楊彤陽

摘 要： 伴隨著中國(guó)體育走向世界，體育界對(duì)英語的要求越來越高。從體校開始，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語交際能力有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，有利于中國(guó)體育走向國(guó)際舞臺(tái)。本文根據(jù)我國(guó)體校的實(shí)際，立足于體校英語教學(xué)，并參考理論界的相關(guān)研究，探討以體育為媒介培養(yǎng)體校學(xué)生英語交際能力的基本方法。體校英語教學(xué)離不開體育，體育是促進(jìn)體校英語教學(xué)的很好媒介。

關(guān)鍵詞： 以體育為媒介 英語交際能力 體校學(xué)生

改革開放以后我國(guó)的體校建設(shè)已經(jīng)非常完善，同時(shí)由于我國(guó)的體育開始較多地走入國(guó)際競(jìng)賽場(chǎng)，對(duì)體育人才的英語要求越來越高。中國(guó)體育走向世界，英語是一個(gè)非常重要的交際工具。體校是技術(shù)性、專業(yè)性非常強(qiáng)的一類學(xué)校，體校的英語教學(xué)要以體育為媒介，在突出專業(yè)性的同時(shí)增強(qiáng)體校學(xué)生的英語交際能力。

一、創(chuàng)設(shè)課堂體育情境

體育是非常具有活力的事情，體校英語天生具有“動(dòng)”起來的活力，體校英語教學(xué)可以借體育開展得較好。創(chuàng)設(shè)課堂體育情境是推進(jìn)英語教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生英語交際能力的有效手段。體育院校學(xué)生與一般高校學(xué)生相比，英語基礎(chǔ)要薄弱得多，開展目前較為流行的任務(wù)教學(xué)有諸多不適宜。相應(yīng)地降低英語語言理論素養(yǎng)要求，突出實(shí)際的體育應(yīng)用是必然的。在體育情境中，學(xué)生在熟悉的環(huán)境中展開英語訓(xùn)練，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又降低了學(xué)習(xí)難度，有利于實(shí)際英語交際能力的提高。創(chuàng)設(shè)課堂體育情境的途徑包括“從挖掘教材內(nèi)涵創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體拓展情景，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)激活情境”[1]等。各種模擬的體育活動(dòng)都可以作為體育情景引進(jìn)英語課堂。

二、在體育活動(dòng)中營(yíng)造英語語言環(huán)境

體校學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是體育，各種體育訓(xùn)練、體育比賽非常多。這是開展英語教學(xué)的天然優(yōu)勢(shì)。英語老師可以與體育專業(yè)課的老師進(jìn)行合作，將英語教學(xué)融入各種體育活動(dòng)中。如在開展拳擊教學(xué)時(shí)，英語老師可以到場(chǎng)，在配合中文解釋的前提下用英語解說拳擊的比賽規(guī)則。又如，開展全校春節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，可以模仿國(guó)際賽事，同時(shí)開展中英文解說。通過英語語言環(huán)境的營(yíng)造，學(xué)生會(huì)自然地適應(yīng)體育環(huán)境中的英語交際，增強(qiáng)實(shí)際的語言應(yīng)用能力。在一些英語普及較好的非英語國(guó)家中，成功的經(jīng)驗(yàn)都離不開大范圍地營(yíng)造英語語言環(huán)境。如在丹麥，婦孺幾乎都能說英語，“二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、合理的語言輸入過程以及良好的語言環(huán)境”[2]是這個(gè)國(guó)家普及英語的基本經(jīng)驗(yàn)。

三、多收看英語體育節(jié)目

多媒體是體校較多運(yùn)用的教學(xué)手段。通過多收看英語體育節(jié)目，一方面可以增長(zhǎng)學(xué)生的體育見聞，豐富學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)，另一方面可以提高學(xué)生的英語能力。外教不足、真實(shí)英語語言環(huán)境不夠是體校英語教學(xué)中普遍遇到的瓶頸。多收看英語體育節(jié)目可以在一定程度上彌補(bǔ)這種缺陷。體育院校的學(xué)生收看的體育節(jié)目還是很多的，由于本身是體育專業(yè)，經(jīng)過英語老師一定時(shí)間的指導(dǎo)，學(xué)生看懂英語體育節(jié)目并不難。主持英語體育節(jié)目的一般都是優(yōu)秀的英語播音員，他們英語語音純正、語法地道、語匯豐富，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。再加上真實(shí)的體育賽事，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身歷其境的感覺，深化學(xué)習(xí)影響，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

從體校開始，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語交際能力有利于促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)走向國(guó)際舞臺(tái)。以體育為媒介培養(yǎng)體校學(xué)生英語交際能力的基本方法包括：創(chuàng)設(shè)課堂體育情境，既提高學(xué)習(xí)興趣，又降低學(xué)習(xí)難度；在體育活動(dòng)中營(yíng)造英語語言環(huán)境，增強(qiáng)實(shí)際的語言應(yīng)用能力；多收看英語體育節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳梅.情景教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（04）.

[2]韓松立.動(dòng)機(jī)、輸入與環(huán)境：丹麥英語教育成功的基石[J].山東外語教學(xué)，2010（01）.