宋慧明
摘要:隨著我國教育改革的不斷深化,課堂教學的效率越來越受到人們的重視,并將是進今后教育改革與發(fā)展的方向。高中化學課堂教學的也不例外,本文主要對如何高中化學新課程實施的現(xiàn)狀進行探討分析。從中找出問題所在。并提出相應(yīng)的解決策略。:以建構(gòu)主義學習理論的視角,從概念本身和學生認識發(fā)展的兩個維度對當前高中化學概念教學現(xiàn)狀進行分析,提出高中化學概念教學要由“重知識”向“重過程”轉(zhuǎn)變,由“淺層”向“深層”轉(zhuǎn)變,由“預(yù)設(shè)”向“生成”轉(zhuǎn)變,由“抽象”向“形象”轉(zhuǎn)變等四種教學對策。高中化學是以科學的理念為基礎(chǔ)的一門實踐性很強的學科,但是由于教學人員和高中生并沒有深刻體會到高中化學的深刻含義,所以在實施高中化學教學和學習過程中。教師和學生缺乏整體性、計劃性的目標,從而使得高中化學的發(fā)展進步性沒有得到改善。本文針對上述問題,對高中化學的教育內(nèi)容、現(xiàn)狀及實施方法做了簡單的論述。
關(guān)鍵詞:高中化學;新課標;現(xiàn)狀;對策
一、完善高中化學的教育內(nèi)容
高中化學是高中生們首次接觸的-i7科學實踐課,它不僅要求理論知識的熟悉掌握,而且需要學生們在課堂上、實驗室以及日常生活中不斷的觀察、思考和探索。如何完善高中化學的教育內(nèi)容,教育工作者們可以從以下幾個方面考慮:
(一)科學的領(lǐng)導作用。從本質(zhì)上講??茖W具有客觀主動性,一方面在探知知識時,把握真實度,避免形而上學的思想;另一方面,人們在進行科學認知時,不斷地學會并鍛煉這種認知能力,以便提高人們的知識辨別能力。
(二)哲學的導航作用。哲學是唯物辨證的思想標準,雖然哲學本身就給人一種抽象、難以理解的印象,但是它能夠為人們指導方向,帶領(lǐng)人們在探索的過程中往正確的方向前進,避免人們在不必要的地方花費太多的時間,為探索知識提供更多的時間。所以,完善高中化學的教育內(nèi)容可以幫助教育工作者掌握科學的教育方法,靈活運用,以真取真,以實驗實,從而使高中化學的教育內(nèi)容更具備針對性、實踐性。
二、高中化學概念教學面臨的困境
(一)相異構(gòu)想產(chǎn)生干擾
學生在學習學科概念之前并非“白紙”一張。來自于生活的認識可能對學科概念學習產(chǎn)生干擾,通常稱之為“相異構(gòu)想” “相異構(gòu)想”會對學生的學習產(chǎn)生很大影響。學生往往自覺或不自覺地建構(gòu)概念以解釋他們所遇到的行為、性質(zhì)或理論?;瘜W概念具有內(nèi)涵特殊性和外延廣泛性的特征。
(二)模糊表述導致理解困難
化學學科中一些概念本身不夠嚴謹,尤其是中學階段一些概念常經(jīng)過簡化處理,且表述多采用抽象語言,使得初學者不易把握。
(三)思維脫節(jié)引發(fā)混淆
微觀粒子本身就是“看不見”、“摸不著”的東西,與之相聯(lián)系的“化學鍵”、“分子結(jié)構(gòu)”則更為抽象,且這些微觀結(jié)構(gòu)的描述采用了不同的手段(圖、表、數(shù)字、
坐標、函數(shù)、方程等),甚至有比喻(電子云),由此增加了學生對這些微觀概念的建構(gòu)難度。
(四)教材編排形成縫隙
教材是教師設(shè)計教學方案和實施教學的重要依據(jù),也是學生最重要、最可靠的學習材料之一。教材內(nèi)容編排決定了學生學習內(nèi)容的先后順序,左右了教師教學內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)。初中教材往往以生活中所遇到的化學現(xiàn)象和化學事實為線索,介紹水、空氣、金屬、重要的酸堿鹽等,概念水平較低。這樣的措施有利于減輕學生負擔,但若在高中教學中無視這種狀況,則會留下隱患。
三、對高中化學教育的實施方法
(一)對教師的認知和教學手段進行培訓改革
若要增強科學化的教育方法,就必須提高教師對教學、對學生的認識,可以在三個方面加強教師的培訓: (1)通過詳細地講解,讓教師深切地感受到科學性的教育方法所展現(xiàn)出的意義,讓教師去親身感受科學的方法對社會的影響力; (2)培養(yǎng)教師正確地把握高中化學的教學方法的作用和功能,以便提高教師的教學進度和學生的學習進度; (3)培養(yǎng)教師“還原課本”的思想,因為課本知識是通過前輩們的不斷探索總結(jié)得出的結(jié)果,具有很高的實用價值和探索價值,可以有效地為以后的教育實施方法奠定良好的基礎(chǔ)。通過教學培訓,讓站在教學第一線的教師改變教學方法,逐漸認識到對高中生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),比如,加強教師和學生之間的交流活動,在課堂上認真嚴肅地指導學生的學習態(tài)度和方法,實施“有問有答”的教學方法,逐步培養(yǎng)學生們的探索問題的勇氣;在課堂下主動和學生們活動,培養(yǎng)教師和學生之間的默契,讓學生們認識到老師并不是遙不可及的人物。
(二)增加高中化學的硬件設(shè)施,使教學手段更加直觀
在高中的教學內(nèi)容中,常常會涉及到化學分子的特殊構(gòu)型、紅外線光譜的設(shè)計、電離平衡以及氧化還原的設(shè)計等特殊內(nèi)容,都是屬于比較抽象的內(nèi)容,如果將這些內(nèi)容與相關(guān)的硬件設(shè)施配合起來,能夠幫助學生們將這些知識具體化,便于理解和記憶。
(三)正確理解“一標多本”。新課程改革中
教科書從過去的“一綱一本”變?yōu)椤耙粯硕啾尽??!耙痪V一本”的傳統(tǒng)教學中。全國統(tǒng)一教學大綱和教科書.大綱對教學內(nèi)容、教學要求作了詳細的闡述,可以說教科書就是具體化的大綱。吃透、教透教材就完成了教學任務(wù)?!耙粯硕啾尽眲t是國家提供課程標準.具備資格的機構(gòu)根據(jù)課程標準編制教科書,教科書通過審定后供地方和學校選用。課程標準只是提出高中化學教學應(yīng)達到的內(nèi)容標準,是“粗
線條”式的,不像大綱那樣具體到知識點和教學要求.不同編者對標準的理解不同。編寫的教科書也是風格各異、內(nèi)容各異的。
(四)充分利用多媒體高科技教學手段,提高教學效率
在課堂教學過程中,教師應(yīng)該充分利用僅有的課堂45分鐘時間,讓學生學到更多的知識,并最大限度地提高教學質(zhì)量。由于教學課堂是學生在校學習的主要信息來源,對教學內(nèi)容進行適合于學生學習、有利于學生發(fā)展的任務(wù)分析,已成為現(xiàn)代教學設(shè)計中的重要一環(huán)。因此,這就要求教師應(yīng)根據(jù)學生特點與學習愿
望實施因材施教,并借助于當今先進的多媒體技術(shù)來展示教學內(nèi)容,使學生更容易了解教學內(nèi)容,并能夠不同程度地提高學生的學習熱情。通過當今先進的多媒體教學手段??梢杂行У財U寬學生的知識面,讓學生對知識的把握程度更加具體、直接,進而提高高中化學的課堂教學效率。
結(jié)語:
完善高中化學的教育內(nèi)容,為提高教師和高中生的綜合能力做好前提準備;理解并明確高中化學的教育現(xiàn)狀,為改變這一現(xiàn)狀提供指南作用,避免再次進入教育的誤區(qū):最后認真領(lǐng)會貫徹高中化學的教育實施方法,以進一步地提高教學效率和指標,為社會培養(yǎng)新一代的人才打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
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