馮曉春

兒子上二年級(jí)了，從小就很獨(dú)立很要強(qiáng)，干什么都要爭(zhēng)第一，就連每天上學(xué)都要第一個(gè)到班上。最近一次期末考試，他所有的成績(jī)都很好，只有一門語文比他的好朋友低了兩分，想不到他回到家，把自己關(guān)在屋子里哭了兩三個(gè)小時(shí)，而且一連幾天都悶悶不樂，說下次考試如果不打敗他的好朋友就沒臉見人啦！回想起他上幼兒園時(shí)就事事占尖，主動(dòng)要求當(dāng)小主持人，還主動(dòng)要求學(xué)英語。一次跳繩比賽，他沒得第一，回到家就自己練習(xí)，練到很晚了，我們擔(dān)心打擾鄰居讓他停止。沒想到他非練不可，我們只好陪他到樓下繼續(xù)練習(xí)，直到他對(duì)自己滿意為止。過去我們一直為孩子的上進(jìn)感到欣慰，經(jīng)常夸獎(jiǎng)他是最棒的，鼓勵(lì)他。可現(xiàn)在越來越覺得不太對(duì)勁了，擔(dān)心他好勝心太強(qiáng)、抗挫能力差，擔(dān)心他人際關(guān)系出問題。我們?cè)鯓幼霾拍軒椭⒆幽兀?/p>

強(qiáng)子爸媽

咨詢師：

“黃洋被室友投毒案”發(fā)生后，很多家長(zhǎng)都問我“當(dāng)孩子表現(xiàn)出嫉妒心、好勝心時(shí)家長(zhǎng)該怎么辦”的問題。不如我就借強(qiáng)子爸媽的問題說開去。

每個(gè)人都有維護(hù)自尊的需要，都會(huì)為維護(hù)自己的自尊去做一些事情，孩子也不例外。孩子和大人的不同之處在于，孩子天生要討父母喜歡，他們本能地以為只有父母喜歡自己，自己才不會(huì)被拋棄，才能活下去。所以他們會(huì)盡量做那些父母想要他們做的事，盡量成為父母想要他們成為的樣子。

孩子想要自己更有價(jià)值、表現(xiàn)得更好一些，可以說出自天性，在一定程度內(nèi)是好事，無可厚非。引導(dǎo)得好，孩子會(huì)平衡發(fā)展，此生幸福；若引導(dǎo)得不好，就有可能既傷己也傷人。

如果家長(zhǎng)過分在意結(jié)果，和孩子之間很少感情的鏈接，而且總是僅僅以結(jié)果去判定孩子，孩子也會(huì)對(duì)結(jié)果過分在意，勝利了就洋洋得意，失敗了就灰心喪氣。而在這樣的基礎(chǔ)上，如果我們經(jīng)常用“最棒”、“最好”、“最能”這樣極端的言辭去描述和評(píng)價(jià)孩子，久而久之，雖然你沒有明確地闡述過什么，但孩子也會(huì)習(xí)得這樣的價(jià)值觀：“只有做到最好最棒，才是有價(jià)值的，如果做不到最好，就一錢不值！”孩子還會(huì)在這樣的潛移默化中習(xí)得非黑即白的絕對(duì)化的思維方式：看事，不是好事就是壞事，不是成功就是失敗；看人，不是好人就是壞人，不是人上人就是人下人。

為了逃避由失敗產(chǎn)生的自卑，有的孩子完全可以把事情做到完美、做到極致，包括學(xué)習(xí)，但在做的過程中，他們很少能感受到快樂和滿足，很難感到自己有價(jià)值。即使達(dá)到了自己的目標(biāo)，在短暫的稍稍安心后，依然會(huì)被一種惶恐的、要逃離失敗的緊迫感所困擾。因?yàn)樗麄儼淹昝喇?dāng)成了人生的底線，他們會(huì)擔(dān)心，一旦失敗將一無是處，自己將被歸零。這也是為什么他們非要?jiǎng)倮?，絕對(duì)不允許自己比別人差的原因。如此一來，他們就把自己擺在了所有人的對(duì)立面，一旦發(fā)現(xiàn)自己并不是那么完美，一方面容易對(duì)比自己優(yōu)秀的人產(chǎn)生嫉妒心理，甚至心懷敵意，覺得是他們的存在妨礙了自己的好感覺；另一方面會(huì)感到深深的內(nèi)疚、自責(zé)甚至絕望，自暴自棄，有可能攻擊別人，也可能攻擊自己。

那么如何避免這樣的事情發(fā)生呢？

建議你們首先不要過度關(guān)注孩子，不要讓他成為整個(gè)家庭的中心。

再就是家長(zhǎng)要先把自己的功利心放在一邊，不要過度關(guān)注孩子的成績(jī)和結(jié)果，更不要以此為標(biāo)準(zhǔn)去簡(jiǎn)單地評(píng)判孩子好或者不好。要把關(guān)注點(diǎn)放在做事的過程和孩子的感受與體驗(yàn)上。切忌不要拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)來比較自己孩子的缺點(diǎn)。

鼓勵(lì)孩子時(shí)，不要用絕對(duì)化的言辭，什么“你最棒”、“你最好”都不可取。建議你們先忽略結(jié)果，把注意力放到孩子已經(jīng)付出的具體的努力上來，有時(shí)只是把孩子已經(jīng)做過的事、用過的心思給他重復(fù)一遍，孩子就會(huì)得到有效的鼓勵(lì)了。

引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗。比如：和孩子玩游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以不動(dòng)聲色地輸給他，然后很平靜地對(duì)他說：“輸了是不來勁兒，不過和你一起做什么都很高興。沒事兒，一次輸了又不是永遠(yuǎn)都輸，下回再贏回來。”從你們關(guān)注過程、接納自己的失敗，又不放棄努力的態(tài)度里，慢慢地，孩子就會(huì)明白輸并不可怕，關(guān)鍵是在這個(gè)過程里學(xué)到了什么，有沒有繼續(xù)努力和反敗為勝的勇氣。引導(dǎo)孩子由追求完美變?yōu)樽非筮M(jìn)步，會(huì)增加孩子的抗挫折能力。有的家長(zhǎng)為了讓孩子抗挫折，竟然在孩子失敗時(shí)進(jìn)一步羞辱他，這只會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，讓孩子更加輸不起。

親子之間要多一些情感的鏈接，家長(zhǎng)表里如一地表達(dá)內(nèi)心的感受，既可以教會(huì)孩子表達(dá)自己的感受，又可以進(jìn)而去學(xué)著理解別人，這對(duì)提高孩子的情商大有裨益。

平日里可以結(jié)合各種具體的場(chǎng)景和見聞，多多地告訴孩子：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)，都有自己的感受，都有自己不可替代的價(jià)值，不是用一把尺子就可以衡量的。在美國(guó)的兒科門診的候診區(qū)，有這樣一本畫書，畫面上是各種膚色的小朋友手拉手，下面的文字寫著：在這個(gè)世界上，你是獨(dú)一無二的，沒有誰能替代你，世界就是由每一個(gè)獨(dú)一無二的人組成的……

教育孩子，永遠(yuǎn)是怎么說不如怎么做。如果家長(zhǎng)雖然面對(duì)孩子時(shí)做到了上面這些，可一轉(zhuǎn)臉，成年人之間談?wù)摰亩际莿e人家的孩子如何優(yōu)秀，是這年頭不拔尖就得被人欺負(fù)，是如何想方設(shè)法往上爬，那么你前面無論在孩子面前說得多么給力，都會(huì)一筆鉤銷。因?yàn)楸绕鹬苯拥恼f教，孩子更容易接受心理暗示，也更容易感受到你內(nèi)心真正在乎的是什么，他會(huì)認(rèn)同你的心，并跟隨你的心一起走。