黃建磊

摘要：我國(guó)教育正處于一個(gè)高水平、均衡、以人為本的全新發(fā)展階段，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合也愈加廣泛和成熟，極大地推動(dòng)了教育的發(fā)展，由于“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)”正在迅速成長(zhǎng)，為未來(lái)提供的教育應(yīng)用提供更多遐想的空間。本文將對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其教育應(yīng)用做闡述、列舉和探析。

關(guān)鍵詞：信息教育 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 發(fā)展 應(yīng)用 微博

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅僅提供了更快速的移動(dòng)上網(wǎng)的帶寬，更主要是全新的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)”，以平板電腦、智能手機(jī)為代表的移動(dòng)終端；以3G、4G、WiFi代表的移動(dòng)接入的中間通路；以應(yīng)用超市、電子書刊等云服務(wù)為特征的服務(wù)云端。

1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的典型應(yīng)用

第一，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最基本的業(yè)務(wù)能力就是移動(dòng)瀏覽技術(shù)。利用移動(dòng)終端的WAP能力，移動(dòng)用戶可以方便地訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)的信息。第二，通過(guò)移動(dòng)通信系統(tǒng)的空中接口對(duì)媒體對(duì)象進(jìn)行的遠(yuǎn)程下載技術(shù)即為移動(dòng)下載技術(shù)。第三，能夠有效地展示互聯(lián)網(wǎng)精確服務(wù)基本能力的體現(xiàn)就是獲得用戶終端的位置信息。通過(guò)一組定位技術(shù)活動(dòng)移動(dòng)臺(tái)的位置信息，從而實(shí)現(xiàn)各種與位置相關(guān)的業(yè)務(wù)即為無(wú)線定位業(yè)務(wù)。第四，在移動(dòng)互聯(lián)中，應(yīng)用頻率最高的依然是短信、手機(jī)MSN以及手機(jī)QQ等時(shí)訊類，這些滿足了用戶即時(shí)交流的需求。第五，基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)的總稱即為移動(dòng)搜索。

2 教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

教育培訓(xùn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：①隨著時(shí)代的進(jìn)步，手機(jī)等移動(dòng)終端已經(jīng)走進(jìn)每家每戶，逐漸成為生活必需品。截至2012年，中國(guó)移動(dòng)電話用戶數(shù)約達(dá)11.04億戶，其中3G用戶數(shù)約2.2億戶。超11億的手機(jī)終端用戶是中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)最大的發(fā)展基礎(chǔ)和條件。②隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)軟件已經(jīng)趨于成熟，“教育”類移動(dòng)應(yīng)用已經(jīng)成為繼“游戲”類應(yīng)用的第二大應(yīng)用，教育類移動(dòng)應(yīng)用數(shù)量眾多，市場(chǎng)規(guī)模大。③G通信技術(shù)的出現(xiàn)，使無(wú)線接入帶寬大大增加，能夠?qū)崿F(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳送與下載、視頻通話等。與此同時(shí)，Wi-Fi作為一種可以將個(gè)人電腦、手持設(shè)備（如Pad、手機(jī)）等終端以無(wú)線方式互相連接的技術(shù)，也正在被迅速應(yīng)用和普及之中。這也給基于手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)了方便。④遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)員主要為已工作人群，該部分人群生活節(jié)奏較快，整段時(shí)間已經(jīng)變得有限，更多的是零碎時(shí)間，而教育培訓(xùn)課程的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可以使學(xué)員更好地利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)課程，同時(shí)增加產(chǎn)品粘性。

3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幾種教育應(yīng)用

3.1 即時(shí)通信 第一，家校互動(dòng)系統(tǒng)是通過(guò)短信以及互聯(lián)網(wǎng)等形式，由學(xué)校組織搭建的，方便家長(zhǎng)與教師之間圍繞孩子問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的一個(gè)平臺(tái)。 第二，根據(jù)需要，通過(guò)飛信、QQ等即時(shí)工具建立群組，使得教師和家長(zhǎng)以及學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)溝通。第三，通過(guò)設(shè)立專家咨詢服務(wù)，通過(guò)短信、彩信、互聯(lián)網(wǎng)形式，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生能夠及時(shí)咨詢專家，答疑解惑。

3.2 通用路線 基于MM、校訊通等渠道，在服務(wù)端整合教育行業(yè)應(yīng)用、“微課件”等；如：

“互動(dòng)電子書”：類似電子雜志，圖文+音視頻+基于內(nèi)容的評(píng)論；可以在手機(jī)、平板電腦閱讀。

“互動(dòng)練習(xí)冊(cè)”：把現(xiàn)在的教輔書變成App，可以在手機(jī)、平板電腦上做題，并自動(dòng)、半自動(dòng)判卷，記錄個(gè)人學(xué)習(xí)記錄。

“口語(yǔ)家教”：把電腦上已經(jīng)成熟的人機(jī)交互訓(xùn)練口語(yǔ)的軟件，搬到手機(jī)、平板電腦上，實(shí)現(xiàn)隨身的口語(yǔ)訓(xùn)練（注：不是復(fù)讀機(jī)，而是帶有人機(jī)對(duì)話，語(yǔ)音識(shí)別的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。）

類似的應(yīng)用會(huì)很多，移動(dòng)可以整合、扶持一批這些內(nèi)容制作商，然后利用自己渠道提供給用戶。

3.3 教育行業(yè)專業(yè)服務(wù)路線 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建教育專業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，不是簡(jiǎn)單利用MM、校訊通的銷售渠道，而是為教育行業(yè)各種應(yīng)用，提供一個(gè)“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)”。與“3.2通用路線”的差異在于，從更高層面看待教育行業(yè)的應(yīng)用。就拿上面提到“互動(dòng)練習(xí)冊(cè)”舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明差異。

不再是簡(jiǎn)單地提供一本本獨(dú)立的“互動(dòng)練習(xí)冊(cè)”，而是關(guān)注學(xué)生所使用所有電子書、練習(xí)冊(cè)之上的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)管理，如：電子筆記本、錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)軌跡等等。

上面所提“通用路線”方案的各種應(yīng)用，都是在“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)”中的內(nèi)容，但本方案?jìng)?cè)重這個(gè)“容器”的構(gòu)建——基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教育行業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。

3.4 微博 ①微博增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)間的交流、溝通、互動(dòng)。②通過(guò)微博這個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師之間的隨時(shí)交流，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高了教師的教學(xué)水平。③微博為鎖定各種興趣群提供了便利。④微博還可以用來(lái)管理班級(jí)。班主任通過(guò)創(chuàng)建微博，可以實(shí)現(xiàn)發(fā)布班級(jí)通知、班級(jí)投票以及添加班級(jí)通訊錄建立班級(jí)信息檔案等功能。⑤微博便于學(xué)校信息的發(fā)布。如：圖書館則可以發(fā)布新書信息、借閱提示以及圖書檢閱等服務(wù)；就業(yè)部門則可以發(fā)布就業(yè)信息以及就業(yè)指導(dǎo)等信息。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，通過(guò)搭建移動(dòng)辦公系統(tǒng)，學(xué)校的管理人員、教師可以通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地辦公和接收郵件，提高工作效率。

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