湯櫻

一、設(shè)計(jì)意圖

《搬過來搬過去》這個(gè)繪本故事融生活性、趣味性于一體，可讀性比較強(qiáng)。愛情和婚姻是人生的一門課，是幸福感重要的來源，選用如此純凈的故事書，給孩子們優(yōu)雅地上課，不但可行，而且非常必要。在教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、自主思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，通過與同伴合作，共同從生活中尋找解決問題的方法，感受故事中鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間的相互關(guān)愛、體諒及面對(duì)困難時(shí)的勇氣和創(chuàng)意。愛就是為對(duì)方著想，一起克服困難。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿一起住進(jìn)各自的房子所帶來的種種困難。

（二）圍繞偉大的計(jì)劃展開想象，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維能力及語言表達(dá)能力。

（三）享受繪本帶來的快樂，感受鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間的相互體諒和理解的感情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）故事PPT。

（二）字卡、圖片。

四、活動(dòng)過程

（一）直接導(dǎo)入，親近繪本。

1.出示PPT畫面。

師：今天我給你們帶來了兩位新朋友，它們分別是誰？

它們長(zhǎng)得怎么樣？

2.出示PPT畫面，提問：你猜它們是什么關(guān)系？什么叫做愛人？愛人是什么意思？

3.長(zhǎng)頸鹿小姐有一幢大房子，鱷魚先生有一幢小房子。這對(duì)愛人要生活在一起，它們會(huì)住在誰的家里呢？為什么？說說你的理由。

（二）分段理解，用心感悟。

1.出示PPT，提問：它們選擇住在誰的家？遇到了哪些問題？

2.出示字卡“搬過來”，孩子們說到什么困難就出示該圖片，并引導(dǎo)孩子們講述。

提問：誰能用完整的話講一講？住到鱷魚家遇到了哪些問題？

（先請(qǐng)孩子們?cè)谙旅孀杂芍v述，再到集體面前講述。）

長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚家舒服嗎？孩子們，現(xiàn)在怎么辦呢？

3.繼續(xù)欣賞PPT，出示字卡“搬過去”，我們現(xiàn)在開始搬家。

猜一猜：住到長(zhǎng)頸鹿家會(huì)發(fā)生哪些問題呢？

（孩子們先討論，接著在集體面前講述。）

4.出示PPT，教師小結(jié)。

師：搬過來住在鱷魚家，長(zhǎng)頸鹿不舒服。搬過去住在長(zhǎng)頸鹿家鱷魚不舒服，它們?cè)诔燥?、生活、睡覺方面都遇到了很多問題，怎么辦呢？

猜一猜，它們制訂了一項(xiàng)什么偉大的計(jì)劃來解決這些問題呢？（討論）

5.繼續(xù)欣賞故事PPT，引導(dǎo)幼兒完整講述。

提問：什么房子呀？還要用到水罐車？

孩子們，它們之前遇到的吃飯、睡覺、門把手、上廁所等問題是怎么解決的呢？

6.出示繪本封面。

提問：你覺得這個(gè)故事有趣嗎？

你覺得這個(gè)故事可以取個(gè)怎樣的名字？為什么？

（三）傾情交流，深化拓展。

1.完整欣賞配樂繪本故事。

提問：孩子們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

那現(xiàn)在你們知道為什么長(zhǎng)頸鹿和鱷魚要搬過來搬過去了嗎？

2.介紹、認(rèn)識(shí)繪本。

師：這就是我們今天講的繪本故事書，下課后湯老師會(huì)把這本書放到你們的語言區(qū)角，有興趣的孩子下課后可以看一看、找一找、講一講，說不定，你會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)哦？

（自然結(jié)束）

五、活動(dòng)反思

我和孩子們一起欣賞了繪本《搬過來搬過去》。這是一個(gè)系列的繪本，分別是《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》、《搬過來搬過去》、《天生一對(duì)》，而我選擇第二部繪本也有過顧慮，孩子年齡小，公開講愛，是不合適的，于是我在“搬”上做文章。在繪本故事中，長(zhǎng)頸鹿小姐搬到鱷魚先生的家中，遇到了很多困難，接著鱷魚先生又搬到了長(zhǎng)頸鹿小姐的家中，在這搬過來搬過去的過程中，我引導(dǎo)孩子們理解套裝法和疊加法給我們生活帶來的便利，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中受益匪淺，能夠舉一反三，在平時(shí)生活中運(yùn)用這種方法。

最后鱷魚小姐和長(zhǎng)頸鹿先生通過自己的努力設(shè)計(jì)出偉大的作品，讓先前面對(duì)的困難都迎刃而解。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間上的考慮，我省略了最后幾幅修建新家的圖片，而是直接出示最后一張圖片，讓孩子們自己觀察畫面說說改變后的家哪里不一樣，最后完整欣賞。因?yàn)槔L本最終還是要回歸到繪本，讓孩子從不同的角度再次感受繪本，才會(huì)留下更深的印象。