李延軍

【摘要】 音樂(lè)教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生的審美情操，更對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大作用作用，其中包括情感、認(rèn)知和行為三方面。所以說(shuō)音樂(lè)對(duì)學(xué)生既有顯性影響，又有隱性影響。因而心理原因成為老師對(duì)學(xué)生教育的主要方向，在課堂上的教師應(yīng)該“蹲下身子”、“放下架子”，讓學(xué)生和老師可以平等對(duì)話，并且鼓勵(lì)學(xué)生擁有自己獨(dú)到的想法和意見(jiàn)，這樣能使學(xué)生在課堂上自由地暢快地表達(dá)，逐漸讓每位學(xué)生的身體心理都得到健全發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 教育 心理 學(xué)生

音樂(lè)教育是實(shí)施德育教育的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中必不可少的組成部分。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的實(shí)施途徑，它通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的享受與共鳴。所以說(shuō)音樂(lè)既有審美的教育，又有思想品德的教育，因而可以陶冶學(xué)生的高尚的情操。

一、 創(chuàng)造音樂(lè)氛圍，營(yíng)造健康心理環(huán)境。

音樂(lè)教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生的審美情操，更對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大作用。羅杰斯曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”所以師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。

音樂(lè)教育的內(nèi)涵是讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶中蒙發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。養(yǎng)成健康的審美情趣，陶冶高尚的思想品德。這對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義新文明起著重大作用。

所以教師要在教育教學(xué)上公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只有真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的情感體驗(yàn)才能讓學(xué)生感受到溫暖。課堂上教師更應(yīng)該和學(xué)生平等對(duì)話，并且鼓勵(lì)學(xué)生有自己的意見(jiàn)和想法，這樣學(xué)生也能更加自由暢快的發(fā)揮自己所想。

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育，它通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，它既有審美的教育，也有思想品德教育。離開(kāi)了音樂(lè)藝術(shù)的感染作用，審美情趣、審美能力的培養(yǎng)就會(huì)落空。思想品德教育也只會(huì)是成為貧乏無(wú)力的政治說(shuō)教。這樣看來(lái)音樂(lè)對(duì)學(xué)生心理和素質(zhì)的教育就顯得尤為重要。寬松自由的氛圍，是發(fā)揮學(xué)生潛力、培養(yǎng)敏捷思維的重要條件。

二.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣：

在教學(xué)中興趣是最好的老師，所以教師在教學(xué)中要想法設(shè)法使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。音樂(lè)有著無(wú)窮的魅力，它深深地吸引著人們。音樂(lè)給人們帶來(lái)樂(lè)趣和享受，可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并且獲得豐富的情感，提高學(xué)生的鑒賞美。

那如何能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并讓其投身于音樂(lè)的大環(huán)境中去呢？我們可以通過(guò)各種活動(dòng)如游戲、律動(dòng)、表演、猜謎、故事、小競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們學(xué)有所長(zhǎng)。讓學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地感受音樂(lè)，理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)。

三.不同心理發(fā)展水平采取對(duì)應(yīng)的教育措施：

針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的措施，老師在教學(xué)中依據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和能力不同，為他們選擇適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。可以發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)個(gè)人不足。從每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)。做到有的放矢地進(jìn)行不同的教育教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。獲得最佳發(fā)展，這樣就是教育的原則。對(duì)特長(zhǎng)生可以充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。對(duì)于一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則要給他們安排簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)。在這里教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于不同學(xué)生不同對(duì)待。這樣就可以讓學(xué)生的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，從而彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。每個(gè)人生下來(lái)都是可用之才，關(guān)鍵是在于你如何去雕琢他。

教育是要建立在學(xué)生本來(lái)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平基礎(chǔ)上的，這樣循序漸進(jìn)并且由淺入深的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到最好的效果。學(xué)生發(fā)展的階段著重強(qiáng)調(diào)其個(gè)體在身體和心理的發(fā)展上，不單單具有縱向性，而且也具有多維性。

因此，教師在教育方面要注意根據(jù)學(xué)生個(gè)人的人格發(fā)展階段特點(diǎn)，為學(xué)生個(gè)體本身解決心理問(wèn)題提供條件，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的人格朝著好的方向發(fā)展。

四、及時(shí)有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)：

在采取一系列的措施，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的同時(shí)。教師還應(yīng)該注意到，有些學(xué)生的性格內(nèi)向，心理問(wèn)題不愿意公開(kāi)或者向別人吐露，教師就應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)。

教師要有耐心和細(xì)心，做到“曉之以理”、“動(dòng)之以情”，并持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。讓音樂(lè)課堂上充滿生機(jī)和魅力。

音樂(lè)可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)造才能，這樣他們的精神生活就會(huì)絢麗多彩，充滿青春活力，他們的身體和心理就會(huì)健康的成長(zhǎng)。同時(shí)音樂(lè)也可以調(diào)節(jié)他們的大腦皮層，消除因緊張情緒而產(chǎn)生的體力、腦力的疲勞。

總之，學(xué)校音樂(lè)課堂上的教學(xué)，不僅應(yīng)該使學(xué)生獲得知識(shí)與方法，更應(yīng)該是學(xué)生人文素養(yǎng)得到更高的提高。讓他們的身心得到良好的放松。教師們應(yīng)該從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與心理體驗(yàn)。這樣的課堂才是充滿人之情趣，這樣的課堂才能放飛學(xué)生的個(gè)性，這樣的課堂才能煥發(fā)生命的活力。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，塑造學(xué)生美好的心靈，在實(shí)踐中加深感情體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴，是其靈魂得以凈化，感情得到升華，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操，凈化心靈的作用。

學(xué)校是教育的陣地，學(xué)校音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，注重心理方面的教育。孔子曾說(shuō)過(guò)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。意思就是音樂(lè)是人格鑄造的的重要途徑。古希臘柏拉圖對(duì)音樂(lè)推崇備至，認(rèn)為“音樂(lè)史求心靈美善的”。亞里士多德指出音樂(lè)有很重要的教育意義。由此可見(jiàn)，音樂(lè)是人類在追求美得同時(shí)發(fā)現(xiàn)自我升華的途徑。綜上所述，音樂(lè)教育的確對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生巨大作用，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)揮音樂(lè)的特殊作用，才能真正把音樂(lè)融入到每個(gè)同學(xué)的心中！