林為強

摘要：文章以湛江市初中體育為研究對象，通過問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法等方法，分析了湛江市初中生體育課開展現(xiàn)狀是：學(xué)習(xí)方式依然傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)冷淡，對體育學(xué)習(xí)感到枯燥、無味。練習(xí)場地少、舊、差等。建議：重新定位中學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與形式；中學(xué)體育室外教學(xué)內(nèi)容改革更新；教學(xué)設(shè)計與方法的優(yōu)化；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，制定提高體育課興趣的方法；加強體育場地的建設(shè)與管理。

關(guān)鍵詞：湛江 初中 體育課 教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）06-0020-05

1前言

體育，是現(xiàn)代學(xué)校課程體系中的必修科目，也是學(xué)校教育必不可少的組成部分，體育對未成年人身心健康發(fā)展具有重要的意義，同時也是素質(zhì)教育的一部分，只有準確把握好體育教育在素質(zhì)教育中的作用，才能實現(xiàn)體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以教師為主體，學(xué)生沒有自由表達自己情感與自主表現(xiàn)的機會。老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，在整個教學(xué)過程中，老師沒有把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生只能按照老師的思想方式走，忽視了學(xué)生的內(nèi)在需求和個性化的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動，對追求新知識的學(xué)習(xí)和達成目標缺乏動力，創(chuàng)新能力的發(fā)展受到限制。學(xué)生身心健康的全面發(fā)展受到束縛。

在中學(xué)體育教學(xué)中，要發(fā)揮體育教育在素質(zhì)教育中的重要作用就必須徹底擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試體育教學(xué)，實現(xiàn)新課標的教學(xué)，真正作到以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，把當前的技術(shù)型課程傳變?yōu)樗刭|(zhì)型課程，改變舊的課程評價標準，不再單單以某一項目的成績作為評定學(xué)生好壞的標準。必須構(gòu)建以素質(zhì)教育為特征的評價標準，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，自主練習(xí)，完成學(xué)生從我要練習(xí)到我會練習(xí)，最后達到我要練好的效果?？僧斍爸袑W(xué)體育教學(xué)中沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生還是為了升學(xué)考試而做準備，還是按照老師的要求去學(xué)習(xí)，去完成老師所安排的練習(xí)。在課堂中老師沒能讓學(xué)生自己去思考、實踐、摸索學(xué)習(xí)。

因此，有必要對現(xiàn)實中中學(xué)生體育課的具體學(xué)練情況進行調(diào)查研究，本文以湛江市幾所中學(xué)為例對中學(xué)生體育課學(xué)練現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，從而試圖為湛江市乃至其他地方的中學(xué)提高體育課的教學(xué)質(zhì)量提供對策建議。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

本論文研究對象為湛江市初中生體育課教學(xué)現(xiàn)狀。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

本文通過收集整理和分析國內(nèi)外有關(guān)體育教育的文獻資料以及湛江市中學(xué)體育課程內(nèi)容的相關(guān)資料等，為本文提供依據(jù)。

2.2.2訪談法

走訪湛江市一中培才學(xué)校、湛師附中、湛江市第二中學(xué)、湛江市第七中學(xué)，在校的體育老師和學(xué)生，就體育教學(xué)過程中學(xué)生上室外體育課的學(xué)練現(xiàn)狀進行了解。

2.2.3問卷調(diào)查法

在湛江市所有初中中學(xué)，本文以湛江市有特色的湛江市一中培才學(xué)校、湛師附中、湛江市第二中學(xué)、湛江市第七中學(xué)，初一到初三的學(xué)生的體育課為對象，采取隨機抽樣的方法發(fā)放調(diào)查問卷250份，回收有效問卷246份，有效回收率為98.4%。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對搜集的相關(guān)資料進行統(tǒng)計分析。

3研究結(jié)果與分析

3.1湛江市初中體育教學(xué)開展現(xiàn)狀

隨著2009年湛江市體育中考項目改革完成后，除了省定的200米跑這個項目以外，增加了其他自選部分，有“立定跳遠”“一分鐘跳繩”“投擲實心球”“籃球半場來回運球上籃”“一分鐘仰臥起坐”等。湛江市也制定了自己的體育教學(xué)內(nèi)容提綱。初一年級主要課程為課堂紀律的培養(yǎng)、體育與健康、跳繩及幾個短跑項目，包括50米跑和100米跑。初二年級主要的課程是跳繩和短跑、中長跑，包括50米、100米、200米和1000/800米。初三年級一開始就是為中考項目做準備。《全國中小學(xué)體育課的綱領(lǐng)要求》，中學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想要正確，依據(jù)體育學(xué)科的性質(zhì)、規(guī)律，從實際出發(fā)正確貫徹《體育與健康》的新課程標準精神，發(fā)揮教師在課堂的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。做到讓學(xué)生根據(jù)自身的內(nèi)在需要來自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。經(jīng)調(diào)查研究，湛江市各中學(xué)雖然打著新課標的指導(dǎo)思想，但教育思想和教學(xué)模式和新的體育課程標準還是相距很大，并且大部分中學(xué)為了提高體育中考成績，學(xué)校制定自己的體育學(xué)校內(nèi)容，從初中一年級開始學(xué)生就按照老師規(guī)定的任務(wù)去上體育課，老師教什么就學(xué)什么，學(xué)生根本沒有自由去發(fā)展自己的興趣愛好和長處。教學(xué)內(nèi)容單一、機械化，導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課的這種現(xiàn)象出現(xiàn)，而且學(xué)生對體育課的內(nèi)容學(xué)習(xí)只是應(yīng)付老師，應(yīng)付升學(xué)考試。

3.2湛江市初中生室外體育課學(xué)練的基本情況

3.2.1學(xué)習(xí)方式

目前各中學(xué)的體育課學(xué)習(xí)方式依然保存著傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀，其主要特點是學(xué)生被動、盲目、單一和機械化，甚至還出現(xiàn)放羊式的學(xué)習(xí)，而自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式卻比較少，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)握在老師的手中，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，忽略了學(xué)生的主觀能動性和獨立學(xué)習(xí)性。

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標也是老師制定的，學(xué)生只能跟著老師的課堂程序去走，機械化地去模仿學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力受到限制。而且當前我國的體育教育全部是班級授課制，學(xué)生的身體素質(zhì)，心理品質(zhì)，運動能力和環(huán)境的適應(yīng)能力都有所不同，而幾乎所有的任課老師都是組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和統(tǒng)一練習(xí)，忽略學(xué)生的個體差異。這樣也導(dǎo)致同一個老師教同樣的內(nèi)容而出現(xiàn)學(xué)生成績兩邊倒的效果，好的學(xué)生就會有成功的體驗，從而更加努力學(xué)習(xí)，而差的同學(xué)卻失去了學(xué)習(xí)的信心，在課堂的學(xué)習(xí)中，這部分同學(xué)只帶著應(yīng)付老師的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

因此，從素質(zhì)教育的目標來看，要徹底改革舊的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀。

3.2.2學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度一般是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲望，是一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮膶W(xué)生對學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的激情程度去判定和說明。中學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度是指個體對體育參加活動所表現(xiàn)出來的積極性，是學(xué)生從內(nèi)心表現(xiàn)出來對體育學(xué)習(xí)的行為傾向。中學(xué)生應(yīng)該對體育活動的目的、意義和價值有正確的理解，這樣才能使學(xué)生有正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，一個不了解體育活動的價值的學(xué)生，就算對體育活動有好感，在學(xué)校、老師的壓力下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容也是應(yīng)付式的。

通過調(diào)查研究，該地區(qū)中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)冷淡，在課堂的學(xué)習(xí)中，精神分散，對老師的技術(shù)講解感到厭煩。而且有相當一部分同學(xué)出現(xiàn)這種心理，現(xiàn)在不用管老師教的是什么，只要等到學(xué)期考核的時候再練一下，考試及格就行。

因此，在這種體育學(xué)習(xí)態(tài)度的影響下，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中懶散，注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不好。

3.2.3學(xué)習(xí)興趣

從表1數(shù)據(jù)顯示，在體育學(xué)習(xí)前，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣還是比較高的，但是在統(tǒng)一的教學(xué)下，由于個體的差異，學(xué)習(xí)能力的不同，漸漸的學(xué)生自己也感覺到老師在體育課堂教的內(nèi)容和技術(shù)都是為了以后的升學(xué)考試做準備的，所以在體育學(xué)習(xí)后大部分同學(xué)對體育學(xué)習(xí)感到枯燥、無味，從而學(xué)習(xí)興趣也下降。

3.2.4練習(xí)時間

一名合格的體育老師不僅要求有堅實的理論教學(xué)基礎(chǔ)，還要有一定的教學(xué)技巧，合理的安排教與學(xué)是上好一節(jié)體育課必備的前提條件。一堂體育課的練習(xí)時間，是繁多的體育課準備工作中重要部分之一，也是衡量體育教學(xué)效果的一個重要方面，因此，如何準確地預(yù)計安排體育課的練習(xí)時間，是提高學(xué)生體育課積極性的重要因素。

表2數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)的學(xué)生都認為體育課堂教學(xué)中，練習(xí)時間占總課堂時間較長。

表3資料顯示，湛江市中學(xué)生對體育課練習(xí)時間的安排不滿。這也降低了學(xué)生對內(nèi)容練習(xí)的積極性，影響教學(xué)效果。

3.2.5練習(xí)積極性

在課堂教學(xué)的過程中，老師不能代替學(xué)生練習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主人，練習(xí)的積極性直接影響教學(xué)效果。表3、表4的數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生在不同的年級，練習(xí)的積極性和練習(xí)態(tài)度都有明顯的區(qū)別，在初中一年級的時候不管是練習(xí)的積極性還是練習(xí)態(tài)度都還是良好的，隨著年齡的增長，在二年級時，練習(xí)的積極性和練習(xí)的認真態(tài)度都有所下降，進入初三后兩者都顯然提高，造成這一現(xiàn)象的原因是升學(xué)壓力所致。

學(xué)生積極參與練習(xí)不是因為喜歡體育而學(xué)而練，只是因為不能不練。為了讓自己在中考升學(xué)考試中增加點分，在老師家長的壓力下，學(xué)生只能無奈強迫自己去練習(xí)，完成老師給自己制定的目標。

4影響學(xué)生體育課學(xué)練情況的因素分析

4.1學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中生體育教學(xué)內(nèi)容是影響中學(xué)生參與體育運動積極性的重要因素之一，中學(xué)生在這個年齡段的心理特征是活潑好動的時期，對娛樂性、競爭性強的項目比較感興趣，特別是球類項目，但從表6調(diào)查情況來看，湛江市各中學(xué)基本不開展球類項目，體育教學(xué)的內(nèi)容基本都是跑步、跳繩，只有很少一些學(xué)校才有籃球和跳遠。

從中反映出，湛江市學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容都是圍繞著湛江市體育中考項目來展開教學(xué)的，體育教學(xué)開展的項目太少，沒有以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康的全面發(fā)展、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及滲透“快樂”為教學(xué)目標，過早進行專項學(xué)習(xí)，單純選用以提高學(xué)生體育成績的教學(xué)模式，沒有脫離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。只注重成績沒有真正滿足學(xué)生內(nèi)心需要，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標脫離了新的體育課程標準。

4.2教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)代體育與健康課程關(guān)注的核心是一切從學(xué)生的需要出發(fā)，滿足學(xué)生的合理要求和欲望。重視學(xué)生的個體差異性發(fā)展，保證他們在體育學(xué)習(xí)的過程中始終保持良好的心理狀態(tài)，堅持以“健康第一”的指導(dǎo)思想。

根據(jù)調(diào)查了解，湛江市各體育教師的教學(xué)設(shè)計全部是按照湛江市的教學(xué)內(nèi)容提綱，實行單一機械的教學(xué)流程，每一堂體育課都有規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)任務(wù)，由任課老師統(tǒng)一指揮，集體練習(xí)。只求完成教學(xué)課程目標，不管學(xué)生個體身心全面發(fā)展的需要。導(dǎo)致學(xué)生對體育課失去熱情，把上體育課當做是一種任務(wù)去完成。

4.3練習(xí)場地

學(xué)校體育場地是指學(xué)校擁有的以學(xué)生運動為主要用途的場所，通過了解，湛江市各中學(xué)，一般擁有室外籃球場3-4個，室外排球場1-2個，田徑足球場400米草皮的一個，室外羽毛球場4-5個，有部分中學(xué)還擁有室內(nèi)力量練習(xí)室一個。

從學(xué)校體育場地和設(shè)備上看，湛江市各中學(xué)的體育場地設(shè)備還是比較完善的，可是由于學(xué)校對體育課的課程安排時間一般都是在上午的第四節(jié)課和下午，所以在一堂課程中大多數(shù)都是四五個班級一起上課，這也就出現(xiàn)了練習(xí)場地空間受到限制的情況出現(xiàn)，為了讓初三年級的同學(xué)有良好的練習(xí)場地，學(xué)校公布了初一、初二的同學(xué)在和初三年級的同學(xué)同時上課時，初一、初二年級的同學(xué)必須把練習(xí)場地讓給初三年級的同學(xué)。顯然就出現(xiàn)了想練習(xí)的同學(xué)沒有場地練，而不想練習(xí)的同學(xué)也有借口不練。整個湛江市中學(xué)體育教學(xué)都出現(xiàn)了這樣的情況，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的練習(xí)只是比練而又沒有真正達到練習(xí)的效果。

5對策

5.1重新定位中學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與形式

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育與健康課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高作為教學(xué)目標，構(gòu)建以技能、認識、情感、行為等方面進行課程結(jié)構(gòu)的設(shè)制。

在課堂類型的安排中，不僅僅只上體育室外實踐課，在適當?shù)臅r間段，也要多安排室內(nèi)理論課。融合體育運動技術(shù)、中學(xué)生生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等多方面有關(guān)知識、讓學(xué)生真正了解運動與健康的關(guān)系，培養(yǎng)他們終身體育的鍛煉意識。從思想上糾正學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，更新他們的體育意識，把學(xué)生認為上體育課只是為應(yīng)付以后升學(xué)的考試這種思想徹底消除。

5.2中學(xué)體育室外教學(xué)內(nèi)容改革更新

初中生體育教學(xué)內(nèi)容，在長期的變革中，考試項目、規(guī)則和教學(xué)辦法規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動。這種舊的教育形式，使天性喜歡體育運動的學(xué)生望而生畏，體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性也有減無增。中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以促進學(xué)生生長發(fā)育、增強學(xué)生體質(zhì)、增進學(xué)生健康、促進學(xué)生把握運動鍛煉能力的方法及培養(yǎng)學(xué)生體育興趣作為主要內(nèi)容。在室外體育課堂教學(xué)的過程中，要合理安排教材，除了完成體育中考的幾個項目以外，更應(yīng)多安排帶有娛樂性、組織性、競爭性等中學(xué)生比較喜歡的項目。

作為任課老師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，善于應(yīng)用學(xué)生喜歡的項目和中考考試項目的練習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在娛樂中完成學(xué)習(xí)和練習(xí)任務(wù)，達到認真練習(xí)的效果。在適當?shù)臅r候老師可以組織學(xué)生進行體育競賽活動，讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)獲得成功的體驗。還可以增加一些趣味性強的項目，如健美、舞蹈、藝術(shù)體操等?？傊?，在教學(xué)內(nèi)容方面，要突破應(yīng)試及競技運動結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。

5.3教學(xué)設(shè)計與方法的優(yōu)化

改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注重以老師為引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)方法。體育教學(xué)要由過去的老師教什么學(xué)生跟著學(xué)什么，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主學(xué)習(xí)”，做到把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時注重教學(xué)設(shè)計和方法的多樣性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不單單實行“強制命令”，通過程序化的練習(xí)使學(xué)生成績得以提高。要把教學(xué)設(shè)計成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)的意識。因此，教師在教學(xué)設(shè)計與方法時應(yīng)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評價和相互評價，并創(chuàng)造使學(xué)生體驗運動樂趣的條件和成功的滿足感，引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識和養(yǎng)成自覺練習(xí)的良好習(xí)慣。

5.4根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，制定提高體育課興趣的方法

教師要創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出一個寬松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有感而啟。體育教學(xué)是以形象思維為主的教學(xué)的，通過教師的講解示范，個別同學(xué)的演習(xí)和自身的實踐，從而增強技術(shù)形象的真實感，這樣可以調(diào)動學(xué)生體育訓(xùn)練的參與，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

所以在體育課堂教學(xué)中創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)情景，在輕松的氣氛下活動，學(xué)生沒有老師的限制，輕松自由的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到在體育課堂中自己才是真正的主人，并且，在體育教學(xué)的過程中必須根據(jù)學(xué)生不同年齡的層次、不同學(xué)習(xí)情況有針對性地進行教學(xué)，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的需要，才能取得顯著的教學(xué)效果。

5.5加強體育場地的建設(shè)與管理

在學(xué)校條件允許的情況下，進一步興建體育學(xué)習(xí)場地以及對體育練習(xí)場地進行有效的管理，為學(xué)生提供更有利的學(xué)習(xí)和練習(xí)平臺。體育課程內(nèi)容安排要與體育學(xué)習(xí)場地相結(jié)合，盡量避免不同年級的課程內(nèi)容安排和需用學(xué)練場地相沖突，有效解決學(xué)生因為沒有練習(xí)場地或搶場地的情況。

6結(jié)論

（1）湛江市體育中考項目改革完成后，湛江市教育局制定了自己的體育教學(xué)內(nèi)容提綱，重新定位中學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容與形式初一年級主要上的課程為課堂紀律的培養(yǎng)，體育與健康、跳繩及幾個短跑項目，初二年級主要上的課程是跳繩、短跑和中長跑，初三年級一開始就是為中考項目做準備。

（2）脫離了《全國中小學(xué)體育課的綱領(lǐng)要求》的教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容單一、機械化、老師教什么就學(xué)什么，學(xué)生根本沒有自由去發(fā)展自己的興趣愛好和長處，湛江市初學(xué)生室外體育課學(xué)習(xí)方式的主要特點是學(xué)生被動、盲目、單一和機械化，學(xué)生只是跟著老師的課堂程序去走，機械化地去模仿學(xué)習(xí)，而自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式比較少。

（3）在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生精神分散，對老師的技術(shù)講解感到厭煩。在參與練習(xí)時，學(xué)生的積極性不高。學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容只限制于跑步、跳繩，只有很少一些學(xué)校才有籃球和跳遠，體育教學(xué)開展的項目太少。而且湛江市體育課的教學(xué)設(shè)計模式幾乎都是一樣的教學(xué)內(nèi)容提綱，實行單一、機械的教學(xué)流程，由任課老師統(tǒng)一指揮，集體練習(xí)。在練習(xí)場地的限制下，學(xué)生參與練習(xí)的積極性較低。