李淑琴

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。我們要培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨(dú)立思考的能力，勇于創(chuàng)新的精神。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從一年級(jí)起就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要任務(wù)。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力談幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

興趣是最好的老師。新頒布的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)目標(biāo)之一，體現(xiàn)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的高要求。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實(shí)際，只是一系列單純的數(shù)字或符號(hào)。那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味了，整個(gè)數(shù)學(xué)都會(huì)失去存在的價(jià)值的。那我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有什么意義呢？所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實(shí)際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，這樣才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競(jìng)爭(zhēng)情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《平行四邊形的面積》時(shí)，我們可以通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)演示這樣的一個(gè)情境，小明家有一塊長(zhǎng)方形的耕地，鄰居家有一塊平行四邊形的耕地，由于某種原因鄰居家想和小明家換一下耕地，問(wèn)如果把耕地直接換了，小明家會(huì)有虧損嗎？這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)算出兩塊耕地的面積來(lái)就可以知道有沒(méi)有虧損了，這時(shí)學(xué)生就會(huì)去量?jī)蓧K地的邊長(zhǎng)，前面剛學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方形的面積公式：長(zhǎng)×寬，那平行四邊形的面積怎么算呢？是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)嗎？顯然不是這樣的，那平行四邊形的面積該如何來(lái)求？小明著急死了，同學(xué)們快來(lái)幫小明想想辦法。這樣同學(xué)們找到學(xué)習(xí)平行四邊形面積的意義了，自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)它的樂(lè)趣。

二、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維能力

學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展。所以在教學(xué)過(guò)程中教師提出的問(wèn)題既不要大而空，也不要細(xì)而淺。因?yàn)槎叨疾灰滓饘W(xué)生的思考。教師應(yīng)根據(jù)教材重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際提出深淺適度，具有思考性的問(wèn)題。

如在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)，提出問(wèn)題：（學(xué)生看書(shū)例1）豎式是怎樣計(jì)算的？想一想商的小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？通過(guò)討論使學(xué)生真正掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則并為學(xué)習(xí)后面的例題打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，我緊緊圍繞小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才能對(duì)齊的知識(shí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)提出問(wèn)題：為什么要先通分，然后計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生深入理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。

三、用心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)重要的組成部分，恰到好處的習(xí)題，不僅能鞏固知識(shí)，形成技能而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)上，要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此在練習(xí)的題目設(shè)計(jì)上注重層次性原則，對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，要注意讓大多數(shù)同學(xué)會(huì)，使每個(gè)同學(xué)都能有成功感受，成功的次數(shù)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就越濃，并能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如：在講授完倍數(shù)應(yīng)用題，可以這樣設(shè)計(jì)：（1）填空：①12里面有（）個(gè)4。②12是4？的（）倍。③（）的3倍是12。（2）應(yīng)用題：①草地上有24只白兔，黑兔只數(shù)是白兔的2倍。黑兔有多少只？②草地上有24只白兔，白兔只數(shù)是黑兔的2倍，黑兔有多少只？③草地上有24只白兔，黑兔只數(shù)比白兔多2倍。黑兔有多少只？④草地上有24只白兔，黑兔只數(shù)比白兔的2倍多4只，黑兔有多少只？⑤草地上有24只白兔，白兔的只數(shù)比黑兔的2倍多4只。黑兔有多少只？

四、重視求異思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

求異思維是一種多方面，多角度、多層次的思維過(guò)程，具有流暢性，變通必和創(chuàng)造性的特征。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的求異思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生的求異思維進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是獲取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)活動(dòng)中應(yīng)具備的一種重要思維，它表現(xiàn)為不循常規(guī)、不拘常法、不落俗套、尋求變異、勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中要重視標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生探究求新，激發(fā)學(xué)生在頭腦中對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行“再加工”，并加以調(diào)整、改組和充實(shí)，創(chuàng)造性地尋找獨(dú)特簡(jiǎn)捷的解法，提出各種“別出心裁”的方法，這些都能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的形成。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生概括圓柱體表面積的計(jì)算方法時(shí)，大部分學(xué)生都是按照常規(guī)的思維得出以下的計(jì)算方法：圓柱體的表面積=一個(gè)側(cè)面積+兩個(gè)底面積（即S=ch+2πr2）。這時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生：“能不能概括一種更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法呢？”一些學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的觀察后將圓柱體的一個(gè)底面拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，知道一個(gè)底面拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱底面周長(zhǎng)的一半，兩個(gè)底面合拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)恰好是圓柱的底面周長(zhǎng)，寬又正好是圓柱底面的半徑，從而得出兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積之和為cr。因?yàn)閳A柱的側(cè)面積是ch，因此，圓柱表面積的計(jì)算方法為S=c（h+r）。接著，讓學(xué)生作進(jìn)一步的比較，發(fā)現(xiàn)后一種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。這樣的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造才能，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使所學(xué)知識(shí)理解得更深刻，獨(dú)創(chuàng)性思維品質(zhì)也得以培養(yǎng)與發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，培養(yǎng)興趣，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，用心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，重視求異，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這樣，不僅可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的探索進(jìn)取精神，使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既學(xué)到知識(shí)，又增長(zhǎng)智慧，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。