安玲紅

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的，因?yàn)閷W(xué)生在人生的每一個(gè)階段都需要掌握一些知識(shí)。要想順利地學(xué)會(huì)新知識(shí)，就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)并牢固掌握他們所需要的知識(shí)。用較強(qiáng)的信心面對(duì)未來的生活，接受每一次人生轉(zhuǎn)折時(shí)的挑戰(zhàn)。那么，在高中英語教學(xué)中，教師該怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

一、自主學(xué)習(xí)的涵義

一般人都簡(jiǎn)單地認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是自己學(xué)習(xí)，或者說就是自學(xué)。現(xiàn)代教育者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)模式，不是毫無目的地自己瞎琢磨，而是在大綱指導(dǎo)下、教師調(diào)控下的一種具體且可行的教學(xué)模式。在這個(gè)模式中，學(xué)生要通過教師的指導(dǎo)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并自主選擇學(xué)習(xí)方法，在自我管理中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。要著眼于學(xué)生的自主發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。要轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受的學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

二、自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的高中學(xué)生多數(shù)都沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們覺得能夠把教師布置的作業(yè)完成就已經(jīng)足夠。讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是比較困難的。而且學(xué)生層次不同，自主學(xué)習(xí)的意向也不同，有很大的差別。優(yōu)等生可以在沒有教師指導(dǎo)的情況下，通過自主學(xué)習(xí)理解英文知識(shí)，訂正錯(cuò)題，還能主動(dòng)地閱讀課外書籍。但是后進(jìn)生卻連基本的作業(yè)也難以完成，更不要說讓他們自主學(xué)習(xí)。因此，教師要糾正學(xué)生的想法，首先讓他們重視自主學(xué)習(xí)能力。然后，改正他們錯(cuò)誤的、不合理的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，意識(shí)到英語學(xué)習(xí)中存在的問題，不要輕易地半途而廢，要教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的策略，提高他們英語自主學(xué)習(xí)的能力。

三、自主學(xué)習(xí)運(yùn)用策略

1.預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)的前奏

學(xué)生進(jìn)入高中以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科目的知識(shí)都變難了，不再像初中那樣只要課上聽聽就會(huì)做題。因此，要想更好地掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容，就需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)也是自主學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生看書后的單詞表，并借助英漢詞典預(yù)習(xí)，這樣他們可以自己解決單詞的問題。當(dāng)單詞問題解決以后，再預(yù)習(xí)閱讀材料，就能初步讀懂了。在預(yù)習(xí)過程中，如果還有難以理解的問題，可以記錄下來，這樣在課上聽教師講解時(shí)就有針對(duì)性了。學(xué)生要想拓寬視野，還可以借助課外讀物、網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上可以找到非常豐富的資源，如：歷史、文化、自然地理等，這些內(nèi)容學(xué)生感興趣，能幫助他們理解閱讀材料，豐富文化背景知識(shí)，而且可以彌補(bǔ)教師知識(shí)的不足。

2.課堂——自主學(xué)習(xí)的核心

課堂是學(xué)生學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)方法的核心陣地。教師需要在課堂上有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地形成自主學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)呢？教師要運(yùn)用哪些策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

（1）自我摸索

在高中英語課堂教學(xué)中，教師要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，用好教材，注意方法，吸引學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師還要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谙薅〞r(shí)間閱讀文本內(nèi)容，自己觀察、摸索、分析，當(dāng)他們通過分析主動(dòng)地進(jìn)行思考時(shí)，能力就能得到提高。學(xué)生在自我分析的過程中，能悟出一些道理，在完成教師制定的任務(wù)和目標(biāo)的同時(shí)，也掌握新知識(shí)，并切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作探究

在高中英語課堂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師要鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交際活動(dòng)，讓他們?cè)谂c同伴的交流中，說出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)交換信息，合作學(xué)習(xí)，共同提高。教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)辯論競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中大膽地表達(dá)自己的想法，在問答中掌握語言學(xué)習(xí)的技巧，在與同伴的比較中，傾聽同伴的聲音，感受同伴的心情。在活動(dòng)結(jié)束以后，還要與同伴進(jìn)一步交流分享，共同合作探究自己一個(gè)人無法解決的問題。之后再重新整合思想，并提出自己的見解，這樣的過程有利于提高學(xué)生的交際能力和綜合分析能力，對(duì)他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著不可估量的推動(dòng)作用。

（3）互動(dòng)交流

在英語課堂學(xué)習(xí)中，教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生與學(xué)生的合作交流，還要做好課堂組織者，讓學(xué)生與教師的互動(dòng)也精彩。教師在課堂上扮演組織者、管理者、咨詢者、參與者等角色，是推動(dòng)課堂教學(xué)進(jìn)程的主要助力，是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。在課堂講解知識(shí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并記下重難點(diǎn)知識(shí)，讓他們針對(duì)教師的提問，做好回答，并主動(dòng)地說出自己的觀點(diǎn)和不明白之處；要鼓勵(lì)學(xué)生積極地與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，在良性的交流中展示自己，達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的目的。

3.課后——自主學(xué)習(xí)的升華

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是在課前、課中，課后的培養(yǎng)也不容忽視。課后主要就是引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。教師要給予學(xué)生復(fù)習(xí)的大概框架，讓他們知道如何復(fù)習(xí)最有效。千萬不要讓學(xué)生做大量的重復(fù)性作業(yè)，這樣會(huì)讓他們極度厭煩。教師可以要求學(xué)生劃出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓他們?cè)谥攸c(diǎn)的提示下，及時(shí)回想課上所學(xué)的內(nèi)容，然后再聯(lián)系自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，整理成筆記?；蛘呃谜n后時(shí)間整理筆記，把課上未記下的內(nèi)容補(bǔ)充完整，遇到不理解、難以弄清楚的問題，要主動(dòng)地問教師。這樣的過程，可以讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，加強(qiáng)他們的記憶力。要想復(fù)習(xí)的效率高，就要在實(shí)踐中運(yùn)用，只有不斷地運(yùn)用這些知識(shí)，才能更好地掌握它，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用的機(jī)會(huì)，如：英語角、表演等，通過這些活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用，將英語真正地運(yùn)用到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自主學(xué)習(xí)能力。

在高中英語教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)谧晕抑笇?dǎo)、自我調(diào)節(jié)和自我激勵(lì)的過程中，找到最適合自己的學(xué)習(xí)策略。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們無懼于未來的任何一次知識(shí)的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中逐漸成長(zhǎng)，豐盈羽翼。