趙勇

[摘 要]加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)是高職院校打造自身品牌，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重要手段和保障。山東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高，深受用人單位的歡迎。

[關(guān)鍵詞]高職院校 特色專業(yè) 司法警務(wù) 專業(yè)建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）07-0045-03

一、山東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)建設(shè)的基本情況

山東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)是山東省專科層次唯一面向基層法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位培養(yǎng)應(yīng)用型警務(wù)技能人才的專業(yè)。司法警務(wù)專業(yè)開設(shè)于2006年，同年9月開始招生，是學(xué)院警察類專業(yè)群中的核心專業(yè)，也是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2011年下半年，山東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)被確定為中央財(cái)政支持重點(diǎn)專業(yè)、山東省省級(jí)特色專業(yè)；2012年7月，學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為山東省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

該專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是各地的法院、檢察院、公安局派出所及其他企事業(yè)單位等。近幾年，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)覆蓋了山東省內(nèi)17個(gè)地市以及省外部分地市，用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)是“綜合素質(zhì)高，實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)，崗位適應(yīng)快”。

經(jīng)過這些年高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)，山東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)在高職教育教學(xué)理念、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)等方面日趨成熟，專業(yè)影響日益擴(kuò)大，出現(xiàn)了“生源充足，報(bào)考率高、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)高”的良好局面。

二、山東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)特色專業(yè)建設(shè)的基本做法

（一）準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)院“適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，立足司法行政，服務(wù)于法治山東、平安山東，突出法、警、技能等專業(yè)群特色，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才”的總體培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)面向人民法院和人民檢察院及公安機(jī)關(guān)等單位，培養(yǎng)具有司法警察及公安特勤所需專業(yè)知識(shí)，具備從事人民法院和人民檢察院司法警察以及公安特勤等實(shí)際工作的基本能力和基本技能，熱愛司法警察工作以及社會(huì)安保工作，具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，政治素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、紀(jì)律作風(fēng)優(yōu)、社會(huì)形象好、身心健康的高素質(zhì)警務(wù)實(shí)用人才。

（二）圍繞高素質(zhì)警務(wù)實(shí)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立“雙高、三證、三課堂”人才培養(yǎng)模式

“雙高”指高素質(zhì)、高技能。高素質(zhì)指政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、警察素質(zhì)等；高技能指警察實(shí)戰(zhàn)技能、職業(yè)核心能力、崗位職業(yè)技能等；“三證”指?？飘厴I(yè)證、高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)證和職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書；“三課堂”指課內(nèi)專業(yè)課堂、校內(nèi)課余素質(zhì)拓展課堂和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂。課內(nèi)專業(yè)課堂即第一課堂，校內(nèi)課余素質(zhì)拓展課堂即第二課堂，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課堂即第三課堂，是指在教師組織與指導(dǎo)下進(jìn)行的校外實(shí)踐教學(xué)，包括崗位認(rèn)知、專業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

（三）構(gòu)建專業(yè)課程體系

學(xué)院以社會(huì)需求為課程體系構(gòu)建的邏輯起點(diǎn)，通過對(duì)人民法院、人民檢察院司法警察崗位以及公安機(jī)關(guān)治安特勤崗位的調(diào)研，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式；通過崗位群和典型工作任務(wù)分析，確定崗位職業(yè)能力和課程教學(xué)內(nèi)容，最后經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容的選取構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為本位，知識(shí)、能力和素質(zhì)為一體的“平臺(tái)+模塊”課程體系。

（四）加強(qiáng)校局（院、企）合作，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)對(duì)接

學(xué)院與各級(jí)法院、檢察院、公安局、保安公司及其他企事業(yè)單位密切合作，結(jié)成聯(lián)盟，建立校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“共同”，即共同制定人才培養(yǎng)方案、研究課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、改革教學(xué)模式與教學(xué)方法、開發(fā)校本教材；共建實(shí)踐教學(xué)基地，包括共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、共建校外實(shí)習(xí)基地；共建師資隊(duì)伍，包括兼職教師聘任、專職教師掛職鍛煉等。通過上述合作，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)和行業(yè)的對(duì)接，拓寬了實(shí)踐教學(xué)渠道。

三、高職院校警務(wù)特色專業(yè)建設(shè)的基本思路

（一）基于本專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化的教學(xué)模式

1.教學(xué)目標(biāo)方面，以培養(yǎng)“政治素質(zhì)高、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、紀(jì)律作風(fēng)優(yōu)、社會(huì)形象好”的警務(wù)實(shí)用人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為中心，開展教學(xué)活動(dòng)。

2.課程體系方面，突出鮮明的“警”字特色。在構(gòu)建符合自身專業(yè)特點(diǎn)的“平臺(tái)+模塊”課程體系的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步加以優(yōu)化，以突出鮮明的“警”字特色。首先，課內(nèi)專業(yè)課堂中專業(yè)平臺(tái)課要開設(shè)司法警察工作所需的基礎(chǔ)的法律類和警察類課程，崗位方向模塊課要緊緊圍繞司法警察典型工作任務(wù)來開設(shè)核心課程，選修課的開設(shè)要包括人民警察招錄考試、刑事偵查、安全保衛(wèi)實(shí)務(wù)等課程，以此來體現(xiàn)“警”字特色。其次，校內(nèi)課余素質(zhì)拓展課堂要注意多組織與“警”字有關(guān)的社團(tuán)，比如國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、擒敵拳隊(duì)、警棍隊(duì)、警棍盾牌隊(duì)和警務(wù)禮儀隊(duì)等，以此來強(qiáng)化“警”字特色。

3.教學(xué)內(nèi)容方面，面向?qū)嶋H工作崗位，突出警務(wù)素質(zhì)和警務(wù)技能的培養(yǎng)。日常教學(xué)以法院、檢察院和公安機(jī)關(guān)等實(shí)際工作崗位的需要為出發(fā)點(diǎn)，以應(yīng)用性知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能為目標(biāo)，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和警務(wù)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決司法實(shí)踐中的實(shí)際問題。同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行實(shí)踐課程的教學(xué)，將課堂搬進(jìn)法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)等實(shí)務(wù)部門，提高學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。

4.教學(xué)方法方面，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，始終堅(jiān)持“從嚴(yán)、從難、從實(shí)戰(zhàn)需要”的理念，牢固樹立“練為戰(zhàn)”的思想，組織學(xué)生練戰(zhàn)術(shù)、練戰(zhàn)法、練心理、練技能，注重改進(jìn)教學(xué)方法，在具體的教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、講解示范法、角色演示法、模擬訓(xùn)練法、現(xiàn)場(chǎng)演練法等方法來提高教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)建集校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、警務(wù)技能考核等為一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與實(shí)戰(zhàn)過程的對(duì)接

為把校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為具有“真實(shí)的場(chǎng)景、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的流程”的學(xué)習(xí)環(huán)境，要注意做好以下工作：一是把實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合；二是把實(shí)習(xí)基地建設(shè)與司法警務(wù)專業(yè)課程建設(shè)與改革結(jié)合起來，通過與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐課程、編寫教材，邀請(qǐng)行業(yè)專家為學(xué)生講授實(shí)踐課程等方式不斷深化校局（院、企）合作的深度和廣度，促進(jìn)專業(yè)與課程建設(shè)的發(fā)展。

（三）推進(jìn)系統(tǒng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接

1.創(chuàng)新警務(wù)實(shí)用人才培養(yǎng)新路徑，實(shí)現(xiàn)三融合

在“管訓(xùn)融合”方面：一是通過課堂學(xué)習(xí)和警務(wù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)意識(shí)和素質(zhì)；二是通過實(shí)行警務(wù)化管理，深化學(xué)生的警務(wù)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的組織能力、隊(duì)列指揮能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；三是通過加強(qiáng)學(xué)生日常思想政治工作等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)。

在“課崗融合”方面：一是根據(jù)工作崗位分解出典型的工作任務(wù)，二是根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)所對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域，三是根據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域中的情境來設(shè)計(jì)課程知識(shí)要點(diǎn)、技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)。

在“學(xué)戰(zhàn)融合”方面：一是改革教學(xué)模式，由傳統(tǒng)的“知識(shí)本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程中全面貫穿“能力本位”的基本理念；二是改革教學(xué)方法，教學(xué)過程中貫穿從案例分析到能力培養(yǎng)，從能力培養(yǎng)再到知識(shí)拓展的基本路徑，并根據(jù)特定的情境安排、組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，全面落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的綜合實(shí)訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)頂崗等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)；三是改革教學(xué)手段，通過設(shè)計(jì)特定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、搜集相關(guān)視頻資料、制作多媒體課件等方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專項(xiàng)能力；四是改革教學(xué)地點(diǎn)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地與校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地來培養(yǎng)和提高學(xué)生的警務(wù)實(shí)踐能力。

2.專本套讀，突破瓶頸

由于辦學(xué)層次的原因，高職類院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)受到?？茖W(xué)歷層次的制約?？赏ㄟ^與自學(xué)考試部門合作、將高等教育自學(xué)本科考試課程納入學(xué)院的課程體系、通過組織教師授課和輔導(dǎo)答疑等方式引導(dǎo)學(xué)生參加自考本科考試來突破這種瓶頸，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接，提高學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展能力，滿足學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展的需要。

（四）加強(qiáng)特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》即教高〔2006〕16號(hào)文件指出：“注重教師隊(duì)伍的雙師結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”。因此，要繼續(xù)采取校內(nèi)專職教師培養(yǎng)和校外兼職教師聘任相結(jié)合的方式，更新師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

選拔雙師素質(zhì)骨干教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，通過到國內(nèi)高校進(jìn)行學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方式，加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，提高科研水平；對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)的教師，要使其至少有一年時(shí)間在行業(yè)（企業(yè)）掛職鍛煉，提高司法警務(wù)的職業(yè)能力；強(qiáng)化專業(yè)教師與行業(yè)的互動(dòng)，每學(xué)年分批安排一定數(shù)量的教師到法院、檢察院法警隊(duì)、公安治安特勤隊(duì)、派出所頂崗實(shí)踐或掛職鍛煉，努力使每一位專業(yè)教師都有崗位工作實(shí)踐經(jīng)歷；努力創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年教師積極參加校內(nèi)外與業(yè)務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)提高班及各種學(xué)術(shù)活動(dòng)；積極組織教師申報(bào)縱向、橫向科研課題，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略，聘請(qǐng)具有較高專業(yè)技能的行業(yè)一線專家擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)域的課程，提高學(xué)生相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐能力。

（五）加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，打造以“四嚴(yán)”為要求，以“四化”為目標(biāo)，以“警”字為特色的專業(yè)文化

專業(yè)文化建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，警務(wù)特色專業(yè)要以警務(wù)化管理為抓手，以一日生活制度為核心，以思想教育為先導(dǎo)，堅(jiān)持“四嚴(yán)”即“嚴(yán)格教育、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格紀(jì)律”的總要求，建立良好的教學(xué)、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活“四個(gè)秩序”，實(shí)現(xiàn)“四化”即“思想革命化、作風(fēng)戰(zhàn)斗化、生活制度化、內(nèi)務(wù)規(guī)范化”的半軍事化管理目標(biāo)，把思想政治工作、一日生活制度、警體訓(xùn)練和遵守紀(jì)律作為主要內(nèi)容，要求學(xué)生警容嚴(yán)整、紀(jì)律嚴(yán)明，服從命令、聽從指揮，步調(diào)一致、整齊劃一。

為體現(xiàn)警務(wù)特色專業(yè)的整體“警”字風(fēng)格，要在課程體系的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革等方面積極創(chuàng)建并體現(xiàn)“警”字特色；在校園文化活動(dòng)方面，努力打造一批“警”字特色鮮明的社團(tuán)，使警務(wù)專業(yè)的學(xué)生能文善武，在社團(tuán)活動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)，外化為氣質(zhì)；在社會(huì)活動(dòng)方面，充分利用專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，積極到社會(huì)上開展青年志愿者和社會(huì)安保等活動(dòng)，樹立司法警務(wù)專業(yè)良好的社會(huì)形象。通過多措并舉，加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)，突出“警”字特色，打響“警”字品牌。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].

[2] 國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）（征求意見稿）[EB/OL].

[3] 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號(hào)文） [EB/OL].

[4] 教高司函〔2008〕208號(hào)文[EB/OL].

[5] 李翠蓮，喻穹.高職院校特色專業(yè)建設(shè)的思考[J].當(dāng)代教育論壇（宏觀教育研究），2007，（9）.

[6] 宋若臣.財(cái)經(jīng)類高職院校特色專業(yè)建設(shè)研究[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）.

[責(zé)任編輯：陳 明]