孫雙霞

當(dāng)作為教師的你，健步踏入課堂，你的學(xué)生會(huì)以什么樣的態(tài)度，什么樣的方式來迎接你以及你即將傳播給他們的知識(shí)呢？冷漠，無所謂，心不在焉，還是積極，熱情，期待呢？我想，這是每一位教育工作者需要關(guān)心和思考的問題。一部成功的電影，一本引人入勝的小說，無一不是從一個(gè)動(dòng)人心弦，令人耳目一新的序幕開始的，它牽引著你的眼球，你的神經(jīng)，讓你一步步沉浸，并融入到里邊。課堂雖不是電影、小說，但是它同樣需要吸引大家的開頭——那就是課堂的導(dǎo)入。日語教學(xué)也不例外。

導(dǎo)入方法多種多樣，通過詞匯導(dǎo)入也是其中之一。要尋找詞匯中是否有合適的導(dǎo)入點(diǎn)，能否激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維。什么是合適的導(dǎo)入點(diǎn)呢？就是看要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中尋找一個(gè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣的知識(shí)點(diǎn)，并能夠通過恰到好處的方法導(dǎo)入課堂，喚起學(xué)生的注意，以達(dá)到寓教于樂、啟發(fā)思維之目的。

詞匯教學(xué)是初中日語教學(xué)的重要組成部分，特別是初一的起始階段，新教材的教學(xué)內(nèi)容基本上就是詞匯教學(xué)。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)一般的方式為，先讓學(xué)生跟磁帶或教師讀1～2遍，然后了解詞匯的意思，最后布置成作業(yè)下去記憶。這樣的教學(xué)，學(xué)生往往感到平淡無趣，學(xué)習(xí)后也沒有什么印象，記起來感到困難。新教改使我不斷反省自己的教學(xué)模式，尋找新突破。事實(shí)證明，有效的詞匯導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

詞匯導(dǎo)入，可以用很多方法。

（1）直觀導(dǎo)入。即利用實(shí)物、圖片、卡片以及其他的電教設(shè)備等直觀導(dǎo)入。比如實(shí)物教學(xué)，七年級(jí)下冊《日語》第一課談?wù)摰氖顷P(guān)于折紙的各種話題。在備課的時(shí)候，事先折了狗、貓、鶴，以及日本偶人等，帶著它們走進(jìn)了課堂，學(xué)生們頓時(shí)瞪大了雙眼，發(fā)出了贊嘆。我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了日語詞匯“折紙”，然后手拿一個(gè)個(gè)折紙?jiān)煨?，反?fù)告訴學(xué)生們發(fā)音，讓他們一起讀，并開始學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。一節(jié)關(guān)于折紙?jiān)掝}的課堂教學(xué)，就這樣展開了。

（2）身勢語導(dǎo)入。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容中有諸如動(dòng)作表情的詞匯，如：哭、笑、生氣、睡覺、 跳、幸福等等，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)日語課的導(dǎo)入呢？我曾經(jīng)見過美國外教一邊做動(dòng)作，轉(zhuǎn)換面部表情，一邊說英語，并讓學(xué)生模仿著做和說，學(xué)生們很興奮，很積極地跟著作。于是，遇到了這種情況我也進(jìn)行了嘗試，效果不錯(cuò)。可見，如能充分、合理地利用身勢語言，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)語言的效果，并且能使所導(dǎo)入的內(nèi)容簡潔明快，通俗易懂，收到表情達(dá)意、事半功倍之功效。教師只需利用眼神、面部表情或動(dòng)作等就能使學(xué)生一看便知，一聽就懂，一練就會(huì)，并能激發(fā)學(xué)生的模仿、參與意識(shí)，同時(shí)還能活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離。

（3）從日語和漢語的詞匯比較中找導(dǎo)入點(diǎn)。眾所周知，日本文字來源于中國古代的漢字，特別是日本漢字和中國漢字有很多可比較之處。有一節(jié)課需要學(xué)習(xí)日文書信方面的內(nèi)容，“信，信封，郵票”是必學(xué)的詞匯。一上課，我就在黑板寫下“手紙、封筒、切手”三個(gè)詞匯，然后我們要學(xué)習(xí)與這幾個(gè)詞相關(guān)的內(nèi)容。你們了解嗎？有的學(xué)生在嘻嘻笑，說：“不會(huì)是學(xué)習(xí)怎樣找?guī)?？簡單?！蔽椅⑿χ鴵u頭，故意吊同學(xué)的胃口。有性急的同學(xué)問道：到底是什么？老師，快告訴我們。我一看時(shí)機(jī)成熟，拿出了事先準(zhǔn)備好的一封日文信，告訴他們?nèi)齻€(gè)詞的漢語意思。同學(xué)恍然大悟，饒有興趣，甚至到了課后，還聽見有的同學(xué)對(duì)英語班的同學(xué)說：“嗨，你知道漢語中的信，用日語怎么寫嗎？”

當(dāng)然，用詞匯來進(jìn)行導(dǎo)入的方法還有很多。只要用心去尋找和設(shè)計(jì)，肯定會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來無數(shù)令人驚喜的效果。