李紅

信息時(shí)代，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革，多媒體教學(xué)也逐步走進(jìn)我園的教育教學(xué)，多媒體教學(xué)和以往的教學(xué)手段是不一樣的，多媒體教學(xué)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；能激發(fā)幼兒的求知欲；能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。多媒體教育手段與其它教育手段也有著無法比擬的特點(diǎn)，如電腦是集圖、文、聲、像于一體，提供人機(jī)交互功能，使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，抽象的思維可視化，知識(shí)的發(fā)生過程化，從而為幼兒園的教育教學(xué)帶來了新的氣象。

一、利用電腦在線觀看激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

古詩和兒歌相比，兒歌讓幼兒較容易接受，也比較容易學(xué)，教師教兒歌時(shí)，可以畫一些比較逼真的圖片進(jìn)行教學(xué)，幼兒看著圖片瀋兒歌就不是很枯燥，如學(xué)習(xí)“大公雞”，老師根據(jù)兒歌內(nèi)容畫一幅公雞的圖片，幼兒學(xué)兒歌時(shí)興趣就很高了，而古詩是非常難教學(xué)的，幼兒學(xué)起來也非常困難的事情，如我們常常念的并且朗朗上口的“靜夜思”，如果老師干巴巴的教，幼兒一會(huì)就沒興趣了，而且也記不住古詩的內(nèi)容，如果老師利用電腦在線觀看進(jìn)行教學(xué)，就容易學(xué)了，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的，計(jì)算機(jī)多媒體的形象非常的逼真，幼兒也容易接受。視頻中的夜晚、樹葉的搖動(dòng)，明月的升起，人物的變化，還有人物的解說以及幼兒在高高興興地學(xué)說古詩都能激起幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

二、利用多媒體解決教學(xué)中難點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)多媒體動(dòng)畫功能是其它教學(xué)媒體無法比擬的，計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽，易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒理解新的知識(shí)，在探索中了解事物的發(fā)展規(guī)律。比如常識(shí)教育活動(dòng)中《水稻的生命》，教師利用多媒體將種子了芽、生長、枯萎過程編制成課件，使幼兒直觀感知?jiǎng)又参飶纳剿赖倪^程，從而理解“有生命”的概念，同時(shí)激發(fā)起了幼兒探究的興趣。

三、教學(xué)材料豐富云彩，圖文音像相輔相成。

多媒體輔助幼兒教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢之一就在于前者采用多種多樣，現(xiàn)實(shí)鮮活的教學(xué)材料，供幼兒選擇使用，而后者常常局限于一本教材和有限的輔導(dǎo)材料，幼兒教學(xué)理論和實(shí)踐證明語言輸入的質(zhì)和量對幼兒教學(xué)效果著舉足輕重的作用。大大的能刺激幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，同他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，與他們未來的語言輸入會(huì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，相反，單調(diào)乏味的語言材料會(huì)阻礙幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)程。多媒體技術(shù)的另一特點(diǎn)就是集成性，即集圖像、聲音、動(dòng)畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合展現(xiàn)在屏幕上。這一特點(diǎn)有利于形成對學(xué)習(xí)者感官刺激，根據(jù)行為主義心里學(xué)和行為主義教學(xué)理論，刺激反應(yīng)是語言學(xué)習(xí)必備的條件之一。多媒體輔助幼兒教學(xué)為幼兒提供文字、圖像、聲音、動(dòng)畫于一體的感官刺激，這對幼兒更好的記住顯現(xiàn)的知識(shí)、技能能及提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性大有好處。

四、錄像片在幼兒科技教育中應(yīng)用，培養(yǎng)了幼兒的科技素質(zhì)。

科技教育是幼兒教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，在向幼兒傳授科技知識(shí)中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統(tǒng)方法往往難以引發(fā)幼兒的興趣，用形象、生動(dòng)、直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將使我們的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼兒科技教育更需要應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、利用多媒體，提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)表現(xiàn)用法多樣，既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬一些動(dòng)態(tài)過程，特別是它的仿真模擬功能，可以使教學(xué)中一些難做或無法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。如在大班科學(xué)活動(dòng)中《白天和黑夜》教學(xué)中，為了讓幼兒了解白天和黑夜的形成過程，教師利用電教媒體制作地球繞太陽轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的仿真情景，讓幼兒通過直觀畫面，感知和了解了白天和黑夜的形成，省去了滔滔不絕的講述，提高了教學(xué)效率。又如：在大班語言教學(xué)活動(dòng)中，講《老虎外婆》的故事，我們就可以利用電腦，讓幼兒在線觀看，了解故事的情節(jié)，知道故事中的人物，比以往教師利用圖片講述故事，幼兒要感興趣的多，回答老師的問題也非常的踴躍。

六、在幼兒教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)要科學(xué)合理。

1.運(yùn)用多媒體要選擇合適的教材內(nèi)容。

多媒體教學(xué)是一種教學(xué)的輔助手段，是一種形式，只有教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)核心，內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，對于那些不適合多媒體的教學(xué)內(nèi)容，老師費(fèi)了好大的力氣來制作，也往往達(dá)不到預(yù)期的效果，因此，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體教學(xué)技術(shù)，而幼兒教育也并不一定是以傳授知識(shí)為主，我們所選擇的內(nèi)容要能充分發(fā)揮多媒體的作用，有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.要處理好傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體的關(guān)系。

多媒體都有其獨(dú)特的適應(yīng)性，幼兒的思維是具體形象思維占優(yōu)勢，所以我們教學(xué)中，要準(zhǔn)確把握幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，樹立“以幼兒為主體”的思想，既要重視發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)作用，也是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)媒體的長處，調(diào)動(dòng)幼兒多方感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒通過多種途徑獲得知識(shí)。

3.教師要把握好角色定位發(fā)揮作用。教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，它的作用只是輔助，不能“喧賓奪主”。教師在教學(xué)中不能使“放映員”，而應(yīng)該是導(dǎo)演，要協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)的進(jìn)度，處理好教與學(xué)的關(guān)系。