馬建平

摘 要：幼兒的語言能力是在表達(dá)和運(yùn)用中發(fā)展起來的。語言在幼兒的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用，對(duì)于幼兒的社會(huì)交往能力和智力能力的培養(yǎng)都具有重要的意義。幼兒園是幼兒生活的重要場(chǎng)所，也是語言發(fā)展成才的重要階段，采用何種方法激發(fā)幼兒語言的潛能，怎么讓孩子正確地運(yùn)用語言表達(dá)力是幼兒教師應(yīng)該探討的問題。

關(guān)鍵詞：語言表達(dá)；培養(yǎng)；語言交往

一、利用直觀感知培養(yǎng)兒童思維能力，也是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的前提

幼兒學(xué)習(xí)語言的環(huán)境與周圍的人事、社會(huì)現(xiàn)象、自然景觀等密切相關(guān)。利用看、聽、觸、摸、嘗、聞事物的方式，幫助幼兒感知事物，認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)而增強(qiáng)知識(shí)的積累，這是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒語言能力的重要且直接的途徑。通過對(duì)周圍事物的直接感知，引導(dǎo)幼兒依據(jù)僅有的生活經(jīng)驗(yàn)描述觀看和觸摸到的事物。比如，看到雪花，幼兒會(huì)感覺像白糖、棉花，看到彎月會(huì)覺得像小船等。通過直觀的感知，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，幼兒在學(xué)到知識(shí)、積累語言詞匯的同時(shí)，也提升了審美能力。充分感受到大自然的和諧和美麗，激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。

二、通過語言交際活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力

1.營造語言表達(dá)的良好氛圍

幼兒教師應(yīng)對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，采用不同的方法為幼兒創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境。首先，教師應(yīng)和兒童保持親密的同伴關(guān)系，得到幼兒充分的信任和依賴，讓他們想要跟你說話。教師、父母是幼兒模仿學(xué)習(xí)的楷模，幼兒教師的一言一行均會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，以此應(yīng)注意言行舉止，為幼兒構(gòu)建良好的語言環(huán)境。與幼兒談話的語言環(huán)境應(yīng)輕松、和諧、民主，真誠平等地和每個(gè)幼兒進(jìn)行語言交流，鼓勵(lì)幼兒將語言表達(dá)完整。可以選擇幼兒感興趣的話題引起幼兒的表達(dá)、說話欲望，使幼兒可以自由表達(dá)。其次，可以通過好朋友之間相互交流的方式增加幼兒的語言表達(dá)機(jī)會(huì)。有些幼兒因性格影響不愿意和其他小朋友交流，在開展游戲的時(shí)候，就要多給他們制造在集體中說話的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們輕松自由地交流，教師還要以朋友的身份和性格內(nèi)向的幼兒談話，引導(dǎo)他們將內(nèi)心的語言用口頭方式表述出來。

2.注重語言詞匯的積累

幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)是擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。幼兒的生活范圍相對(duì)較小，相對(duì)來講語言發(fā)展就較遲緩、貧乏，沒有豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)，幼兒也不知道該如何開口表達(dá)。剛進(jìn)入幼兒園的兒童因詞語的缺乏會(huì)欠缺語言表達(dá)能力，如長(zhǎng)期如此會(huì)造成幼兒孤僻、封閉的內(nèi)向性格，因此對(duì)這一時(shí)期的兒童應(yīng)多加關(guān)注。幼兒的思維方式較活躍，看到事物會(huì)產(chǎn)生較大的探索興趣，也比較容易記憶、理解，如，在教學(xué)過程中讓幼兒品嘗糖果，他們會(huì)說是甜的，可以豐富幼兒“甜蜜蜜”等詞匯，讓幼兒親身體驗(yàn)吃各種水果，可以從水果的品種、味道、顏色、形狀等多個(gè)方面豐富幼兒的詞匯。幼兒通過觀察、感知，親身經(jīng)歷過了，就會(huì)記憶、理解深刻，激發(fā)探知欲望。

3.糾正幼兒正確發(fā)音，組織幼兒表述簡(jiǎn)單的故事

幼兒時(shí)期的發(fā)音尚不完善，說話不完整，吐字不清晰，教師和家長(zhǎng)均要耐心地進(jìn)行糾正，在活動(dòng)、日常的學(xué)習(xí)、生活中，發(fā)現(xiàn)一處問題糾正一處，逐步培養(yǎng)幼兒說話完整和表達(dá)清晰能力。據(jù)研究表明，幼兒多誦讀詩歌、兒歌和通話故事，對(duì)于智力的開發(fā)、語言能力的培養(yǎng)均具有重要的意義。幼兒教師組織孩子讀一些簡(jiǎn)單易懂的圖書，多鼓勵(lì)幼兒語言表達(dá)，表揚(yáng)幼兒的表演表述，讓幼兒一邊表演一邊講述故事，會(huì)極大地增加幼兒的興趣，提升幼兒的語言表達(dá)能力。

4.通過觀看動(dòng)畫片培養(yǎng)幼兒的說話能力

動(dòng)畫片較適合兒童，兒童都喜歡看動(dòng)畫片，如果觀看動(dòng)畫片的時(shí)候只讓兒童一味看，不鍛煉兒童用自己的語言將看到的內(nèi)容表述出來，并不會(huì)對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力有所提升。觀看過程中適當(dāng)?shù)臅和?，詢問幼兒一些?dòng)畫片中的故事情境和人物的對(duì)白方式，讓兒童回憶聯(lián)想，并表達(dá)出來，這樣將會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。

5.利用游戲和唱歌增強(qiáng)幼兒的語言、智力能力

幼兒喜歡玩游戲是他們的天性，通過豐富生動(dòng)的游戲幫助幼兒感知事物，激發(fā)幼兒的想象力。可以依據(jù)幼兒的興趣讓他們扮演不同的角色，比如，小女孩喜歡洋娃娃，在玩游戲的時(shí)候可以讓她們扮演護(hù)士、醫(yī)生等；男孩子喜歡球類運(yùn)動(dòng)、扮演英雄，可以讓他們扮演警察、模仿某個(gè)熟悉的運(yùn)動(dòng)明星，并相互介紹等，讓幼兒可以在輕松的游戲活動(dòng)中提升語言表達(dá)能力，教幼兒學(xué)唱一些簡(jiǎn)單有趣的歌曲。

6.教會(huì)幼兒使用禮貌用語

幼兒階段是學(xué)習(xí)禮貌的重要階段，幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮貌用于表達(dá)習(xí)慣有助于幼兒的身心發(fā)展。引導(dǎo)幼兒與人交談時(shí)不能說臟話，要注視對(duì)方的眼睛。在稱呼上，教會(huì)幼兒選用不同的稱呼和禮貌用語，教育幼兒對(duì)客人應(yīng)主動(dòng)問好。

總之，幼兒語言表達(dá)能力的獲得依賴真實(shí)的生活情境，教師應(yīng)注意選擇合適的教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的輕松愉快的語言環(huán)境、使幼兒想說，敢說，喜歡說、有機(jī)會(huì)去表達(dá)的一種學(xué)習(xí)氛圍。我相信，只要做個(gè)有心人，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒，抓住時(shí)機(jī)，幼兒的語言及語言表達(dá)能力一定會(huì)得到更好的更健康的發(fā)展。