單寧

拿到題目后，我的第一個(gè)感覺(jué)是——這是一個(gè)童話。

一個(gè)驕傲的橘子，覺(jué)得自己是全世界最美好的也是唯一的水果，可是經(jīng)過(guò)一系列打擊后，她發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)也是平凡的水果。她的周圍有著種種美好的存在，于是她開(kāi)始接受這個(gè)事實(shí)，平凡而美滿地過(guò)完了自己的一生。

第二個(gè)感覺(jué)是——這個(gè)題目可以寫(xiě)成小說(shuō)。

一個(gè)平凡的少女，名字叫西紅柿什么的，崇拜著叫橘子的優(yōu)秀的女孩。后來(lái)她慢慢地改變自己，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己不僅可以是蔬菜，也可以是令人羨慕的水果，引出“橘子不是唯一的水果”，完美收工。青春又勵(lì)志，是編輯喜歡看的類型。

第三個(gè)念頭是——百度。

有問(wèn)題找度娘嘛！你們猜百度的結(jié)果是什么？好吧，第一個(gè)就是廣告，度娘的習(xí)慣。廣告是當(dāng)當(dāng)?shù)?，賣書(shū)的?！堕僮硬皇俏ㄒ坏乃?，英國(guó)女作家珍妮特·溫特森的作品。講一個(gè)女孩因?yàn)閻?ài)上了另一個(gè)女孩而和自己偏執(zhí)的故鄉(xiāng)和母親所爆發(fā)的戰(zhàn)斗。

受到的限制越少，得到的想法越多。

莫言說(shuō)過(guò)：“因?yàn)槲易x書(shū)比較少，所以我的想象力發(fā)達(dá)。如果我讀上三十年的書(shū)成了碩士、博士，可能想象力要大打折扣。這個(gè)聽(tīng)起來(lái)是在調(diào)侃，實(shí)際上我覺(jué)得還是有一定道理的。小學(xué)五年級(jí)輟學(xué)，當(dāng)時(shí)的胡思亂想現(xiàn)在看起來(lái)就是一種想象力的培養(yǎng)、開(kāi)掘?！碑?dāng)然，我不是在教你們輟學(xué)去培養(yǎng)想象力什么的，培養(yǎng)了想象力沒(méi)有經(jīng)歷和文筆你還是拿不了諾獎(jiǎng)的。

當(dāng)看到題目時(shí)我的腦袋里冒出了無(wú)數(shù)個(gè)念頭，但是加上青春勵(lì)志，加上積極向上，加上各種各樣的約束，成型保住了的就剩下幾個(gè)了。你看，這就是我的限制。我不知道你們的限制，我更情愿你們沒(méi)有限制。

那么，現(xiàn)在，我想問(wèn)，你們想到的是什么？

橘子，不，唯一，水果。

有一個(gè)經(jīng)典的段子是這么說(shuō)的：一位心理學(xué)家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他在一所幼兒園的黑板上畫(huà)了一個(gè)點(diǎn)，問(wèn)道：這是什么？回答多種多樣：這是貓頭鷹的眼睛；這是壓扁了的臭蟲(chóng)；這是餅上的黑芝麻。心理學(xué)家隨后又去了一所中學(xué)，他也在黑板上畫(huà)了一個(gè)點(diǎn)，問(wèn)道：這是什么？同學(xué)們面面相覷了足足有五分鐘才猜疑不定地說(shuō)道：這也許，大概，可能是個(gè)，點(diǎn)？

你看，這就是思想的差異了。教育是好的。但是，抹殺人想象力的教育呢？

現(xiàn)在的我們誰(shuí)還會(huì)相信月宮與嫦娥？這不是科學(xué)的問(wèn)題，這關(guān)乎想象力與創(chuàng)造力。

好的，現(xiàn)在讓我們換一個(gè)思路來(lái)想這件事。

提到水果你想到的是什么？蘋(píng)果香蕉梨葡萄柚子棗或許還能加個(gè)橘子。天南海北的水果無(wú)所不有。有的人想的是各種由水果引出的“果語(yǔ)”，有的人開(kāi)始計(jì)算比較各種水果里面的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有的人已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)關(guān)于水果的小說(shuō)了。

那么，提到橘子你想到了什么？橘子燈？酸酸的？果汁？再?zèng)]有別的了？可是有的人能研究出橙子是柚子和橘子雜交生的。這就又是科研能力的問(wèn)題了，看吧，科學(xué)家是多么辛苦且需要想象力的工作啊，下次寫(xiě)作文說(shuō)要當(dāng)科學(xué)家的要謹(jǐn)慎一點(diǎn)。

任何與人類命運(yùn)息息相關(guān)的領(lǐng)域都需要?jiǎng)?chuàng)新，而我們的創(chuàng)新意識(shí)在很多時(shí)候是匆匆培養(yǎng)甚至是灌輸?shù)摹?/p>

年輕的時(shí)候，更為確切的說(shuō)法是，小的時(shí)候。我們的創(chuàng)造力是很強(qiáng)的。

小學(xué)的時(shí)候其中有一篇作文一定是《我的理想》。那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)想要做科學(xué)家的同學(xué)，認(rèn)識(shí)想要做老師的，認(rèn)識(shí)想要當(dāng)作家的。長(zhǎng)大后，我看到所有人的目標(biāo)都是車和房。教育和社會(huì)抹殺了我們太多的想象力。

而我們需要做的，就是不能讓他們得逞。多想想，換個(gè)角度，看看另一個(gè)角度是什么樣子的。你要明白，橘子不是唯一的水果，水果當(dāng)中也不是只有橘子。你可以想到橙子，也可以想到檸檬，但是，我希望的你，可以問(wèn)我：我們?yōu)槭裁匆脒@個(gè)？我們?yōu)槭裁匆?tīng)你的？

如果你確實(shí)想的是這個(gè)，那我的目的也算達(dá)到了。

如果你想到的是這個(gè)，那么很不幸地告訴你，你又和我這個(gè)俗人雷同了。

編輯/梁宇清