蔣麗娟

如何有效地提高學(xué)生的寫作興趣和水平，一直是師生心頭打不開的“死結(jié)”。這幾個學(xué)期，我利用“伙伴日記”，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作積極性，找到了一條提高學(xué)生作文能力的快速通道。所謂“伙伴日記”，就是班內(nèi)學(xué)生依照自愿的原則，自由組成幾組相對固定的“伙伴群體”，然后輪流寫日記，互相欣賞，互相啟發(fā)，互相激勵，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到合作共進(jìn)的目的。具體做法如下：

一、自主組隊，自定組名

我們先在班內(nèi)招募有較好寫作基礎(chǔ)和較強(qiáng)責(zé)任心的“伙伴”召集人作為組長，可毛遂自薦，也可推薦他人。組長的職責(zé)是：以身作則帶頭寫好伙伴日記，安排組內(nèi)成員循環(huán)輪流寫作，組織自評與互評。組長確定后，其余學(xué)生進(jìn)行雙向自由選擇，可由組長招募，也可自主申請。為確保小組之間的力量均衡，各組最好同時一輪一輪選取組員。每組的人數(shù)基本相同，有利于展開競賽。然后由組長召集組員集體商議，給本組取名，并把它寫在伙伴日記本上，還可根據(jù)組名寫上激勵伙伴的話語。學(xué)生取的名字可謂豐富多彩，有歡樂組、飛翔組、陽光組、魔力組等，充分表現(xiàn)不同的個性與愿望，體現(xiàn)積極向上的精神面貌，使小組產(chǎn)生凝聚力與向心力。這樣的組隊方式，以平等自愿為基礎(chǔ)，伙伴之間的情感更為親密牢固，伙伴們對組長有一種自然的喜愛、敬畏、信任與依賴，組長也就能更好地發(fā)揮他的影響力，推動“伙伴日記”順利進(jìn)行。

二、合理安排，輪流記載

一個班約四十人左右，我一般將它分成八組，每組五六人。由組長與伙伴協(xié)調(diào)商量，每人每天寫一篇日記，基本上一周之內(nèi)都能輪上一次，既公平合理，又不過分增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。組長在剛開始的時候會征求伙伴們的意見，在充分尊重每個伙伴的基礎(chǔ)上，制定一張“伙伴日記安排表”貼在扉頁，友情提醒組內(nèi)伙伴，確保有序進(jìn)行。當(dāng)然，具體寫作時，伙伴之間也可以在自愿的基礎(chǔ)上商量著交換寫作日期和次序。內(nèi)容不限，寫景、寫物、寫人、寫事均可，有話則長，無話則短。為培養(yǎng)學(xué)生留心生活的習(xí)慣，提倡寫當(dāng)天發(fā)生的事或近階段發(fā)生的新鮮事，提倡多寫身邊的人、熟悉的人，便于互評互改。

三、互評互改，交流評講

每位學(xué)生寫作前，要先欣賞前一位伙伴的日記與自評，寫上真誠的簡短評語，然后再開始當(dāng)天的寫作，寫完后自評或請家長評一評。評語要求找亮點(diǎn)、明優(yōu)點(diǎn)、看不足、提建議。優(yōu)點(diǎn)多多益善，缺點(diǎn)每次最多提一個，以此激發(fā)伙伴的寫作熱情，樹立寫作信心，一次一得，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這樣有利于互相學(xué)習(xí)，互相激勵，取長補(bǔ)短。教師每天批閱當(dāng)天日記，并打星、隨機(jī)點(diǎn)評。每天精選出一兩篇全班評講，或?qū)懽魉枷肷系囊龑?dǎo)，或?qū)懽鞣椒ㄉ系狞c(diǎn)撥，天天是新鮮的內(nèi)容，次次緊扣學(xué)生的實際問題。一次一個重點(diǎn)，如語言描寫、心理描寫、動作描寫的專項指導(dǎo)等，用時不多，針對性強(qiáng)，學(xué)生易于模仿吸收，效果甚佳，寫作能力也會螺旋上升。

每學(xué)期，我都會精選一部分日記，鼓勵學(xué)生好好修改，充分發(fā)揮“伙伴”群體力量一改再改，精益求精，并把好作品推薦到班級學(xué)習(xí)園地展覽，推薦到校報或者各級各類報刊，爭取發(fā)表，積極組織學(xué)生參加各類征文比賽。堅持一段時間之后，我明顯感覺到，班級學(xué)生整體作文水平得到了明顯提高，兩三個學(xué)期竟有二十幾篇作文發(fā)表于《輔導(dǎo)員》《七彩語文》《小主人報》《江陰日報》等各級各類報刊雜志。我發(fā)現(xiàn)通過“伙伴日記”，學(xué)生在以下方面有了明顯的改變：

一、擁有了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會了關(guān)注現(xiàn)實生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！绷_丹如是說。學(xué)生常說沒什么可寫的，那是因為他們對身邊的事物熟視無睹。進(jìn)行“伙伴日記”寫作后，學(xué)生的眼睛變得更加明亮了，視野變得更加開闊了。他們看到了以前忽略的一切，作文的選材也更有意義。如“我們停下了車，靜靜地注視著車禍的現(xiàn)場。真是慘不忍睹??！摩托車已被壓扁了，汽車的頭也癟了，地上還躺著一個人，蜷縮成一團(tuán)，不停地抽搐著。警察來了，他們讓圍觀的行人離開。我們一邊離開，一邊祝愿著那位受傷的車主能夠脫離危險……”這車禍發(fā)生的場景，也許將永遠(yuǎn)定格在學(xué)生的心頭，提醒著他們，注意交通安全，人的生命是多么的脆弱。

二、擁有了一顆敏感的心靈，學(xué)會了抒發(fā)內(nèi)心情感

“作文，是生命，是心靈，是情感，是尊嚴(yán)，是榮耀，是本真的裸露，是壓抑的沖動，是秘密的公開，是溫馨的表白，是內(nèi)在的覺醒，是跳躍的音符?！薄盎锇槿沼洝?，給每位學(xué)生提供了暢所欲言的舞臺，提供了心靈溝通的渠道。學(xué)生的日記中，有表達(dá)思念之情的：“媽媽回蘇北去了，我躺在床上卻怎么也睡不著。眼睛盯著窗外天上的星星。那三顆星星挨得多緊啊，仿佛那就是我、媽媽和爸爸……”有表達(dá)自己考試后心情的：“這次我考砸了，媽媽把我罵得無地自容。我的眼淚就像斷了線的珠子往下掉。我覺得在媽媽眼里，分?jǐn)?shù)比我更重要……”也許語言還顯稚嫩，也許觀點(diǎn)還有偏頗，但他們說真話，抒真情，真心真意最動人。

三、擁有了一支靈動的巧筆，學(xué)會了記述多彩童年

學(xué)生的生活是豐富多彩的，想象是精彩紛呈的，處處閃現(xiàn)著童心、童趣、童真?！盎锇槿沼洝?，讓學(xué)生提高了寫作能力，擁有了抒寫七彩童年的表達(dá)能力。請看：勞動課上，“剝鵪鶉蛋比賽開始了。老師一聲令下，教室里立刻鴉雀無聲，人人進(jìn)入緊張狀態(tài)。有的敲，有的滾，有的捏，有的轉(zhuǎn)，有的剝，真是‘八仙過海，各顯神通。我也拿起一個，邊敲邊滾，看殼有點(diǎn)松動，便撕開一個口子，捏著殼皮轉(zhuǎn)了一兩圈，再兩手攥住剩下的一點(diǎn)殼往兩邊一拉，一個圓溜溜、白嫩嫩的蛋就滾了出來，如同一顆圓潤的大珍珠！”。鮮活的體驗離不開準(zhǔn)確的用詞、生動的修辭、靈活的表述，“伙伴日記”使學(xué)生逐漸提升表達(dá)能力，擁有了一支靈動的巧筆。

當(dāng)然，利用“伙伴日記”提高學(xué)生的作文水平，還必須注意保護(hù)學(xué)生的積極性，多鼓勵少指責(zé)，多激勵少批評；實事求是，分層要求，能力強(qiáng)則多寫點(diǎn)，基礎(chǔ)差則少寫點(diǎn)，優(yōu)美流暢、幽默有趣固然值得表揚(yáng)，通順平實、不寫錯別字也應(yīng)加以肯定；及時表揚(yáng)、及時評講，在表揚(yáng)中融入寫作方法的指導(dǎo)，以起到“潤物細(xì)無聲”的效果。長此以往，定能使學(xué)生的作文水平得到提高，打開“作文”的“死結(jié)”。