錢學(xué)習(xí)

定語從句是高中生要重點(diǎn)掌握的語法點(diǎn)之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)定語從句時遇到了很多問題，亟待解決。為了使學(xué)生對定語從句的學(xué)習(xí)不再迷茫，筆者對這些難點(diǎn)進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決對策。

一、不會分析定語從句句子成分，需要構(gòu)建句子成分、句子類型的相關(guān)知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)定語從句時，常忽視與之相關(guān)的簡單句、并列句和其他主從復(fù)合句的知識，產(chǎn)生一些問題。所以，破解定語從句的關(guān)鍵是正確地處理好初、高中英語語法基礎(chǔ)知識的銜接，填補(bǔ)學(xué)生語法知識的空白，講解清楚簡單句、并列句、主從復(fù)合句的定義與區(qū)別。

謂語是句子成分分析的關(guān)鍵。謂語（predicate verb）用來說明主語的動作、行為、特征或狀態(tài)，一般由動詞或動詞短語承擔(dān)。謂語動詞具有各種時態(tài)、語態(tài)及語氣的變化。[1]因此，可以這樣總結(jié)：16種時態(tài)中的任意一種（主動/被動）由情態(tài)動詞+不定式這類構(gòu)成，都可以視為謂語，其前的名詞或代詞（相當(dāng)于名詞、代詞的短語、從句）就是主語，其后的名詞或代詞（相當(dāng)于名詞、代詞的短語、從句）就是賓語，此時的謂語動詞是行為動詞中的及物動詞，若謂語動詞是不及物動詞，其后無介詞則無賓語，有介詞則可接賓語；倘若構(gòu)成時態(tài)的中心動詞為連系動詞，其后的名詞、形容詞等就是表語。

一個簡單句有且只有一個謂語動詞（即時態(tài)）；由并列連詞串起來的兩個或兩個以上的簡單句稱為并列句，其地位平等，也可用分號（；）連接；由從屬連詞引導(dǎo)，把兩個或兩個以上的句子連接起來，而其中一個處于主導(dǎo)地位（其前無連詞），稱為主句，另一個處于從屬地位（由連詞引導(dǎo)），稱為從句，它們一起合稱主從復(fù)合句。[2]定語從句屬于主從復(fù)合句的一種，其從屬連詞稱為關(guān)系詞。

依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，定語從句的試題多用到句子成分的分析。若需用關(guān)系代詞，則定語從句中必缺少主語、賓語、表語、定語中的某一種，或者先行詞代入定語從句可以充當(dāng)其主語、賓語、表語、定語中的某一種；若需用關(guān)系副詞，則定語從句必缺少狀語，或者先行詞可以代入定語從句充當(dāng)其狀語。先行詞代入后，其前一定要加上某個介詞，因此填關(guān)系副詞處可填入該介詞加which或者when，where，why的某一個。這樣學(xué)生就不會一見到先行詞是時間或者地點(diǎn)名詞就用when或where引導(dǎo)。如：

A. Do you still remember the day（when/on which）we met？

先行詞the day代入定語從句時要加介詞on：we met on the day，所以可填入關(guān)系副詞on which或者when（因為表示時間）。

B. Do you remember the day（which/that/）we spent with professor Li in Xian？

先行詞the day代入定語從句時不需要加介詞，且做spent（vt）的賓語：we spent the day with professor Li in Xian，所以可填入關(guān)系代詞which，that或＼（關(guān)系代詞作賓語可以省略）。

綜上，可以看出，構(gòu)建與其相關(guān)的這些知識，對學(xué)生理解定語從句的實(shí)質(zhì)很重要。

二、不會判斷從句是否為定語從句，需要學(xué)會辨別從句的類型。

學(xué)生在做從句相關(guān)試題時，要先判斷句子是否是定語從句?？墒菍W(xué)生往往在判斷定語從句時感到困難，原因是定語從句與其他從句的辨別依然模糊不清。筆者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生指出以下捷徑：判斷從屬連詞引導(dǎo)的從句是什么從句，只要將其引導(dǎo)的整個從句視為一個詞，向前看或向后看即可。倘若向前看無其他任何成分，向后看其后有謂語（時態(tài)），則該從句就是主語從句，如：

Whether we will go for an outing tomorrow remains unknown.

若從屬連詞前有謂語動詞（時態(tài)）或謂語加介詞或系詞加形容詞，則該從屬連詞所引導(dǎo)的從句往往是賓語從句。如：

（1）We are talking about whether we admit students into our club.

（2）I am sorry that I have troubled you so long.

若其前有連系動詞，則該從句為表語從句。如：

It looked as if he had understood this question.

若其前有某個名詞與該從句關(guān)系十分密切時，則該從句可能是同位語從句，也可能是定語從句。如：

（1）I have no idea whether hell come or not.（同位語）

（2）This is the very book that I want to find.（定語從句）

辨別這兩個從句要先看定義：用作同位語的從句叫同位語從句。它一般跟在抽象名詞fact，idea，news，thought，question等之后，對這些名詞具體內(nèi)容進(jìn)行說明。定語從句則是由關(guān)系詞引導(dǎo)的從句，其作用相當(dāng)于形容詞作定語修飾先行詞（n/pron），又叫形容詞性從句，一般緊跟在它所修飾的先行詞之后。先行詞可以帶入從句，充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語。[3]充當(dāng)狀語時，代入先行詞要在前面加介詞。同位語從句前的名詞無法代入從句，這是辨別定語從句與同位語從句的要義所在。

學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句還存在一些問題，只要我們在教學(xué)過程中對易忽視的、學(xué)生在學(xué)習(xí)時最常見的問題進(jìn)行分析，就能引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，使定語從句不再成為學(xué)習(xí)英語的障礙。

參考文獻(xiàn)：

[1]薄冰.高中英語語法.山西教育出版社，2008.6.

[2]王勇.淺析定語從句的課堂講解.科技信息.職校論壇，2010（29）.

[3]張道真.Spark高中英語語法.山東科學(xué)技術(shù)出版社，2011.6.