方華

3至4歲是孩子數(shù)學智能開發(fā)的關(guān)鍵時期，下面我們來看看怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學智能：

建議一：引導(dǎo)孩子認識數(shù)

數(shù)實物能幫助孩子通過親身體驗更好地理解數(shù)字。在日常生活中，父母應(yīng)根據(jù)孩子的學習特點，在認識數(shù)字時，從孩子已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子多練習數(shù)數(shù)。比如：手指頭有幾個，鏡子看著耳朵有幾個？鼻孔幾個？牙齒幾個？全家共有幾口人？餐桌上有幾雙筷子幾個碗？街上的電線桿或路燈有幾個？等等。

同時，父母可以與孩子一起討論數(shù)字的用途，并引導(dǎo)孩子去理解生活當中的數(shù)字。比如，父母可以帶孩子尋找家里的數(shù)字，像時鐘、電話、電視、遙控器、日歷等，也可以帶孩子尋找家外面的數(shù)字，比如門牌號、樓號、汽車牌號、信箱號等等。這樣可以讓孩子清楚知道，原來身邊有那么多使用數(shù)字的機會。

總的來說，只要培養(yǎng)出一個充滿數(shù)學啟發(fā)的環(huán)境，將數(shù)學生活化，就可以刺激提升孩子的數(shù)學智能。

建議二：讓孩子學會度量

在日常生活當中，父母可以通過度量方面的練習，讓孩子明白事物的具體尺寸并學會如何用度量單位表示。下面是一個家庭度量小游戲“量一量房間有多大”，可培養(yǎng)孩子的數(shù)學智能，如下：

首先，家長和孩子一起從房間的一頭走到房間的另一頭，走的過程當中用自己的腳去度量房間的寬度，看看房間有幾“腳”寬。同時，問問孩子，媽媽量的“腳”數(shù)和寶貝量的“腳”數(shù)一樣嗎？為什么？

接著，家長和孩子換作用手臂度量房間的寬度，并詢問孩子這次量出的結(jié)果和上次量出的結(jié)果一樣嗎？為什么？

最后，引導(dǎo)孩子得出結(jié)論，衡量的單位不一樣，量出的結(jié)果也不一樣。

建議三：分類和排序訓練

其實，數(shù)的觀念除了數(shù)字，還包括了分類、序列、形狀、長短、大小等概念。用餐時，請孩子幫忙來分餐具是個很好的練習機會。

對于較小的孩子，可以讓他按照家中的成員來分配餐具，比如爸爸的、媽媽的、寶寶的……對于較大的孩子則可以讓他們練習分筷子、分勺子、分餐巾紙等等。讓孩子將桌上的菜分為蔬菜、海鮮、肉類，或是依照盤子的大小形狀來分類，都是不錯的分類游戲。

建議四：數(shù)學交流

數(shù)學交流意味著同孩子交談并要傾聽孩子所講的，平時多用語言、圖表、圖畫和符號等作為交流工具。

比如，可以給孩子多讀有節(jié)奏感的、多重復(fù)的或含有數(shù)字的兒童讀物，借由重復(fù)有節(jié)奏的唱誦，讓孩子反復(fù)地練習，等到智能發(fā)育成熟時，有這些儲存記憶做基礎(chǔ)，孩子自然就能串起言與義，數(shù)學智能發(fā)展便會非常迅速。

比如兒歌：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿——”

“一只手指頭，一只手指頭，變啊變啊變成毛毛蟲。兩只手指頭，兩只手指頭，變呀變呀變成小白兔——”

這些有趣的用數(shù)學思想與孩子交流的方式能幫助孩子練習語言和數(shù)學方面的技巧。