[摘 要] 羞恥心是一種積極的心理，表現(xiàn)為內(nèi)在的不安、難過(guò)、自責(zé)和批判等，是克服消極因素、自覺抵制不良誘因干擾的一種精神力量，是對(duì)可恥、卑鄙行為的強(qiáng)有力的抵制。

羞恥心是在自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，表現(xiàn)為害怕別人嘲笑自己、需要?jiǎng)e人承認(rèn)自我人格尊嚴(yán)、為自己的錯(cuò)誤行為感到羞恥等。培養(yǎng)學(xué)生的羞恥心，要求教師要做有心人，要善于觀察分析兒童羞恥心產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程并著意加以培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 羞恥心；教育；觀察；積極心理；培養(yǎng)

十九世紀(jì)，在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治下、處于亡國(guó)時(shí)期的波蘭，在華沙的一所私立學(xué)校里，教師正用波蘭語(yǔ)講授波蘭的歷史。突然，鈴響了，學(xué)生們立即把波蘭文課本收藏起來(lái)。政府視察員闖進(jìn)來(lái)，查問(wèn)剛才的教學(xué)內(nèi)容并要一位小女孩用俄語(yǔ)背誦天主教祈禱文。這是沙皇俄國(guó)最惡毒地侮辱波蘭兒童的方式。小女孩背誦正確，臉上卻毫無(wú)表情。視察員又問(wèn)，“統(tǒng)治我們神圣的俄羅斯的皇帝是哪些？”小女孩依次說(shuō)出了一長(zhǎng)串名字。視察員微笑了，但小女孩的臉變得慘白，顯得非常痛苦。視察員離開教室后，她再也抑制不住自己，痛哭起來(lái)。她對(duì)視察員的侮辱感到憤怒，也為自己的回答感到羞恥。這位小女孩就是少年時(shí)代的居里夫人。后來(lái)，她懷著對(duì)祖國(guó)和人民一片忠誠(chéng)，在科學(xué)研究上自強(qiáng)不息，取得了舉世矚目的偉大成就。

我國(guó)也有類似的例子：春秋時(shí)期，越國(guó)被吳國(guó)打敗，越王勾踐受到了奇恥大辱，他立志要報(bào)仇，臥薪嘗膽來(lái)激勵(lì)自己的斗志。居里夫人的成功與她少年時(shí)的羞恥心是分不開的；勾踐之所以臥薪嘗膽，也是與他所受的奇恥大辱、國(guó)破家亡這種羞恥心分不開的。

羞恥心是一種積極的心理，表現(xiàn)為內(nèi)在的不安、難過(guò)、自責(zé)和批判等，是克服消極因素、自覺抵制不良誘因干擾的一種精神力量，是對(duì)可恥、卑鄙行為的強(qiáng)有力的抵制。

作為現(xiàn)代的教育工作者，應(yīng)該注意學(xué)生羞恥的培養(yǎng)。就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的羞恥心

羞恥心是在自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，表現(xiàn)為害怕別人嘲笑自己、需要?jiǎng)e人承認(rèn)自我人格尊嚴(yán)、為自己的錯(cuò)誤行為感到羞恥等。培養(yǎng)學(xué)生的羞恥心，要求教師要做有心人，要善于觀察分析兒童羞恥心產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程并著意加以培養(yǎng)。羞恥心的產(chǎn)生有一個(gè)特點(diǎn)：如果受到羞辱過(guò)多，羞恥心就較弱；自尊心強(qiáng)，羞恥感也強(qiáng)。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的羞恥心時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。如：當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)，要給予大度的寬容；盡量多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)訓(xùn)斥；不拿其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和某一學(xué)生的缺陷相比較等等。細(xì)心觀察學(xué)生心理上的微妙變化，十分小心地去觸及他們最敏感的神經(jīng)，把學(xué)生的羞恥情緒體驗(yàn)變?yōu)橐环N積極向上的力量。要做到這一點(diǎn)，重要的是堅(jiān)持不懈地進(jìn)行正面教育，尊重學(xué)生的人格和自尊心。一些教師往往忽略了兒童的羞恥心，對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生進(jìn)行挖苦、斥責(zé)，甚至打罵，使他們的心靈受到傷害，磨滅他們的羞恥心。如果學(xué)生失去了羞恥心，就會(huì)對(duì)自己的不良行為不以為然，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都會(huì)表現(xiàn)為無(wú)動(dòng)于衷，甚至?xí)蔀椴磺笊线M(jìn)、自暴自棄的人。所以，對(duì)“難教”的兒童，重要的一點(diǎn)就是點(diǎn)燃他們的羞恥心的火花。

二、對(duì)學(xué)生的羞恥心給予適時(shí)、適度的刺激

保護(hù)學(xué)生的自尊是培養(yǎng)學(xué)生羞恥心的一種方法，而適當(dāng)?shù)胤雌涞蓝兄?，也不失為一種方法。“知恥而后勇”，人為地給學(xué)生制造一種羞恥的感覺，使他們“勇”起來(lái)。一位高三的女孩青春萌動(dòng)，把班主任當(dāng)成自己的白馬王子不懈追求。班主任多方工作不見成效，最后只好選擇了一個(gè)“毒招”——他對(duì)女孩說(shuō)：“我心中的理想伴侶是一個(gè)有理想、有志氣、有才華的姑娘，至少得是個(gè)大學(xué)生。而你終日不思進(jìn)取，沉湎于感情中，我打心眼里看不起你?！迸⒏械侥蟮膼u辱，從此把這些話當(dāng)成動(dòng)力，在畢業(yè)前的半年里沒(méi)和班主任老師說(shuō)過(guò)一句話，而是刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了某重點(diǎn)大學(xué)，也終于體會(huì)到了老師當(dāng)時(shí)的良苦用心。這位年輕教師就是了解自己的學(xué)生的同時(shí)，恰到好處地利用了學(xué)生的羞恥心取得了出人意料的教育效果。

三、 注意把學(xué)生的羞恥心及時(shí)升華

韓信甘受胯下之辱而成大器，司馬遷身受宮刑而作《史記》。這些仁人志士都沒(méi)有為一己之利，因受辱而沖冠一怒，而是以大節(jié)為重忍辱負(fù)重，最終有所作為。所以教育工作者和家長(zhǎng)要善于把兒童的羞恥心引導(dǎo)到對(duì)集體、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感上來(lái)。中華民族有過(guò)輝煌的歷史，也有近百年的屈辱，因?yàn)橛谐汕先f(wàn)仁人志士以民族的興盛為己任浴血奮斗，中華民族才一洗國(guó)恥，成為獨(dú)立、繁榮的主權(quán)國(guó)家。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，民族和國(guó)家的國(guó)際地位將由子孫后代來(lái)主宰。因此，我們必須引導(dǎo)廣大青少年以國(guó)家的振興為己任，發(fā)奮圖強(qiáng)，做時(shí)代新人。

總之，如果我們能恰當(dāng)?shù)乩脙和男邜u心，會(huì)給我們的教育帶來(lái)意想不到的效果。

作者簡(jiǎn)介：梁妍（1968—），女，黑龍江哈爾濱，大興安嶺職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：幼兒教育。