駱昌芹

兒子佳佳3歲上小班，每當老師在我面前夸孩子聰明活潑時，我的心里暖意融融的。面對孩子幼小的心靈，我總不忍心硬逼其習字學畫，或者學英語武術什么的，但從兒子四歲開始，我便發(fā)現他對繪畫情有獨鐘。他常常攻占我的書桌，埋頭畫那些我也不知為何物的東西。兒子卻理直氣壯：“告訴你，這是畫的汽車，還有手槍?！睘椴淮靷浞e極性，我連聲稱：“好！真象，再畫飛機怎樣？”

于是，佳佳從畫汽車入門，公共汽車、救護車、自行車、摩托車，五花八門，越畫越像那么回事。我意識到一個萌芽出現了，該給它的是一點陽光雨露。當我買回來水彩筆、蠟筆、油畫棒時，佳佳眼睛一亮，驚喜于畫畫還有這么好的工具。幾天之內，即奮筆疾畫，在一大疊白紙上涂滿了五顏六色的東西。

那天我下班回家，猛見墻上歪歪扭扭抹著山、河、樹、太陽什么的，顯然是兒子的“杰作”。妻子心疼好端端的墻壁遭到無情破壞。我卻并未責怪兒子，在表揚其大膽舉動的前提下申明，墻上是不該亂畫的，要畫應該畫在紙上然后再貼到墻上去。兒子帶著幾分驚恐點了點頭：“嗯！”

我還未給他貼，佳佳已先行其事，用透明膠帶紙自己一張張貼滿了墻面的下半部。題材也日益拓展，有飛機、坦克，有小雞、小狗，還有臉上搽兩抹紅暈的小女孩。他還不滿足，又要我?guī)退麑⒘硪徊糠之嬞N到墻的上半部他夠不著的地方。從此，我家里有了一面“兒童畫墻”，弄得每位客人進入客廳，首先要參觀一番“畫展”。

我知道繪畫要從素描之類的基本功開始，但在孩子鴻蒙未開時，根據其興趣發(fā)展，尊重其率真和本能，似乎更合理些。

為了起一點推波助瀾的作用，我買回幾本《兒童畫》、《兒童簡筆畫》之類的書，正中佳佳下懷，他有時依葫蘆畫瓢，有時還來點即興發(fā)揮。

不知不覺，兒子漸大，天然成趣的畫也記錄了他成長的痕跡。他開始不大喜歡臨摹，而更喜歡憑想像“創(chuàng)作”。畫爸爸在看書，畫媽媽在洗衣服，有時還有“情節(jié)”，比如，媽媽炒菜時張著嘴在喊：“給我拿只碗來！”邊上便有一個小孩拿著碗奔過去，這個小孩就是他自己。不過，這種“情節(jié)”從畫面上無法看出，佳佳必得先作一番解釋，使我們更覺滑稽可笑。他還畫了媽媽打他時的情景，畫了幼兒園春游時看到的田園風光。有一幅是畫他的夢，夢中他飛上了月亮，月亮上還棲著一只小鳥?；蛟S他的想象是荒唐的，但沒有想象力和創(chuàng)造力，一個人也就不會有活力。

我們用一只只文件夾把兒子的“大作”收藏起來，訂成一本本冊頁，佳佳自己在封面上寫上四個字：“佳佳的畫”，如今已有好幾本了。

也許將來佳佳不一定成為畫家，當然我也沒有這種期望。我們所做的，只是為兒子的童年創(chuàng)造一點色彩。若干年以后，無論他從事什么職業(yè)，當他翻開這些畫冊，每根線條、每塊色彩，都是他的夢幻與歡笑。