支麗麗

摘 要：隨著新課程的大力改革，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常受關(guān)注的話題。主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)活動中，是學(xué)生心理、生理發(fā)展的要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的要求。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠暢所欲言，自主地學(xué)習(xí)和思考。小學(xué)生的語言思維能力還比較弱，有時候想得到、看得到，卻無法表達(dá)出來，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性，小學(xué)生更難以表達(dá)出來。針對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢實(shí)踐，想錯了說錯了再重想重說，培養(yǎng)學(xué)生慢慢想，學(xué)會說，進(jìn)而與學(xué)生加強(qiáng)交流與合作，彰顯學(xué)生的主人翁地位，慢慢將自己視為學(xué)習(xí)的主人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識、提煉知識的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種自由探索的過程，通過自由探索，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美麗。因此，教師要放手讓學(xué)生在廣泛的思維空間和實(shí)踐空間里去探索和實(shí)踐，進(jìn)而用心去領(lǐng)悟和感受數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變重視結(jié)果。輕視過程的思想傾向，不僅要給學(xué)生傳授知識內(nèi)容，還要帶領(lǐng)學(xué)生去主動獲取知識、解決問題，強(qiáng)化對獲取數(shù)學(xué)知識的過程的學(xué)習(xí)；其次，教師要在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的活動，如，帶領(lǐng)學(xué)生推導(dǎo)公式、概念、法則，讓學(xué)生動手計(jì)算、測量等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們的思考、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的能力。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

授人以魚，不如授人以漁，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該教會學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去研究新知識，逐漸增長知識，形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。首先，在教學(xué)過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生的看書習(xí)慣，學(xué)會看懂書本中的數(shù)字表達(dá)方式，抓住重點(diǎn)詞句，尋找答案，理解抽象句子，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、看書習(xí)慣和自學(xué)能力。其次，在教學(xué)過程中，教師要教會學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識去探究新知識，尋找新結(jié)果，進(jìn)而發(fā)展知識的遷移能力?？傊?，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會一定的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

徐瑋.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程：小學(xué)，2010（10）.