學(xué)習(xí)中去的意識

對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們真正意識到素質(zhì)教育在現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)中的重要性和必要性。只有當(dāng)他們真正意識到素質(zhì)教育在教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用和功能的時候，才能使他們在教學(xué)地過程中自覺地將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)際行動中去。哲學(xué)上說，只有正確的意識才能夠指導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展。

二、要調(diào)動一切積極因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及求知欲望的關(guān)鍵因素。教師要用各種方法調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)和探討知識。在生物學(xué)習(xí)的過程中，一定要讓學(xué)生保持穩(wěn)定和持久的興趣和好奇感，然后帶領(lǐng)他們在實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐的過程中找到答案，尋找真知。在啟發(fā)學(xué)生的興趣上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在大自然中進(jìn)行解疑答惑，讓他們通過對生物形態(tài)。分布以及生活習(xí)性的觀察和總結(jié)，并采集樣本進(jìn)行深層次的探究。通過這些實(shí)踐活動，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生受到大自然美的熏陶，得到更多的快樂，讓他們更加地?zé)釔鄞笞匀弧?/p>

三、要在生物教學(xué)過程中注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)精神和意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練

經(jīng)常開展小組之間的生物知識競賽或者實(shí)驗(yàn)過程比賽，讓學(xué)生通過彼此間的分工合作和知識、情感方面的交流與溝通，在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的過程中懂得合作的重要性，并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因?yàn)樵诒荣愔?，包含了很多生物知識，為了團(tuán)隊(duì)的勝利，他們就會自發(fā)、自主地通過翻閱書籍、上網(wǎng)查詢以及詢問老師和家長等各種學(xué)習(xí)方式來尋找答案和擴(kuò)充自己的知識儲備量。在這種小組競賽舉行的過程中，養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，以使他們將來更好地適應(yīng)這個社會。

四、要在生物教學(xué)的過程中，結(jié)合實(shí)際生活，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)

生物學(xué)中曾指出，人類的大腦在智力基因上都沒有太大的差別。一個人能否成功的關(guān)鍵在于這個人的努力程度，文化水平的高低并不是評判一個人是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有些人雖然文化水平低，但是卻通過自己的努力擁有很多的財(cái)富，有些人上了大學(xué)，卻最終一事無成。還有些學(xué)生在文化科目的成績不高，但是在音樂、美術(shù)或者其他行業(yè)有所特長，照樣可以過得很好，也是個成功的人。人類先天的智力因素是沒什么差別的，這就需要在教育學(xué)生學(xué)習(xí)中要不斷地為自己的未來，為自己與別人的差距要不斷地努力，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著和堅(jiān)韌的良好心理素質(zhì)。

五、在生物教學(xué)的過程中，要通過對實(shí)驗(yàn)對象的變化細(xì)節(jié)以及相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和唯物主義的科學(xué)觀

在生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)厲地指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備以及實(shí)驗(yàn)中各個環(huán)節(jié)操作上的不足和失誤，讓他們明白科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。另外，通過對各種數(shù)據(jù)的記錄以及通過記錄的數(shù)據(jù)得出相關(guān)結(jié)論，把學(xué)生培養(yǎng)成一名唯物主義者，而不是一名迷信和盲從的人。此外，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及歸納總結(jié)能力。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除了在生物教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)外，其他學(xué)科也應(yīng)該給予素質(zhì)教育一樣的重視。