朱巧娣

《思想品德課程標準》要求注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展。讓時事熱點貫穿思品課教學是一種時代趨勢。“時事熱點”是指近期發(fā)生的有較大社會影響的國內外重大事件和黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線、重大方針政策等。對于思品課的學習，不僅要讀好書，把書本知識學好，而且要關注時事熱點，做到“家事、國事、天下事，事事關心”，把理論與現(xiàn)實結合起來，做到學以致用。

一、時事播報，培養(yǎng)學科感情

利用課上五分鐘左右的時間，以“時事播報”為題，由一名學生進行講時事、記時事、論時事的活動。學生可以播報與本節(jié)課課本內容有直接或間接聯(lián)系，甚至完全沒有聯(lián)系的時事熱點并發(fā)表自己的想法，同時，班級其他學生可以對播報的時事補充發(fā)表自己的觀點或想法。這樣，一方面可以促使他們放眼社會、放眼世界，督促他們關心時事熱點，把握時代前進的脈搏，真正做到家事國事天下事，事事關心。另一方面讓學生用所學的知識對時事熱點進行簡要的闡述，既培養(yǎng)學生對思品課的感情，養(yǎng)成良好的學習習慣，又使學生的語言表達能力、演講能力得到提升。

二、時事話題，激發(fā)學習興趣

如何創(chuàng)設良好的情境，讓學生對教學內容感興趣呢？時事熱點因為具有真實性、廣泛性、新穎性等特點，可以為我們營造良好的課堂氛圍。例如在教學《我們享有“上帝”的權利》一課時可以播放“3·15晚會”上大家關注的食品安全、問題童裝、問題玩具等問題的視頻；在上《不言代價與回報》時可以收集一些感動中國的人物如阿里木、楊善洲的事跡；在上《承擔關愛社會的責任》時可以收集在釣魚島事件上國人的一些態(tài)度及做法和2013年南京亞青會志愿者的相關信息；在上《對外開放的基本國策》時可以展示上海世博會的各國場館圖片及2012博鰲亞洲論壇的相關信息等。這樣既能解決思品課教材相對滯后性的問題，又能激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，提高思品課教學的有效性。

三、時事案例，引發(fā)學生思考

我們每天都會在報紙、電視、網(wǎng)絡上看到時事案例的新聞報道，但是很多時候都是一笑置之，而很多時事案例卻能引發(fā)人們的深思。例如：我看到大家都比較關注全國首例精神贍養(yǎng)費案：原告是一位77歲高齡的老人，被告是其女兒女婿。2013年4月，因女兒不管老人吃住，不來看望慰問，老人便將女兒女婿告上了法庭。因為缺乏法律依據(jù)該案一直無法判決。新《老年人權益保障法》實施后，當?shù)胤ㄔ翰鸥鶕?jù)新法進行了審判。在上八年級思品課《難報三春暉》的時候把它作為時事案例展示給學生，讓學生思考：為什么老人要將女兒女婿告上法庭？讓學生認識到孝敬父母不僅是侍奉父母，最重要的是敬重和愛戴父母。通過這樣的分析能更好地用時事案例印證書本知識的正確性，啟發(fā)學生的思維。

四、時事練習，提高學科能力

學習的目的是用知識解決問題，將學到的知識與時事熱點緊密聯(lián)系起來，學會用所學知識和觀點分析這些問題。所以在練習鞏固階段，可以利用時事熱點設計問題，讓學生用所學知識分析、解決問題。例如：時事熱點——環(huán)境問題。題目如下：PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它對空氣質量和能見度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質且在大氣停留的時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和大氣環(huán)境質量的影響更大。2012年2月，國務院同意發(fā)布的新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》中增加了PM2.5監(jiān)測指標。讓學生思考：某市在多處設立了檢測點，加強對PM2.5的檢測，請分析該市這一做法的依據(jù)。對時事熱點現(xiàn)象題型的訓練既考查了學生對知識的掌握程度，又鍛煉了學生的書面表達能力，同時還培養(yǎng)了主流價值觀的判斷能力，從而提高了學科能力。

“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心”，根據(jù)學生實際，生活經(jīng)驗、興趣愛好和價值取向，在思品課教學中多聯(lián)系、補充呈一些時事熱點作為教學材料，必然會激活思品課堂，使教學大放異彩。

參考文獻：

[1]初中思想品德課程標準.

[2]程其峰.“熱點問題”在高考中的功能和特點.中學政治教學參考，2004（3）.

[3]吳一凡.初中思想品德新課程教學.